争做电脑小管家-教案.doc

10计算机中的资源管理 争做电脑小管家运河镇亭趾实验学校 王金山课 题计算机中的资源管理课 型新授课教 材第一册第10课课时安排1课时教材分析从本课开始到第15课，都要学习文件资源的管理，本课仅仅是个开始，主要就是让学生了解并认识计算机的资源管理器，并对资源管理器产生兴趣，这样对今后的课程开展很有帮助。本课内容主要包括资源管理器的打开和关闭，资源管理器窗口组件的使用，资源管理器菜单与工具栏的认识，了解文件目录树型结构，并了解文件名命名规则。通过学习，要求学生了解资源管理器基本功能，为后面的课堂教学打下基础。教学目标知识与技能掌握打开资源管理器的基本方法；掌握窗口组件的使用；掌握文件名的命名规则；了解菜单栏和工具栏常用命令的含义并能基本使用；了解资源管理器文件目录的树型结构“+”和“-”的含义。过程与方法以“争做电脑小管家”为主线，引导学生联系现实生活中如何科学的管理物品，过渡到电脑是如何管理文件的。通过教师推荐秘密武器“资源管理器”让学生产生兴趣，主动观察并研究这个管理计算机的秘密武器，并通过一些探究活动激励学生争做电脑小管家用探究教学的方法，启发学生提出问题，思考问题，探究并实践，并在实践中解决问题，通过实践探究达到对知识的认识和理解，形成学生自己的知识体系。用问答法的方式提出引导学生思考的问题，帮助学生总结知识规律。情感态度价值观培养学生的自学能力与探索精神；并适当的开展小组活动，培养学生的小组协作精神；通过学生探究实践提高学生的信息意识和使用信息技术的能力。教学重点资源管理器窗口的使用，文件名的命名规则。教学难点学生对菜单栏和工具栏常用命令的掌握。教学准备多媒体计算机教 和 学 的 过 程内 容教师活动学生活动设计意图一、导入师：同学们，能和老师说一下你们平时是如何管理你自己的东西的吗？ 师：刚刚同学们介绍了很多种自己管理东西的方法，你认为哪个同学的方法更科学更合理呢？（学生的回答可能不同，但大多数同学一定会赞同分类管理的方法，此时教师可以根据学生的介绍，在黑板上画出树型的储存管理结构图，引出树型的概念。）师：通过同学们的提议，老师也学到了很多管理物品的方法，在我们班我发现很多现实生活中的管理能手。各位管理能手你们想不想知道电脑是如何管理他里面的东西的？想不想做电脑的小管家啊？这节课开始我们就一起踏上成为一名优秀的电脑小管家的光辉大路。学生发言，介绍自己平时管理东西的方法学生议论并回答自己认为科学合理的管理物品的方法，并阐述理由。学生回答教师提问通过和学生联系比较密切的现实生活中的管理物品的方法，过渡到计算机的管理文件方法，让学生感到亲切不陌生，并通过电脑小管家的主线索，贯穿10-15课的课堂教学，让学生通过每节课的学习，都感觉自己离一个优秀的电脑小管家更近了。二、资源管理器打开方法师：没有武器上战场是很难打胜仗的，做一个优秀的电脑小管家也要有一个好的武器，老师这里有一个管理电脑的秘密武器，你们想不想要呀？（学生回答想）那老师就告诉你们，这秘密武器就是“资源管理器”。这武器老师给藏起来了，如果想拥有这把秘密武器就要你们自己动手去找，下面请同学们根据书上的提示，去找这把秘密武器，看谁找到的方法多？师：大家都找到了很多打开“秘密武器”的方法，下面哪位同学想把自己的方法和大家交流共享一下？（让学生交流演示打开资源管理器的方法）师：哪位同学还有不同的方法？回答教师提问，在“秘密武器”的诱惑下，有很强的求知欲和探索欲学生交流演示不同的打开“资源管理器”的方法，并体验成功的喜悦，与别人分享的喜悦。充分调动学生的求知欲和探索欲，并让学生借助于课本来完成任务，充分发挥了课本的作用和培养了学生通过课本自学的能力三、文件目录树型结构探索师：大家都已经打开了这个秘密武器“资源管理器”下面我们就仔细观察一下这把秘密武器有哪些特点？