2019-2020年一年级数学下册 百以内数的加减法1教案 北京版.doc

2019-2020年一年级数学下册 百以内数的加减法1教案 北京版教学目标：1. 使学生体会到在日常生活中存在很多两位数加、减两位数的计算问题。2. 让学生探索并掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的口算和笔算方法，会用竖式计算并能正确计算。3. 掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加、减，从个位加、减起的计算方法。教学重点：探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）的口算和笔算方法，并能正确计算。 教学难点：掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加、减，从个位加、减起的计算方法。一、导入同学们，你们看谁来了。今天小动物们要带我们到数学王国去看看，数学王国里到底有些什么呢？快让我们乘上火车出发吧！第一站到了：比比谁最快，快把你的小手伸出来准备好。 24+3 27+10 89-70 20+10 45-2 9+60（有错的找生说计算过程）二、新授同学们算得这么好，现在小动物们要请我们到郊外去看一看。郊外，同学们正在写生，这里面还藏着数学信息呢，你能找到吗？（一）谁能根据这些数学信息提出一个问题。1加法：24+13（为什么用加法计算）24+13怎样计算呢？（先想，再讨论）请你和同组的同学说说你是怎样计算的。生汇报，可能的方法：1） 用小棒摆：先摆出24根小棒，再摆出13根小棒，合起来是37根小棒。2捆小棒和1捆小棒合起来是3捆，4根和3根合起来是7根，一共是37根。（为什么2捆和1捆加，4根和3根加）2） 用计数器：先拨出24，再拨出13。十位拨1颗珠子，个位拨3颗珠子。3） 口算：个位4+3=7（为什么4和3加） 20+10=30（为什么20和10相加） 30+7=374） 用竖式计算：师：用计数器计算虽然直观，但是不方便，其实这种方法我们可以用竖式写出来：（引导学生说出）在横式下面正中间的位置写出24，2和4中间要留点距离，这样看起来会更清楚。想一想13写在什么地方？（生答）为什么1写在2的下面，3写在4的下面？十位数字和十位数字对齐，个位数字和个位数字对齐，也就是相同数位对齐。（板书：相同数位对齐（红色）在13左边写上加号，在13的下面用尺子画一条横线，它表示等于。现在我们要计算了，用竖式计算时我们一般从个位算起（板书：从个位算起（红色）。加的过程找生说：4个一加3个一是7个一。师带生说：个位4+3=7对准个位写7，十位1+3=4对准十位写4。这道题做完了吗？横式一定要写结果：37（个）同组两人互相说，再找人说：想一想什么叫相同数位对齐。找生回答什么叫相同数位对齐。2减法列式1）讨论计算方法。2）汇报。3）你们能不能用竖式计算呀？自己在珠算纸上用竖式算一算。（找一人板书竖式）4）找人说过程（为什么4和3对齐，2和1对齐，齐说，自己说）24-13从个位减起，个位4-3=1，对准个位写1，十位2-1=1，对准十位写1。3看大家学得这么好，小动物给我们送来了礼物，看，这些气球多漂亮呀！你能用竖式算一算吗？（生列式计，算，找人说）21+18（订正）4用竖式计算的方法你们都学会了吗？想一想在用竖式计算时，我们要注意什么。其实用竖式计算还有小秘诀呢，你知道是什么吗？生答。聪明的小猴子把这个秘诀编成了一首小儿歌，你快来读一读吧！生读秘诀：相同数位要对齐，计算要从个位起。运算符号不忘记， 直线要用直尺画，做完之后要检查，得数千万别忘记！（自读齐读）师小结：这就是我们今天学习的两位数加减两位数的不进位、不退位的加减法。在做这种题时，我们也可以采用口算的方法，也可以采用竖式笔算的方法。但是在用竖式计算时我们要注意（手式，生说）相同数位对齐，从个位算起。三、练习1. 小动物们乘着车又出发了，第二站到了：你会用竖式计算吗？54-23 4+42 （订正）（4+42 4写在什么位上，为什么） 2. 小松鼠做了几道题，它做的对不对呢，让我们当回小老师，帮它检查检查。 判断：74+21=53 45-43=02 58-18=4 97-6=373. 看，火车又开来了，可是，要想让火车继续开下去，我们必须把车厢上的题全做对，谁能帮助这些小动物把火车继续开下去：21+37 58-32 26+60 86-144. 上衣55元，裙子21元，短裤13元（独立完成）1） 买上衣比裙子贵多少元？（你为什么用减法计算呀）2） 妈妈有40元，再添多少元，就可以买上衣了？3） 你还能提出什么问题？（两人互相说，找1-2人说）5. 小猫算了两道题，小猴子特别淘气，把其中的几个数擦掉了，你能猜一猜被小猴擦掉的数字是几吗？23+1（ ）=（ ）5 7（ ）-（ ）3=65 6（ ）+（ ）8=（ ）9四、总结要下课了，我们也要离开数学王国了，小动物依依不舍的跟我们说再见了，你也同他们说再见吧！附送：2019-2020年一年级数学下册 百数图教案 沪教版教学目标：1. 通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制计数方法。2. 通过百数图，掌握百以内整十数的加减法。3. 让学生运用自己的经验和方法认识与掌握百的分拆，培养学生积极探索、主动发现的学习态度和习惯。教学重、难点：认识百的组成，掌握百以内整十数的加减法计算。教学准备：多媒体教学软件，百数图教学过程：（一）引入1. 媒体演示装面包，让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。2. 出示10袋面包，问学生：一共有几个面包？你是怎么数的？3. 引导学生概括：10个十是1个百。板书：10个十是1个百。4. 追问：谁知道100里面有几个十？5. 讨论：如何把100这个数放到数位表中呢？（二）展开出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗？让学生观察百数图，讨论自己的数法，并交流。完成右边的练习，并一起朗读。（三）深入1. 在百数图上我们还可以做加减法呢。2. 用教学软件“百数图” 依次演示。3. 小组讨论：可以用什么方法做这些题目？（学生可能会说1个十加1个十等于2个十，2个十是20。或者因为1+1=2，所以10+10=20）4. 在小组内交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？5. 出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？让学生自己讨论出解决这些题目的方法，然后全班进行交流。6. 小结：这些数都是整十数，我们通过自己动脑筋学会了整十数的加减法的计算方法，做题目的时候你可以选择自己喜欢的方法来做。7. 运用所学知识完成第4题，比一比谁计算的正确率最高。做完后，和你的小伙伴互相检查，并说说计算时你是怎么想的？8. 完成第5题前面3栏，要求在计算正确的基础上，比一比谁的速度最快。每一小组全对并且最快的小朋友可以做小