六年级数学下：圆柱的体积3.doc_第1页
六年级数学下：圆柱的体积3.doc_第2页
六年级数学下：圆柱的体积3.doc_第3页
六年级数学下：圆柱的体积3.doc_第4页
六年级数学下：圆柱的体积3.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级数学下：圆柱的体积3教学目的：1、理解圆柱体积的意义。2、初步掌握圆柱体积的计算方法，会计算圆柱的体积。3、了解圆柱体积的推导过程。4、通过教学，培养学生合理猜测能力、灵活的计算能力，发展学生的空间观念、提高运用所学知识解决简单的实际问题的能力。教学重点：会计算圆柱的体积。圆柱体积计算公式的推导。教学难点：圆柱体积计算公式的推导。教具准备：圆柱体、圆柱形的胡萝卜、刀等。一、复习旧知，调动学生的积极性。师：请同学们回忆，圆的面积公式是怎样推导出来的？生： （1、将圆分成若干等份，拼成一个近似长方形。2、把圆分的等份越多就越接近长方形。）师：鼓励。（方向要明确，有促进，鼓励学生积极参与，参与合作）多媒体显示：把圆平均分成若干份，拼成一个近似长方形。师：什么叫体积？常用的体积单位有哪些？（立方厘米、立方分米、立方米等） 生：略。师：（表扬，能比划一下1立方厘米、1立方分米、1立方米多大吗？）师：长方体的体积怎样计算？生：略。 师板书。长方体的体积=底面积高二、导入新课。1、师：根据体积的含义，想一想，什么叫圆柱的体积？ 生：略师：（出示任意圆柱）你能估计一下这个圆柱的体积吗？（师相机鼓励、指导，更多的学生参与。）师：拿出你们准备的圆柱，同桌估计一下体积，记录下来。师：如果你想得到准确的体积，该怎样计算？（学生去猜测，师进行指导、鼓励。）2、（引导学生完成猜测体积公式）（如果学生猜对）师：怎样证明你的猜测是对的呢？（师要等待）（如果学生不能回答）师：能转化成我们学过的立体图行吗？3、学生尝试。（各小组合作，分好工，用课前准备好的萝卜或其他试切拼，教师尽可能多参加每个小组的活动，进行指导。）（教师尽可能地参加与多组活动，并指导组与组之间的互评）集体交流。师：自己认为成功的小组请举手，不管是成功还是失败，我们都能从中受到一些启发。失败了，下次再来。请成功的小组介绍一下你们是怎样拼的。生：略。师：鼓励。指导。师：切拼前后，什么变了？什么没变？（小组讨论）（教师相机教学）板书：圆柱的体积=底面积高师：这样的证明你们信吗？（信 、不信）师：怀疑好，为什么？（辩论，时间不要长。让学生大胆谈自己的想法，培养学生的能力。）（字母推导）三、知识的应用。师：计算圆柱的体积需要哪两个条件？（略）（出示例题，学生试做）指名（后进生两两合作）板演。学生评价，注意保护不足者。师：认为自己没有错误的同学举手。（回应课开始的估计，拿出引入时估算体积的圆柱。）师：如果请你测量所需要的数据，你打算测哪些数据比较方便，底面积吗？（当然底面积不能一下测出）（半径或直径，和高）师：同桌合作测量并计算你手里的圆柱体积。（完后，介绍结果并和你的估计进行比较，看是否接近。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论