2019年(春季版)六年级语文下册《冬至的梦》导学案冀教版.doc

2019年(春季版)六年级语文下册冬至的梦导学案冀教版班级_ 姓名_ _组_号学习目标：1正确认读一个要求会认的生字“窖”，掌握四个要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。2正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第二自然段。3.体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。教学重点：理解课文内容，体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。背诵课文第二自然段。教学难点：通过对语言文字的品析，感受冬至的梦是一个温暖的梦，希望的梦。作品信息库 冬至，是中国农历中一个非常重要的节气，也是中华民族的一个传统节日，冬至俗称“冬节”、“长至节”、“亚岁”等，早在二千五百多年前的春秋时代，中国就已经用土圭观测太阳，测定出了冬至，它是二十四节气中最早制订出的一个，时间在每年的阳历12月21日至23日之间，这一天是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天；中国北方大部分地区在这一天还有吃饺子、南方吃汤圆的习俗，谚语：冬至到，吃水饺。一、 预习感知1、用“”给带点的字选择正确的读音。 呓语【y y】 露水【lu l】 绽出【zhn dng】 屋檐【yn yn】 拨开【b b】 地窖【jio go】2、读拼音写词语djio qiyn fgi yngdng tngtio3、根据课文内容理解下列词语的意思。公转：_地窖：_呓语：_3、把下面的词语补充完整，并用加点词写一句话。（ ）的藤条 （ ）的树枝 （ ）的春天（ ）的春天 （ ）的梦 （ ）的梦降jiang （ ） 露l_（ ） 降xiang （ ） 露l_ （ ） 4、按原文填空只不过，她不愿意那么快地与人们见面，但她使一切_的事物都开始做着自己_、_。果园里的_，白雪覆盖着的_，泥土中的_与_儿，地窖里的_和_儿，还有冬眠的_和_.虽然你听不到他们苏醒的_和_，但是_而_的大地母亲，却能够感觉到那_的血液在涌动。不信，你拨开积雪或扒开泥土仔细的看看吧。黑色的_变_了，干硬的_变_了，_开始_了，_下面有了_的声音。细小的_儿，有的已经绽出_，地窖里_儿的枝条上吐出了指甲大的紫红色的_，它们好像已经等不及了哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更_！那是_、_的梦，是梦里的希望；那是_的梦，是_的梦，是_的梦，是_的梦，是_的梦第二课时学习目标：我能正确，流利，有感情地朗读课文，并理解课文中的重点语句。自主学习 合作探究1、读课文第2自然段，回答下列问题：读“只不过，.自己温暖的梦、希望的梦。”这句话，想一想，这句话说明了什么？_“温暖的梦、希望的梦”象征着什么？象征着：_寒冷的冬至，都有谁“开始做着自己温暖的梦、希望的梦”？_2、结合课题和文中的语句，体会下面这句话表达了作者怎样的感情？“哦，我多么向往明朗温暖的春天，我更深深的怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦！”这句话表明了：_加点字“更”不但写出了作者自己对_，也表达了对_之情。文章最后一段再次提到梅花图，让我们深切感受到了作者对_以及对_及_之情。巩固练习一、根据拼音，结合语言环境填空。我多么怀念童年的冬天！那时候，我们既可以在下雪的天气里玩个痛快，又能在晴好的日子里游戏：钻d jio( )，挖qiyn()。我仿佛能听见冬眠的青蛙在y y（ ），听到冰冻的小河下面哗哗的水流声。二、回忆课文内容，填空。_，夏满芒夏暑相连。_，冬雪雪冬小大寒。三、这是一篇文质兼美的散文，作者以一个孩子的独特视角，描绘出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着作者对_的向往，对_和_的热爱之情。附送：2019年(春季版)六年级语文下册吾腰千钱导学案北师大版学习内容吾腰千钱课型问题探究课课时2学习目标1.借助译文，在熟读原文的基础上理解课文，并用自己的话表达出来。2.在自读自悟的基础上，抓住人物对话的关键性语言，展开丰富合理的联想，想象他当年在河中的情景以及他当时的想法，体会故事的深意。3.反复诵读，领会含义，感受语言特点。4.尝试用文言文描述一个有趣的故事。重 难 点用自己的话表达出来，尝试用文言文描述一个有趣的故事知识链接这是一篇讽刺性的文言文寓言，刻画了一个溺水者“要钱不要命”的心态 。故事生动有趣，言简意赅，用“愚人愚事”从反面给人以启迪，耐人寻味。柳宗元简介柳宗元（773819），唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚，河东解（今山西运城西）人，人称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。前人评论柳诗，大多以为是继承了陶渊明的传统，与王维、孟浩然、韦应物并称“王、孟、韦、柳”。柳宗元的集子，为刘禹锡所编，称为河东先生集。学 习 过 程师生笔记自主学习1、学生充分进行自主阅读。先不要参照译文，尽量理解文章内容。2、在理解文章内容的基础上，进行朗读训练：要根据词义、句义进行断句；突出重点实义词；叙述与对话感情色彩要有所区别等。3、我能理解重点词语，（教师引导学生结合译文理解、记忆）：氓：古义与今义的区别。咸： 善： 绝： 济：有顷益怠： 4、我能有感情诵读。这一环节的重点是如何处理两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。溺水者：贪婪与固执 同伴：关切与焦急5、扫清字词障碍后，学生加深对文章的理解。落水人的心理活动是怎样的？他两次摇头，分别代表什么？如果你是落水人，该如何去做？ 自我评价：我得了（ ）颗 小组长评价：你得了（ ）颗合作探究1现实生活中有没有类似的事例，通过今天的学习，对这些事例有了哪些更深的认识？2、这篇文章是节选，为了拓展延伸学生的思维，使文章变得完整，将结尾补上：“吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？（在老师的指点下，理解这句话，进而引发对社会问题的思考：病态的追求必将使自己一无所有，甚至是生命。）3、将本文中的“金钱”与“生命”同“眼前利益”与“长远利益”联系起来，结合自己生活学习实际谈谈如何处理二者的冲突。讨论交流，尽量做到言之有物，层次清晰即可。4、总结：喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处理，这又是一个比较严峻的课题。让我们将眼光放得更远一些，毕竟世界上还有许多更为美好，更为重要的东西。自我评价：我得了（ ）颗 小组长评价：你得了（ ）颗展示提升（1）重点字词的意思（2）对各句的理解（3）对情感的体会理解自我评价：我得了（ ）颗 小组长评价：你得了（ ）颗达标检测1本文是一则（ ）（体裁）。2柳宗元，字（ ），（ ）代文学家，哲学家，（ ）之一。3柳宗元曾写过一则寓言黔之驴，由这则寓言演化出的成语是（ ）.4下面最贪财的是哪个？A 视金钱如粪土 B 见钱眼开 C 要钱不要命 D 爱财如