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语文教师个人教育教学工作计划范文 是一个学期的开始本学期我继续担任一年级语文教学工作我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作计划如下： 一、指导识字方法培养识字能力 苏教版小学低年级教材生字量大集中识字性较强这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法让学生主动学习我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学 1.用会意、形声法分析合体字利用字型规律、造字特点识字学生就会用这种方法识记很多同类型的生字学习会意字教师只教给方法让学生自学掌握只有让学生在课堂上有了主人翁感学生在课堂上才会学得主动学得轻松效果必然会很很好 2.用熟字换、加偏旁法识字将熟字与所学生字联系起来利用熟字学生字既复习了熟字又学习了生字既找到了它们的联系又区分了它们之间的不同会起到事半功倍的作用 二、重积累抓阅读背诵 朗读能力是学习语文必须具备的能力之一是一项重要的阅读基本功现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富生动活泼富有儿童情趣课文语言规范易读易背易于进行复述和说话训练古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法所以本学期我要树立以读为主强化积累的教学思想以“初读质疑再读理解精读品味熟读成诵”为基本思路设计教学程序选择教学方法 三、重能力抓“口语交际” “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能是双向甚至多向的因此在“口语交际”教学中不仅仅要凭借教材还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”更重要的是要扩大实践面把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目讨论学生最关心的热点问题让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求 四、让学生在综合性学习中张扬个性探究发现 让学生积极主动地发现问题、探究问题是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心学生是学习和发展的主体教学中要充分发挥其主动性在课堂上多给学生一些空间让他们自己去探究去发现去尝试去成长(1)读中探究;(2)议中探究;(3)汇报中探究这样的安排既可满足学生的心理需要同时又发挥了群体的功能又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性 以上是我在本学期语文教学中的一些打算我将尽职尽责以人为本使每一位学生都能得到最好的发展 ily:宋体;line-height:150%;color:rgb(
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