2019-2020年一年级数学上册 对应与比较 1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 对应与比较 1教案 沪教版教学目标：认知目标：1.会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。能力目标：能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。教学过程：互动一（背儿歌）：叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。快快乐乐学数学，快快乐乐学数学。第一阶段：创设问题情境，初步感知师：国庆节要到了，小伙伴们准备用鲜花来布置校园。出示：花与花盆图师：花与花盆到底谁多谁少呢？你有什么好办法能帮助小巧和小亚进行比较呢？板书：比较学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较（即两两配对）媒体演示：一一对应师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应”板书：对应师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗？（鼓励学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，）第二阶段：创设情景，参与操作，学会表达师：张老师还准备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被粗心的小胖给弄乱了。张老师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢？（学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报）【情景的创设激发了学生主动参与到学习活动中来的兴趣，积极自觉地想办法进行比较活动。初步感受比的过程，因为笔和笔套在日常生活中总是配对出现的，所以在比较散落的笔与笔套的多少时，学生会自觉不自觉地使用这种两两配对的方式，从而初步感知了“一一对应”比较法在生活中的呈现】师：比较的结果怎么样？【描述比较的结果，对于同一种结果，鼓励学生用不同的话说一说】形式 1：个别汇报规范表达2：补充表达从不同角度描述比较结果3： 同桌互说强化表达，使每个学生都有表达的机会第三阶段：在情境中练习，应用方法，熟练表达。师：请同学们把书翻到20页学生边翻边说：翻翻翻，20页【用口令的形式让学生重复要求，帮助学生学会倾听，完成要求】师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着准备。看看他们都在做什么。 （根据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果）形式：同桌互说，再个别汇报。师：说的真棒！【教师总结性的表扬，给与学生肯定，使学生感受到成功的体验】互动二：轻松一下（放）【针对学生年龄的特点，刚从幼儿园来到小学，对于课堂的35分钟会有疲倦，在最佳的学习阶段后安排一次放松，既能调整学生学习的情绪，消除疲劳，又能让学生在一种放松的状态下继续学习】互动三：一问一答（收）123（坐端正），小眼睛（看老师），小耳朵（安静听），（快快乐乐学数学）第四阶段：游戏活动1.抢椅子出示三幅图（椅子数与人数比较，三种情况）师：小朋友们想玩抢椅子的游戏，哪幅图适合来玩呢？为什么？2.考考你的记忆力出示四幅图，给学生2分钟的时间进行观察记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。【此游戏的设置既将记忆力，观察力和语言表达能力的要求融为一体，同时也极大地激发了学生学习的兴趣。在游戏的情境下结束教学，学生沉浸在游戏的喜悦中，而对应比较的方法沉淀在学生的思维中】附送：2019-2020年一年级数学上册 对应与比较 2教案 沪教版教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期第20页。教学目标：知识目标：初步学会运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。能力目标：1.通过动手操作让同学们运用多种方法比较物体的多少。2.能根据生活实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。3.培养同学们的观察能力及语言表达能力。 情感目标：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。教学重点：引导学生运用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。教学准备：学具（铅笔与铅笔套.）多媒体课件。教学策略：引导学生从不同的角度思考问题，指导科学归纳法的学习方法。教学过程：一、初步建立“同样多”的概念。（多媒体出示玩碰碰车动画）1.师：秋天到了，小朋友到公园去游玩。公园里玩的节目可多啦，最有趣的是乘小飞机了。瞧！小朋友都到那儿去了。师：你们都玩过小飞机吗？喜欢吗？如果要让这些小朋友每人坐一架飞机，这些飞机够吗？你是怎么知道的？师：用数一数的方法，知道的。还有其它的方法吗？师：要想知道小朋友多，还是飞机多。一个小朋友对一架飞机，一个小朋友对一架飞机(老师边说边连线)这种方法称为一一对应。2.出示课题师：这就是我们今天学习对应与比较。师：每个小朋友都对上一架飞机，每一架飞机都对上一个小朋友没有多余的小朋友，也没有多余的飞机说明小朋友和飞机怎么样？(同样多)师：我们可以说飞机和小朋友同样多也可以说小朋友和飞机同样多。学生个别说。练说。齐说。2.师：（出示杯子和吸管图）师问：这幅图什么意思？谁能告诉大家，杯子和吸管比较，会怎么样？学生说练。杯子和吸管同样多。师：要想知道杯子多，还是吸管多，我们还可以用一一对应的方法进行比较师；在我们生活中也有许多地方是同样多的？3.师：小朋友请伸出你的双手，我们用一个手指头对着另一个手的同样一个手指头的方法来比较一下，你发现了什么？（师生同做）生：左手的手指头和右手的手指头同样多。4.师：老师请大家打开铅笔盒师：请你比较一下，铅笔与铅笔套怎么样？你是怎么比较的？二、初步建立“多些”、“少些”的概念。1.师：在我们生活中还有时候并不一定是同样多。师：现在有小朋友去坐碰碰车了。（多媒体出示玩碰碰车动画）师：如果让小朋友也每人坐一辆碰碰车，这些车够吗？师：我数了数，小朋友有6人，碰碰车只有5辆，所以每人坐一辆碰碰车，碰碰车就不够了。师归纳：用数一数的方法。师：一个小朋友对着一辆碰碰车，一个小朋友再对着一辆碰碰车，结果碰碰车没有多余了，小朋友还多1个，所以碰碰车比小朋友少。也可以说小朋友比碰碰车多。师；谁来说一说。师：小朋友比碰碰车多多少？，碰碰车比小朋友少多少？师：小朋友比碰碰车多1个？，碰碰车比小朋友少1个。学生练说。归纳小结：大家的方法真妙，有的用数一数的方法.有的用一个对着一的方法.还有的小朋友看图中还剩下部分来比较，都知道了碰碰车和小朋友比较的结果。（出示课题）2.（媒体出示蛋糕和碟子图）师：这幅图你看懂了什么？你是怎么比较的？师问：比的结果怎么样？还可以怎么说？生1：用一块蛋糕对着一个碟子的方法，比较出碟子比蛋糕多2个。生2：用数一数的方法，蛋糕6块，碟子8个，所以蛋糕比碟子少2个。生3：小巧正在把蛋糕装在碟子里，已经装了2盘，还剩下4块蛋糕，碟子还多6个，所以碟子比蛋糕多2个。3.独立练习。（媒体出示：背心和裤子图.孩子和篮球图。）师：我们用一一对应的方法比较出了谁多？，多多少？谁少？少多少？下面请小朋友自己摆一摆。三、动手操作，摆一摆：第一行摆3个 ，第二行摆 ，方块要和三角形同样多。想想放几个方块？师：哪种方法好？第一行摆4个圆片，第二行摆三角形，三角形要比圆片多1个想想放几个三角形？左边摆6个圆片，右边摆方块，方块比圆片少2个。想想怎么摆？老师摆5个方块，你在桌上摆圆片，圆片要比方块少2个想想放几个？四、练习1.多的打。五、联系生活，拓展提高。1.出示：将上题孩子和篮球图中的“篮球”改为“4双鞋”。师：这些鞋够吗？为什么？生：要一双鞋对应一个小朋友，不能像刚才一个对着一个。所以这些鞋不够。小结：对呀，我们在运用一一对应的方法时还要注意根据