师：左面这个小窗口和右面的大窗口有什么关系？这个“+”和“-”号是怎么回事？请各位小管家研究一下，能不能帮助老师解决这些疑问呢？（学生开始探究）师：哪位同学研究出来了左右两个窗口是什么关系呀？（通过学生的回答，教师帮着补充）师：那么“+”和“-”又是怎么回事呢？（学生的回答可能不全面，这时教师要让其他学生补充或自己补充）师：（把很多“+”号点开，让学生观察黑板上在“引入”时画的树型结构与左侧小窗口的结构关系，引出文件目录的树型结构。并让学生结合实际说一下这种树型结构有哪些好处。）学生回答老师的问题学生尝试研究左面小窗口和右面大窗口的关系，以及“+”和“-”的关系学生回答学生回答问题学生结合实际回答问题这部分由于内容比较简单，通过学生的实践操作就能理解，因此这里主要让学生边实践操作边回答教师的问题，师生之间通过这种互动来理解并解决知识，最后形成学生对数型结构，左侧目录窗口与右侧内容窗口的认识。四、菜单栏和工具栏的探索师：这把秘密武器的外观特点，我们刚才已经研究过了，那这把武器要怎样用呢？下面我们大家就一起来研究一下，这可是重点呦，这把管理电脑的秘密武器在你手里发挥作用的大小，可完全决定于你对他的了解和使用的熟练程度呀。（这部分内容占用时间比较多，主要是让学生自己动手尝试各个命令和按钮的作用，由于命令比较多，也可以考虑让学生分成小组，让组长分配任务，共同配合协作完成尝试）师：下面老师要考察一下我们大家对这把秘密武器的了解熟练程度，老师问几个问题，看哪些同学能帮老师解决（内容窗口想看大图标怎么操作？复制，剪切命令在哪个菜研究并实践尝试菜单栏和工具栏上面的命令和按钮的作用学生实践探究尝试根据教师的提问，演示并回答相关问题这部分内容比较重要，但难度不大，通过学生的实践探索完全可以解决，教师可以让学生分成小组，让小组长安排分工，充分利用课堂上的气氛，培养学生团队协作的能力。单下面？后退和前进按钮有什么作用？搜索按钮有什么作用？）五、文件名的命名规则探究师：刚刚我们已经研究了这把秘密武器怎样使用，下面我们就实际应用一下。1、 在资源管理器下，大家把c:盘根目录下的文件夹“雪”重新改个名字“*”（教师演示操作重命名过程）师：出现了什么问题？电脑不让你用这个字符“*”做为文件夹的名字，还有哪几个字符不让用呀？（学生根据电脑现实回答/、*、？、不可以做文件的名字）师：向学生介绍windows命名的一些规则。师：在windows下，英文的大写字母名字和小写字母名有区别吗？请大家试验一下学生根据教师的安排实践操作学生操作学生实践操作，并回答教师问题这部分知识主要让学生知道哪几个字符不可以在文件的名字中出现，windows的命名规则，应该以教师的讲解和学生的实践探索相结合为主要的方法六、交流体验评价师：大家现在想不想体验一下使用资源管理器这把秘密武器管理计算机资源的乐趣呀？（学生回答想）那我们现在一起利用资源管理器完成一些操作，现在我们大家一起做。1、 用大图标查看一下D:下面都有哪些文件？2、 2、看一下C:下WINDOWS这个文件夹有多大？3、 3、看一下C:下WINDOWS下面有多少个文件？师：资源管理器这把武器管理计算机的资源感觉强不强大呀？（学生回答强大）那现在同学之间相互提出一些管理计算机的问题，看一下能不能难倒对方。（学生实践并提出更多现在还没法解决的问题）学生回答问题，并观看教师操作学生实践操作体验学生互相提出难题，并解决这部分主要是让学生进行交流，体验，感受资源管理器给自己管理电脑带来的方便快捷，同时让学生相互提出管理上的难题，难倒对方（因为仅仅用本节课的知识还解决不了的问题）为下节课文件的复制、移动、重命名等埋下伏笔。七、 总结师：这节课你都学会了哪些内容呢？（学生总结）师：同学们，利用这把武器管理计算机的文件方不方便呀（学生回答方便）老师告诉大家一个秘密，这节课才仅仅是个开始，等