文明礼仪教育细则.doc

让文明礼仪之花“溢”于校园 学校德育课题之研究一、 课题确立背景苏霍姆林斯基说过“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育”。如何唤醒学生的道德灵感，该从爱国主义教育、集体主义教育、理想教育、“三观”（人生观、世界观、价值观）入手。桃园中学德育领导小组在组长许福录校长领导下，针对部分学生存在厌学情况、逆反心理现象，我校提出“办好学校，让校园成为师生快乐成长的摇篮”这一办学理念。学校把德育放在核心地位，努力创造条件为德育工作的开展铺平道路。学校教育回归本真，学校德育教育应以“学会做人，学会关心，学会生活”达成德育教育的共识。突出学生发展的观点，促进学生道德的提升，打消厌学逆反心理，全身心地投入到学习生活之中。多年的教育经验告诉我们，农村学生由于历史原因造成行为规范有一定的局限性。我们必须一点点去抓，让学生在家庭生活、学校学习生活、社会生活中践行文明礼貌，行为必须规范。让文明礼仪之舟悄然驶进学生心灵港湾。明白如何做事与做人。二、 指导思想以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定为指导，以“加强文明礼仪教育、促进校园文化建设”为主题，以教师的示范作用为先导，以校园内显性礼仪（坐、立、行、走、语言）为突破口，以培养学生养成良好的文明礼仪习惯为目的，全面提升中中学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境，为创建文明和谐社会做出贡献。礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会效益的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。中学生是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，如何培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。一、“课题”德育目标：通过“细化目标、突出重点、实践体验、循序渐进、持之以恒”的德育策略，开展礼仪教育，普及礼仪知识。设想通过强化训练与检查反馈相结合的方法，努力消除现行德育与学生实际中存在的问题，促进全体师生掌握各种礼仪知识与技能，不断增强礼仪意识，培养优秀的礼仪品质，促使全体师生综合素质的提高，进而形成学校德育工作新的途径，构建和谐的学习生命乐园。1、培养礼仪意识：使学生知道礼仪对于一个人生活的重要意义，一个知礼、守礼、行礼的人，才是一个道德高尚、文明的人。2、培养礼仪情感：激发学生对礼仪的认同感，知道一个遵守礼仪的人才能得到他人的尊重，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪。3、培养礼仪技能：让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪规范，应该怎样做，不应该怎样做，通过反复的实践，掌握交往技能，成为知礼、守礼、行礼的人。4、培养礼仪品质：通过反复、长期的礼仪行为训练，通过学生的自我锻炼、自我改造，内化为自己的需要，并在交往实践中自如地表现出得体的礼仪品质。二、桃园中学“文明礼仪教育”德育课题研究领导小组组 长：许福录副组长：韩长顺 陶国明 组 员：张允娟 杨云波 赵孟国 廉树云 各班班主任三、课题实施的主要内容（一）文明礼仪常识普及教育活动安排文明礼仪知识的普及教育是本活动的重点，让所有学生了解活动的意义和目的，强化学生的礼仪常规训练，使学生在学习文明礼仪知识的过程中品行得到提高。1、制定活动方案，并开展“文明礼仪伴我行”德育活动的启动仪式。2、以“文明礼仪”的标准为主要内容，利用晨间活动、班队活动、国旗下讲话等渠道对学生加强行为规范的教育和训练，并以新的中小学教师职业道德规范和中学生守则、中学生行为规范进一步的查漏补缺。3、大力倡导礼貌使用用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”。4、创设文明礼仪教育校园环境。在学校楼道等醒目位置，写上文明礼仪用语，开辟文明礼仪宣传阵地，创设文明礼仪教育氛围。5、每周进行相关礼仪教育强化训练与检查，并及时反馈，作为评比文明班的依据之一。（二）学生礼仪教育基本内容1、见面礼仪：（1）遇见校领导、老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”；碰到学校员工、遇到同学打招呼“您好”或点头微笑。（2）碰到外校老师来学校主动欢迎：“老师好。”