做好宏观规划++务求重视细节.doc

做好宏观规划 务求重视细节-高三复习方法与计划左权中学校 高三备课组2011年高考的序幕已经拉开，作为新一届高三语文备课组，主要教学内容为完成第一轮复习并进行第二轮复习。在总结上一届高三经验和成就的基础上，并充分考虑“山西省高考研讨会”的精神，以高考语文大纲要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。特制定2011年高考复习计划如下：抢分50周步步为营，周周有提高力争上游词第12周近义词辨析共2周4课时加训练第34周成语熟语误用共2周7课时加训练句第56周标点使用共2周5课时加训练第78周病句辨析与修改共2周10课时加训练第910周句式变换共2周4课时加训练第1112周仿句修辞共2周4课时加训练第1314周扩展语句共2周4课时加训练第1519周语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动共5周18课时加训练篇第2022周古诗鉴赏共3周20课时加训练第2326周文言文阅读共4周17课时加训练第2729周现代文阅读共3周6课时加训练第3032周选考类文本阅读共3周10课时加训练备注1、 名句名篇默写（2周），穿插进行（天天一篇，反复进行）。2、 如在复习过程中有特殊情况，可据情调整计划。作文序列化：（每两周一次，4课时）专题内容备注1、记叙文写作2、书信体写作1、在其它专项复习过程中穿插进行。2、如有考试、放假等，自行灵活调整计划。3、字音、字形、书写在此训练中一并进行。3、议论文写作4、巧妙拟题5、审题与立意6、文体选择7、结构稳中求异8、凤头豹尾之美9、感情真挚，思想健康10、内容充实，中心明确11、有文采12、材料丰富具体措施（一）把握宏观，统筹兼顾 高中语文课程标准是语文教学的指导性纲领，它对培养目标、知识能力要求等都做了明确的规定，是高考命题的基本依据，命题要体现新课程理念，以有利于素质教育的推进，有利于新课程的实施。重视新课程标准同以往的教学大纲相比的主要变化（以太原培训、研讨会信息为参考），把握和确定教学的方向和方法。 （二）研究考试大纲，把握复习内容。 语文科考试大纲是高考命题的直接依据。只有抓住了“考纲”，才能避免复习的盲目性，增强针对性。所以在复习教学中，要认真研究考试说明，尤其要研究考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实。 新的考试说明同以往最大的变化，一是考试内容必考和选考相结合。对于必修内容，着重考查基础知识和基本能力；对于选修内容，着重考查学生对知识的深层次理解能力、应用相关知识解决问题的能力、研究性学习和创造性解决问题的能力。选考内容是文学类（“诗歌与散文”、“小说与戏剧”）、实用类（“新闻与传记”）。二是在原来的五个能力层级的基础上增加了探究（F）能力层级，意在考查学生探究疑点难点从而有所发现和创新的能力。文学类文本阅读注重（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，（2）探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读；实用类文本阅读注重（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴，（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神，（3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。 （三）、精心研究高考试题，总结规律方法，提高复习效率。 高考命题的基本特点是：稳中求变，变中出新。高考试题，最直接地体现了考试说明，较之其他命题具有更大的信度、更强的典型性和更高的训练价值。我们将主要以“四年宁夏、海南卷”为准，同时关注“新课改区”试卷，通过研究要明确各题目的取材特点、设问方法、答题要求及各题型的解题方法、规律等，明确已经出现了哪些题型，有可能创新哪些题型，对今后的复习备考进行合理的预测；搞清楚解答这些题型的题目容易出现的误区，应注意的问题等；试题中出现了哪些新变化，可以提供怎样的启发。通过高考题的研究与训练，师生必须明确考什么、怎么考、怎么答。（四）、优化教学设计，打造高效课堂。 要进一步优化教学设计，学习目标要明确具体，针对性强；环节设计要合理，防止过大或过碎；时间分配要科学，防止前松后紧或前紧后松。 在材料的选取方面，一定要在深入领会与把握高考命题的规律与发展趋势基础上，熟悉高考命题的重点难点和热点，准确掌握选题的“标尺”，从而选出高质量的训练题目。 在内容的安排方面，要量身定做，合理安排，保证多数同学能吃饱、吃好。教师要以学情的进展情况为依据，灵活地组织和调控课堂，要防止教师为了完成教学任务而不顾学情、牺牲环节、一味赶进度的做法。从往年的复习实践看，不少课功亏一篑，没有给学生留出足够的整理和感悟的时间，严重影响了复习效果。要防止那种“做做题讲讲答案”的简单做法，要保证学生自主探究、自我完善的时间和空间，老师的讲解要精当，要克服重复冗长的弊病，妥善处理“放”与“收”的关系。 （五）着眼思维训练，落实“讲、练、测、评、改、看”六环节，全面提升能力。 加强思维训练，培养学生的思维能力，是提高语文教学质量的重要一环。