2019-2020年教科版三年级下册《寓言两则》教学设计（2份0.doc

2019-2020年教科版三年级下册寓言两则教学设计（2份0教学目标：能正确、流利、有感情的朗读课文；能复述两则寓言故事。理解两则寓言的寓意。能表达出自己的看法，说出自己所受到的启发。学会写本课13个生字，认识7个生字。教学重难点：了解两则寓言的寓意，说出自己所受到的启发。教学时间：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课1、谈话：你听过龟兔赛跑的故事吗？故事的最后谁得了冠军？它为什么能得冠军呢？如果它们再举行一次比赛，你会想什么办法使小白兔反败为胜呢？2、揭题并板书二、学习知了学飞。1、学生自由默读课文，思考：这则寓言的主要内容是什么？2、指名分段读这则寓言。说说知了是怎样学飞的。照样子写词语：爬来爬去东张西望用以上两个词语仿说一句话。3、这则寓言对你有什么启发，你对寓言中的“人物”有什么看法？4、小组讨论：知了学飞的寓言告诉我们什么？班级汇报交流。三、学习蜗牛和蚯蚓教法同上。在学习时，注意引导学生抓住蜗牛和蚯蚓的语言、动作和神态的语句来分析它们的形象，从而悟出道理。四、再读这两则寓言，说说自己的看法。小结：我们不论做什么事情，都要像蜗牛一样，有一个远大的目标，并为实现自己的理想而努力；不能像知了一样，空有理想，而不能脚踏实地克服困难的勇气，也只能是一事无成；更不能像蚯蚓那样，满足于现状，害怕辛苦，那样是永远不能改变生活的。第二课时一、复习检查，整体导入这两则寓言对你有什么启发？二、指导朗读。知了学飞中，知了“东张西望”、“爬来爬去”的神态和动作要重读，两次出现的“知了！知了！”在读时可适当夸张，以突出知了的自满和不耐烦。三、选自己喜欢的一则寓言进行复述，可加上自己的想像和动作。小组练习复述。推选复述优秀者进行表演复述。四、识字写字。认识的6个生字，通过组词的方式练习识记。写字。注意“嚷”的书写指导和“翅”的读音矫正（读ch不读c）五、拓展：阅读中国古代寓言故事伊索寓言等书。开一次寓言故事会。知了学飞教学设计之二教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话：你听过龟兔赛跑的故事吗？故事的最后谁得了冠军？它为什么能得冠军呢？如果它们再举行一次比赛，你会想什么办法使小白兔反败为胜呢？2、揭题并板书二、学文明理1、学生自由默读课文，思考下列问题（灯片出示）、比赛时以为“我准拿第一”的许小满,为什么没讲好、从未参加过讲故事比赛的凌云,为什么讲得有声有色?2、学生分组思考讨论。3、指名选择感兴趣的问题回答。4、讨论：学了课文，如果让你从许小满和凌云中选交好朋友，你会选谁，为什么？5、教师小结：三、辨析明理1、说一说知了学飞的寓言告诉我们什么？2、议一议谁对谁不对，为什么？（用“Yes”or“No”回答，并说明原因）3、记一记齐读格言，并背一背4、读一读读故事学演讲想想：苏格拉底为什么要教那个年轻人两门功课？四、总结自满是失败的祸根，谦虚是成功的法宝。记住“满招损、谦受益”的道理，要虚心，不自满。满招损谦受益附送：2019-2020年教科版三年级下册小鸟和守林老人 1WORD版教案教学目标: 1正确、流利、有感情的朗读课文. 2感受人与自然之间的和谐相处,增强学生的环保意识.3认识8个生字.教学流程:一、创设情境,导入新课 同学们,老师想考考大家的耳力,听一听这是什么声音?(播放课件) 学生回答(鸟叫声) 小鸟是一种非常可爱的精灵,这节课我们就到鸟的天堂去聆听一个感人的故事.教师板书课题:(小鸟和守林老人)学生书空课题,齐读课题.二、初读课文,整体感知1听课文录音,给不认识的生字注音.2指名分段朗读课文,其他同学边听边思考课文主要写了什么内容?3课件出示词语:惊诧、询问、树脂、叽叽喳喳、草莓、嵌进、炊烟指名认读,学生齐读.学生提出不理解的词语,全班交流解决.三、品读课文,理解文本. 1小鸟对于出现在树林里的老人,刚开始有什么想法?学生回答(怀疑他的身份)教师板书(怀疑)这种态度持续了很久吗?转变为什么?学生回答,教师板书(信任)是什么事情让小鸟们认定老人是一位好人呢? 2偷砍树木的人走后,老人又做了什么?请同学们在课文中找一找.学生回答(第5自然段)课件出示第5自然段,指名朗读.你体会到了什么?省略号省略了什么内容?3请同学们默读第47自然段,找一找问中都把守林老人比做什么?课件出示:守林老人是一尊真正的山神,像一朵硕大的蒲公英,像一盏明亮的神灯! 这三个语句运用了什么修辞方法?学生回答(比喻)请你们仿说比喻句. 4小鸟和老人友好相处,请同学们找找哪个自然段描写这个场面?学生回答(第9自然段)从哪个细节可以看出小鸟完全接受老人呢?这个自然段中的省略号省略了什么内容?小鸟们是什么心情呢?教师板书(高兴)5时间在树叶上写了许多故事,许多故事深深地嵌进树的年轮.老人的年龄越来越大,当林中小屋没有升起炊烟那天,鸟儿们知道老人走了.走了是什么意思呢?学生回答(去世了)请同学们找一找老人走后,小鸟有什么表现?课件出示第15、16自然段.教师随舒缓的钢琴曲范读课文.学生练读,指名朗读,全班齐读