（3）遇见其他客人、家长来校时主动欢迎：“您好。”2、上课礼仪：（1）课前两分钟准备好学习用品，摆放有序，安静等待老师上课。（2）去专用教室上课，课前两分钟出教室排队，等候老师到来，做到“静、齐、快”；走队列时要“快、轻、直”，不得影响其它班级上课。（3）在给老师行上课、下课行礼时，立正站直注视老师，懂得尊重老师的劳动，课后能够及时整理自己的抽屉，使之保持干净、整洁。（4）上课专心听讲、积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿，学会做笔记。（5）上课迟到在教室门口立正，进门前喊报告，方可入内。3、课间礼仪：（1）讲文明话、普通话；不讲土话、脏话。（2）轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等。（3）文明轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。（4）讲究清洁卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚。（5）认真做好该做的事，不随心所欲、我行我素。 （6）开展文明安全的课间活动，不做不安全的游戏。4、交往礼仪：（1）老师或家长讲话时不插嘴，不在旁边吵闹，学会尊重他人。（2）能主动帮助有困难的同学。自己在接受老师、家长或同学的帮助时，虚心倾听，并说“谢谢！”（3）自己能处理的事情尽量自己处理，如需找老师，进门前喊报告，得到允许才可入内，并随手关门。（4）同学之间交往不说脏话粗话，不骂人打人，不随便对人发脾气，要谈论健康、有趣、有意义的话题。（5）要正确使用礼貌用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”5、集队集会礼仪：（1）上下楼梯靠右行，行进路上不讲话，动作整齐规范。（2）有参加活动观看演出时，不故意起哄、插嘴、嬉笑不休，争当文明观众，并热情地为演出节目鼓掌。 （3）周一升旗时庄严肃穆，旗手执旗要规范。高唱国歌，服从队列统一指挥。听领导、同学讲话时保持安静，讲话结束后热烈鼓掌致谢。6、家庭生活礼仪：（1）孝敬父母长辈、尊老爱幼。（2）做客待客、与邻居和睦相处礼仪等。7、综合礼仪：（1）安全第一：不安全的地方不去；不安全的游戏不玩；不安全的事情不做。（2）在学校就餐，排队领取食物，珍惜粮食，轻嚼慢咽，不挑食物，不说废话。（3）遇到突发事件时能够保护自己，并会拨打相关的求救电话：火灾报警119；急救报警120；公安报警110等。（4）进出校门礼让同学，遵守学校上学放学规定，不争不抢，并按学校要求统一穿好校服。（5）爱护图书，开放式书廊上的图书，读后按要求摆放，保护图书的整洁；遵守学校阅览室的借书规则，一旦损坏丢失主动赔偿。（6）爱护国家财产，随手关灯、关水，不损坏公物，不爬树，不折花，不踩草坪。（三）“文明礼仪伴我行”主题宣传教育活动充分利用学校现有的校报、网站、黑板报、宣传栏等宣传阵地，以“文明礼仪伴我行”为主题，宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识，并根据学校的实际情况，制定宣传计划安排表，让文明礼仪教育深入人心。1、班级根据学生特点与学校礼仪教育要点，制定“文明礼仪教育”的子课题、班级文明礼仪活动计划，年级根据学校实施方案制定年级活动计划。2、校园网开辟“礼仪教育专栏”，刊登教师的礼仪教育心得体会，学生的礼仪学习成果。3、组织学生出刊好一次“文明礼仪伴我行”的主题手抄报和黑板报。4、充分利用学校“学生会广播站”报道好人好事，及时宣传学校文明礼仪教育活动。5、开展“文明礼仪伴我行”的主题班会活动。 课题研究步骤安排： 1、准备阶段：（2009年9月-2010年2月） 酝酿、制订实施方案，通过集体讨论等形式，就该课题方案的科学性、可行性征求意见，修改实施方案，作好前期准备工作。 成立课题实验领导小组 2、启动阶段（2010年3月-6月） （1）、召开课题开题论证会议，修订完善课题研究方案，明确研究目的、意义、目标、内容及具体实施步骤和方法。 （2）、召开全校“文明礼仪教德育课题动员大会”。讲清课题研究的目的意义，布置前期工作，落实各自责任。 （3）、各班根据学校课题方案和本班实际情况，撰写申报子课题，上报学校。3、实施阶段：2010年3月-2011年6月 第一阶段：2010年3月-2010年6月 对学校和班级课题方案的基本策略和具体途径进行实践研究。进行研究资料和数据积累的检查，写好研究阶段性报告和子课题中期报告。 第二阶段：2010年9月-2011年2月 进一步修订研究目标和操作步骤，深入