六年级语文上册第三单元15《为我不能举行葬礼》课时达标冀教版.docx

第15课 为“我不能”举行葬礼1、 选择题1.“唐娜老师神情严肃地让学生们拉起手，在墓地周围围城一个圈儿。”这句话是什么描写？（ ）A.心理描写 B.语言描写 C.神态描写2.“ 这件事情已经过去很多年， 只要我听到有人说我不能时，脑海中就会浮现唐老师和她的学生一起安葬我不能先生时的情景。”横线上应正确填入的关联词是（ ）。A.因为所以 B.虽然但是 C.如果就3.“回到教室，大家吃着饼干、爆米花，喝着果汁，庆祝他们解开了我不能这个心结。”这句话是什么描写？（ ）A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写4.唐娜的身份是什么？（ ）A.一位小学老师。 B.一位中学老师。 C.一位小学校长。5.课文第二自然段写到“气氛有些不同寻常”、“莫名的兴奋”，下列理解有误的意思是（ ）。A.为下文的描述做了铺垫。A、 吸引读者，引人入胜。B、 说明学生在唐娜老师的课堂上都很紧张。6.当学生们在写“我不能”纸条的时候，唐老师在干什么？（ ）A.监督同学们写纸条。 B.挖坑。 C.也在写自己的“我不能”纸条。7.根据课文，对于老师和学生的行为，“我”的疑惑是什么？（ ）A.为什么有这么多事情他们做不到。B.为什么他们要专注于那些消极的事。C.为什么他们要去参加葬礼。8.老师和学生一起挖坑埋葬“我不能”，这样做的意图不包括（ ）。A.学生能够切身地感受到“我不能”被埋葬了。B.打开心结，让学生感到彻底的放松和释然。C.希望学生能够感受到参加葬礼时的悲哀情绪。9.课文第十三自然段，为什么说“这对我们来说是非常不幸的”？（ ）A.“我不能”这种心理给人们生活带来不良影响。B.老师和学生为“我不能”的离开感到哀伤。C.“我不能”打败了所有的人。10.这篇课文的写作层次是什么？（ ）A.写纸条举行葬礼面对挑战B.写纸条面对挑战举行葬礼C.举行葬礼写纸条面对挑战2、 填空题1. “艾”字是 上下 结构。（选择“半包围”或“上下”）2. “邀”字共有 16 笔笔画。（请用阿拉伯数字填写）3. “爆”字共有 19 笔笔画。（请用阿拉伯数字填写）4. 根据课文，“庄严”的近义词是 庄重 。5. 根据课文，“急躁”的反义词是 耐心 。6. 根据课文，“放在墓里刻有死者生平事迹的石刻”指的是 墓志铭 。7. 根据课文，“到各处视察”指的是词语 巡视 。8. 根据课文，写好“我不能”纸条过后，学生们依次来到讲台上，把纸条投进一个空的 鞋盒 里。9. 这篇课文是按照 事情发展 的顺序来写的。（选择“空间”或“事情发展”）10. 这篇课文共有 19 个自然段。（请用阿拉伯数字填写）3、 判断题1. “诸”字读作第三声。（错）2. “惑”字是上下结构。（对）3. “消极”的近义词是“积极”。（错）4. “庄重”的反义词是“轻浮”。（对）5. 从课文可知，“我”是和唐娜是同一个学校的老师。（错）6. 唐娜老师带着学生们为“我不能”先生举行葬礼并庄重地念悼词。（对）7. 唐娜老师为“我不能”先生剪了一个墓碑放在教室里。（对）8. 从课文可知，同学们非常喜欢唐娜老师的这种方法。（对）9. 唐老师的创意虽然很好，也让学生们知道了自己有很多做不到的事情，但是容易带来负面情绪。（错）10. 这篇课文告诉我们要冲破自卑的束缚，消除自卑心理，培