如何与家长沟通.ppt

如何与家长有效沟通 2017 汇报人 周芹 我们可以不是天才 但我们可以成才 与各位老师共勉 魏书生曾说过这么一句话 走入学生的心灵中去 你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地 许多百思不得其解的教育难题 我都会在那得到答案 一个著名的教育家说过 没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育 都不能承担培养人这个艰巨而复杂的教育工程 因此 为了孩子的健康成长 我认为与家长合作是班主任工作的关键 目录 CONTENTS 什么是沟通 Part1 家校沟通的重要性 Part2 家校沟通的方法 Part3 推荐几本有关沟通的书籍 Part4 沟通案例试分析 Part5 t 沟通是人与人之间 人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程 以求思想达成一致和感情的通畅 沟通是为了一个设定的目标 把信息 思想和情感在个人或群体间传递 并且达成共同协议的过程 它有三大要素即 1 要有一个明确的目标 2 达成共同的协议 3 沟通信息 思想和情感 一 什么是沟通 二 在学校里 沟通的重要性 在施教的过程中 家长占据着不可替代的作用 学校教育和家庭教育配合得当 教育才能显现最佳效果 家校沟通做得好能得到事半功倍的效果 老师能有更多的时间投身到教育教学的工作中 也就更容易出教学成绩 如若家校沟通做的不好 老师教学会十分吃力 教学效果也不好 所以 做好与家长的沟通交流至关重要 一 掌握沟通技巧 创设沟通氛围尊重是沟通的前提 班主任与家长沟通时 要态度和善 尊重家长 即使学生惹自己生气了 但在家长面前也要冷静处之 抱着解决问题的诚意 双方的沟通要在真诚 理解 信任的氛围下进行 班主任是沟通的主导者 要学会倾听 善于引导 使家长对问题的看法和老师渐渐趋于一致 达到解决问题的目的 班主任还要讲究谈话的艺术性 语言委婉 态度鲜明 既要保持谈话的热情 还可带一点风趣和幽默 三 家校沟通的方法 二 采用不同方式 灵活应对沟通在与家长沟通前 应该有个沟通计划 列出谈话内容 做到心中有数 保证沟通的顺利 但遇到特殊情况的时候 就得变换方式灵活应对 很多孩子的父母平时忙于工作 家校联系很少 考虑到这个因素 如果孩子不犯严重的错误 就尽量不要叫家长来学校 用打电话 写便条 发短信的形式和家长沟通交流即可 以前 我带的班级就有一位学生学习较差 经常和同学打架 多次在电话中与家长交流 但效果不佳 家长经常出差在外 来学校有难度 我便专设了一个沟通本 把每天孩子的在校表现写在上面 并嘱咐回家拿给爸爸看 通过一段时间的无声沟通 这位父亲对孩子的关注程度明显上升 我从家长的言语中感受到了感激之情 焦虑之心和面对问题的不知所措 沟通本在我和这位家长之间架起了一座桥梁 渐渐地 这位家长对教育孩子有了耐心 也有了方法 孩子的在校表现好转了 家长对老师也更加尊重和信任了 家校沟通的方法 三 分清家长类型 进行有效沟通家长的文化层次 个人修养存在着差异 班主任应分清类型区别对待 有的放矢地进行有效沟通 1与态度良好 知书达理的家长沟通 在充分肯定家长的配合外 还要提醒他们在家庭教育中容易忽略的问题 使其子女早日形成自信 乐观的优良品质 我曾带过一个班 班上有个小女生 上课从不举手回答问题 课间也和同学比较疏远 总是一个人闷闷不乐地坐在座位上 和孩子交流后得知 孩子生活在单亲家庭 和爸爸生活在一起 因为大人之间的问题 父亲不允许母亲见孩子 也不让穿戴母亲买的衣物 母亲只能偷偷到学校探望孩子 了解这一情况后 我的心里久久不能平静 一个十岁左右的孩子 怎么能没有母爱的阳光呢 