五年级语文教案《单元练习4》.doc

五年级语文教案单元练习41、用钢笔描红2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。3、词语搭配4、读一读，照样子写句子5、熟记12个成语6、读背名人名言7、口语交际：推荐一本自己最喜欢的书。8、学写毛笔字二、教学重点：1、熟记成语2、口语交际：推荐一本书三、教学难点：读一读，注意加点的字，再分别照样子写句子四、教学时间：三课时五、分课时设计第一课时一、课时目标：1、用钢笔描红2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字3、将括号里能与前面搭配的词画出来。二、教具准备：小黑板三、教学过程：教学过程自我加减一、教学第一题1、审题（1）点名读题（2）教师进一步明确练习要求2、指导（1）点名读这段话（2）仔细观察每个字的起笔、运笔、收笔（3）让学生用手指在桌上书写，体会书写方法（4）重点指导准、事3、练习描红，教师小结，评点二、教学第二题1、审题：读题，说说这题应该怎样练习2、指导（1）看左边的四幅图，分别说说它们是什么（2）观察中间竖行的古文字分别和相对应的图形有什么关系（3）比较每一组图形、古文字和部首，说说它们之间的关系3、练习（1）查字典填写（2）汇报三、教学第三题1、审题：读题，明要求2、指导（1）出示上面两行词语（2）点名认读（3）口头将括号里能与前面搭配的词语找出来（4）讨论：步伐为什么和坚定搭配，而不和坚决搭配？其余三小题依次讨论（5）你是用什么方法来确定的？教师总结：一搭、二读、三选3、练习选择：步伐-坚定歌声-美妙态度-严肃国家-富强透露-机密观赏-风景获得-信息修建-房屋4、反馈第二课时一、课时目标：1、读一读，照样子写句子2、熟记12个成语3、读背名人名言二、教具准备：小黑板三、教学过程：教学过程自我加减一、教学第四题1、审题：读题明要求2、指导（1）出示文中两句话（2）点名读（3）说说捧、贴、迈、踏这4个字有什么共同的特点（表示人的动作）（4）同一组的两个动作顺序能否调换？（不能）（5）捧和贴是一个人的举动吗？这两个动作之间有间隔吗？（连续的）迈和踏呢？（6）小结：像这样具有两个连续动作的句子叫连动句。3、练习（1）引导学生上台做两个连续的动作，要求其他学生仔细观察，酝酿用词。（2）根据台上同学的表演写出连动句，再自己另写一句，给两个表示连续动作的词加点。4、反馈（1）汇报（2）讨论：这两个词是表示同一个人的连续动作吗？（3）同座位两个同学互相讨论句子的正误，并修正。二、教学第五题1、审题2、指导：（1）学生自由读成语，不认识的查字典或问老师（2）教师范读（3）理解成语意思语重心长：话说得诚恳有分量，情深意长。形容对人真诚的劝勉或忠告。故步自封：固步，走老路子。封，限制住。比喻安于现状，不求进步。（4）想想，每行成语在意思上有什么关系（意思相反）3、学生练习读背4、点名、集体读背三、教学第六题1、审题2、指导（1）学生自读（2）点名读（3）根据学生读的情况进行范读、领读（4）讲解名言老舍：一个人就是有才华，也要勤奋刻苦，不断地磨练自己，否则才华就会渐渐消失。毛以升：人的大脑和四肢一样要多运动，脑子越用越灵活，不用就会失去它的作用。爱迪生：一个人如果能成为天才，那他一定是付出了很大的努力，灵感只是其中微不足道的一个因素。3、练习朗读教师要辅以动作演示，帮助学生理解第三课时一、课时目标：1、口语交际：推荐一本书2、学写毛笔字二、教具准备：小黑板三、教学过程：教学过程自我加减一、教学第七题1、课前准备布置学生回家将自己以前或最近读过的最喜欢的书找出来，熟悉一下书名和书的主要内容，想一想自己读了这本书后的收获以及为什么喜欢这本书。2、审题，明要求：要介绍自己最爱读的书的名称；向大家口头介绍喜欢这本书的原因。3、指导：（1）口头向大家介绍自己喜爱的书。先介绍书名，再介绍喜欢此书的原因。在介绍喜欢此书的原因时，要具体，最好先将书的主要内容向大家介绍一下，然后再说说读了这本书自己受到的教育或学到的知识（2）交流时最好到讲台前讲，说话声音要响亮，举止要大方。4、练习（1）在小组内介绍（2