语文试题指引和促使学生按科学的方法思考问题，表述自己的思想，养成缜密的思维习惯。优秀的语文试题往往反映了命题者对事物的正确认识和恰到好处的表述。思维能力是学科能力的核心，是各种能力的核心和基础。学生思维中存在的突出的问题是文言文筛选和整合文内的信息的能力较差，不能在整体把握文章中心意思的基础上，结合上下文准确理解段义、句义；翻译望文生义、没有整体意识；语言表述能力差；现代文阅读不能准确把握作品表达的意蕴，不少考生答卷时如雾里看花，混混沌沌，朦朦胧胧，答题非“蒙”即“猜”，即使答对也带有很大偶然性。阅读文言文，概括、仿写等没有形成良好的审题习惯，不注意相关提示。作文偏题现象仍较严重；没有就等表象作深层次的思考；不会拟题，死搬教条不能学以致用。 针对这些问题，我们要求加大复习过程中的思维训练，以思维训练为突破口，全面提高学生的语文能力。要培养学生定下心来读文章的习惯。对文章要总体把握，有总体印象，答题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点，从文字出发欣赏“细节”，从而逐步提高感悟语言的能力，养成“依言”入情悟道的习惯。在落实六环节教学（讲、练、测、评、改、看）中特别强调“改”的落实，没有改，就没有实效。抓好细化批改。 （六）、多文体，多角度，多方式，加强作文训练。 众所周知，作文占据着高考语文的半壁河山，一个考生假如作文考砸了，就意味着全盘皆输。客观地说，在作文备考这个问题上，有几个老问题一直没有解决好。一是训练无序列，随机随意，机械重复多；二是批改力度不够，批改方式单一，批改质量亟待提高；三是写作训练形式不够灵活；四是作文讲评质量缺少新的提升。解决上述问题的关键是提高思想认识，增加工作投入，规范作文课课型，克服盲目性，减少随意性。在此基础上，要注意以下几点： 一是作文内容要关注课标要求，关注时代、人生、人文。针对学生写作资源匮乏的现象，建议平时从以下话题中提炼一些作文素材：1、吟诵青春2、体悟人生3、设计未来4、阅读经典5、感悟自然6、走进历史7、祈祷和平8、故园情节9、关注社会10、感受文明11、学会思想（向思想者致敬）12、面对逆境13、真情无价（亲情友情）14、感受艺术魅力。 当然，对课文素材和课外素材的整理之后，还要学生“亲自”思考，不要教师包办代替。只有多思考，对一件事情认真考虑，有一个内心体验的积累，把材料化为自己的血肉，到考场上才能文思泉涌。 二是计划要详细，训练要全面，加强作文基本功训练（立意、结构、选材、表达等）。从近年来各地自主命题的高考试卷看，不同考区的试卷有不同类型的试题，有的是命题作文，有的是话题作文，有的是材料作文，今后这种多样化的局面还会继续保持下去，所以各种体裁、各种类型的作文都要练。同一考区的作文试题在类型上也会有所变换，几年话题作文之后来一个别的类型的作文，也不是没有可能。要把小专题训练和综合训练结合起来；文体要多样化，要进行一定的记叙文训练，要把语言表述题的训练纳入作文训练，以收到训练实效。 三是强化学生审题意识、文体意识、结构意识、亮点意识、卷面意识。 培养审题意识。作文呈现的多元化趋势，单一的赶潮流式的训练是不行的。要多文体、多形式、多角度进行审题训练与写作训练，引导学生学会审题，学会变通联想。培养文体意识。文体不限不等于不要文体。记叙文、议论文、散文，文体是鲜明的，要注重文体训练。 培养“亮点”（创新）意识。一个巧妙机智的构思，一个精彩的段落，一个内涵丰厚的句子，一个有个性的词汇，都可以作为亮点，提升文章的层次。要在这些容易见效的地方下点功夫。要让学生凸显自己的亮点，不怕张扬，不怕“招摇”，把文章的语言美、立意美、结构美发挥到极致。 培养语言意识。尽量“装潢”作文的语言。平时训练写好开头一句话，并用一个单独的句子成段。开头要有情绪，独出心裁，体现个性，“抓人眼球”。过渡句也要单独成段。结尾要简短有力。可进行“段”写作训练，如一段排比或一段比喻、一段逻辑性强的文字、一段精辟有哲理的话、一段生动形象的话等。总之，要在语言上“征服”阅卷教师。 另外，不要盲目模仿高考“范文”。虽然“文体不限”，但有五种体裁应视为“禁区”，一般学生不要涉足：一是纯抒情散文，这样的文章因为缺少丰厚的生活体验作基础，容易步入空发嗟叹、矫情虚假的误区；二是科幻文，如果没有丰厚的科学知识作支撑，没有科学依据，就容易胡编乱造，缺少生命意义；三是文言作文，写这类文章需要深厚的功力；四是故事新编，前几年出现了一窝风现象，由于学生功力不够，达不到与原作者的默契和对接；五是诗歌，考场作文中一般不允许写诗歌体裁。 培养文面意识。书写潦草是一个顽症，应该向书写要分数而不能因书写失分数的道理，很多考生至今不明白，或虽然明白却依然我行我素。有的作文字数明显不足；有的错别字刺眼，字迹不清。以上这些硬伤，极大地影响了考试成绩。四是要强化作文的修改与提升，提高改后“一类文”的意识。防止以考代练，要做到有写必改，有改必评，有详批，有略批，有同学互批，有批后提升；坚持优秀作文与改后一类文展示制度。 （七）、抓好“语文天天练”的落实与创新。 这是被各地证实了的成功经验。在这一点上，一定不能弄成单调的、重复的、低效的练习题。不能急于求成而挫伤了学生的学习积极性。要在灵活多样、提高兴趣、增加人文内涵上下功夫，使学生既能得到双基的训练又能开阔视野、受到美的熏陶。要以质取胜，不以量压人。近年来，我县各高中学校，尤其是一中，在这方面积累了丰富的