大人之间的恩怨又怎么能让一个孩子来背负呢 我把孩子的在校表现以及内心的真实感受告诉孩子的父亲 并以朋友的身份忠告他这样做的弊端 经过两个小时的交流 孩子的父亲终于同意母女相见了 在孩子的脸上我也看到了她久违的笑容 家校沟通的方法 2对粗暴 急躁型的家长 在沟通谈话中 我经常提醒他们对于孩子交流 学会理解和尊重孩子 我班上有个学生 不管做什么都很慢 课堂作业总是拖拖拉拉 发现写不完作业是上课小动作多的症结后 我决定放学留下她 见孩子放学迟迟未归 母亲风风火火地赶到学校 见了孩子就是一顿臭骂 全然不管周围还有那么多的值日生 孩子被母亲的大声责骂吓哭了 值日生们也不知所措地看着我 我耐着性子叫家长到办公室谈话 告诉她这样做的危害 以及如何教育孩子的一些方法 一来二去的交往和沟通 这位家长的脾气大大改善 帮助孩子一点一点进步 家校沟通的方法 家教名言 做母亲的无论怎样忙 她必须找时间教养孩子 即使影响了自己的休息或者家务操劳 马霍娃 父母之间道德高尚的爱情是孩子们健康的 生气勃勃的 丰富的精神生活的保证 苏霍姆林斯基 没有时间教育孩子 就意味着没有时间做人 苏霍姆林斯基 做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动 虽然在某些年月里 好像被教育者处于沉睡状态 没有见到效应 但是 到后来终有一天 会看见大有好处的 丹尼尔 笛福 你教育孩子 也就在教育自己并检验自己的人格 苏霍姆林斯基 再教育工作中 要使公开的和隐蔽的 社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一起 人类幸福的谐音就产生于这种结合之中 苏霍姆林斯基 人在童年和少年时代 快乐和幸福如果得到的越容易 那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福 苏霍姆林斯基 书籍可以看看卡耐基 人际关系学 马有伦 沟通的力量 刘墉 制造双赢的沟通 与人沟通除了看书之外 最重要的还是在在实际生活当中多练习 首先要增加自己的知识面 知识广了 走到哪里都有的聊 四 推荐有关沟通的几本书 1 小伟 化名 是名小学四年级的男生 他很爱运动 并且活泼可爱 但在他妈妈眼中 小伟却是一个不敢和人交往的孩子 在上课时 小伟经常有意无意地捣乱 并对所有教过他的老师都表现出了一种难以理解的仇恨 他说自己尤其厌恶现在的语文老师的教育方法 这也是他经常在语文课上故意捣乱的原因 但在得知这一情况后 小伟的父母却并没有将他的思想情况与老师沟通 结果反让老师对小伟的异常表现更加反感 五 家校沟通案例分析 2 小G同学为外来务工子女 性格较内向 为人纯朴 但生性懒惰 害怕吃苦 对学习无兴趣 课堂上能遵守纪律 但注意力不集中 一直昏昏沉沉 无精打采 老是趴在课桌上 不肯写作业 是班里的后进生 其父亲做古董玉器买卖 生意兴旺 家庭生活环境优越 小G的母亲主要料理家庭生活起居及照顾3岁小女儿 也时常叮嘱小G的学习 但小G从不理会 故而小G的学习由威信较高的爸爸来管理 然而出于生意繁忙及对小G的溺爱 根本无法起到对他学习的监督与督促 我经常与其父亲沟通联系 告知小G在校情况 小G父亲多次表示会极力配合我的工作 但效果甚微 甚至有时包庇小G 因而小G持续表现为作业不按时完成 作业拖拉 第二天在同学老师的督促下补出部分作业 上课精神不佳 3 我班有个学生小涛 他课上不专心 课后作业不完成 不遵守纪律 教育过几次 效果不佳 告之家长 好景不长 有一次偶然的机会 我与美术老师闲谈中 得知他的美术成绩较好 我抓住这个机会 当着他的面向他的父母报喜 并提出如果在学习上也能这样出色 做个懂事的孩子就更好了 这下可真奏效 小涛上课认真了 课间