二上第八单元教案.doc

第八单元教材分析一 、单元教材简析：自古以来，我的祖先就有填海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。今天，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。我是什么包含着丰富的自然现象，但作为语文课，要把教学重点放在朗读课文的训练上，文中负载的科学知识，只要让学生简单了解一下就行了。回声是一篇生动形象的科学童话。采用童话的形式介绍了回声的知识，只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识，教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。识字、读文是重点，通过学生对文本的朗读感悟，教师只需在关键的地方加以引导，回声的形成问题很容易就解决，即使不能够让学生彻底的明白回声的知识也不要紧。太空生活趣事多，本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再由文到句、由句到词、由词到字，逐步进行认读。本文层次特别清晰，太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？实际是概括2、3、4、5自然段的主要内容。（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）而后选择自己最感兴趣的段落介绍给大家。 活化石， 如何让常识性文章上出语文味：教学常识性课文切勿上成自然常识课，要上成语文课，就得通过对语言文字的分析咀嚼，帮助学生理解内容，形成听说读写能力。农业变化真大以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。识字8教学内容：识字8教学目标：1、 认识9个生字，会写6个字。2、 正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、 有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。教学重、难点：1、 识字，写字，正确流利地朗读课文。2、 了解课文中介绍的神话故事和科技成果。课时安排：两课时教学准备：多媒体 字卡教学过程： 第一课时一、 讲故事导入新课1、 今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？2、 今天我们来学习识字8（老师板书课题，学生齐读）。二、 出示目标1、认识本课9个生字，会写3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解中国神话故事和当今的科技成果。 三、我会读 1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。 2、师范读课文，注意不认识的字。 我会认3、出示带拼音的词语。（自己读，抽生读）4、交流识字方法。（小组交流，全班交流）5、去掉拼音读词语。(齐读)4、单个出现你敢读吗？（个别读，齐读）6、开火车游戏。四、我会读：生字都认识，同学们读课文就会更流利了，请同学们自读课文。（3分钟后比一比谁读得正确流利）5、 我会说： 默读课文，读完后，小组内说一说你知道的神话故事。 六、我会写 同学们课文读得好，相信你们会写得更好。现在咱们进行第四场比赛，比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。（1） 请同学们看看课后田字格中前三个字，仔细观察在后面写一个。（2） 谁来黑板上写一写。（3） 请同学们看看哪个字写得最好？（最好的加红旗）（4） 同学们对照书上田字格的字，看看他们写的字间架结构是否合理。（生评议并改正，师板书并指导。）（5） 孩子们！按刚才的要求在后面再写一个，七、总结得分情况。第二课时一、导入 师：同学们，这节课我们继续学习识字8 二、示标 这节课的学习目标是：（请看大屏幕）1、 背诵课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。2、 会写3个生字。1、目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（有）2、声音很洪亮，说明你们信心十足。现在同学们就跟着老师去完成这些目标吧。3、 我会读 1、请同学们默读课文，观看人造卫星、航 空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片，并找出相 应的词语。 2、比赛读、个别读、齐读、试背。四、我会说你们还能照样子说句子吗？来展示一下吧！ 1、组内交流，加以整理。 2、全班展示。 五、我会写 （出示自学目标）请同学们自己观察：田字格中后3个生字，并试着描写。（一）先学 1、生自由观察生字，并描红。 2、生练写。（二）后教 1、指名上台写。 2、师生评议。 3、师范写。 4、生练习。 六、总结各组得分情况。个性修改（手写）板书设计： 教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四30 我是什么教学内容：我是什么教学目标：1、会认11个生字，会写8个生字。2、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨产、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重、难点：1、 认识14个汉字，能正确、流利地朗读课文。2、 了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。课时安排：两课时教学准备：多媒体 字卡教学过程：第一课时1、 激趣导入： 1、孩子们，你们看过西游记吗？里面的孙悟空会七十二变，本领真是高强！今天我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，瞧：（课件出示） 2、引出并板书课题 “我是什么” 齐读课题。二、出示目标请看，这节课的学习目标是： 1、会认11个生字，会写4个生字 。 2、正确、流利地朗读课文。 3、说出课文的主要内容。 同学们目标都清楚了，你有信心达到吗？（有） 三、（一）我会读1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。 2、师范读课文，注意不认识的字。 我会认3、出示带拼音的词语。（自己读，抽生读）4、交流识字方法。（小组交流，全班交流）5、去掉拼音读词语。(齐读)4、单个出现你敢读吗？（个别读，齐读）6、开火车游戏。 （二）、我会读请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题:课文讲了一件什么事？ （5分钟后比谁回答得好。） 四、我会说 生自由朗读并思考。 我变成了什么？ （指名说，适时指导） 五、我会写同学们课文读得好，相信你们会写得更好。现在咱们比比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。（1）请同学们看看课后田字格中前四个字，仔细观察在后面写一个。（2）谁来黑板上写一写。（3）请同学们看看哪个字写得最好？（最好的加红旗）（4）同学们对照书上田字格的字，看看他们写的字间架结构是否合理。 （生评议并改正，师板书并指导。）（5）孩子们！按刚才的要求在后面再写一个，六、总结得分情况。第二课时一、导入 师：同学们，这节课我们继续学习第30课我是什么，请同学们和我一起读课题。 二、出示目标： 这节课的学习目标是：（请看大屏幕）1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、 了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。 3、 会写4个生字。 1、目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（有） 2、声音很洪亮，说明你们信心十足。现在同学们就跟着老师去完成这些目标吧。 三、我会读同学们都能闯过关卡了，现在你们就是可爱的水娃娃了。大声地告诉大家，我是什么？自豪地告诉大家，我是什么？（在黑板上贴上水的图片）A、“水”的变化1、听说，动画片里的水娃娃本领可大了，有变身术，真的吗？现在请小朋友们听王老师读课文，然后告诉王老师你能变成什么？ （我能变成云、雨、雹子、雪。）师板书云、雨、雹子、雪。水娃娃们有这么多的变化，真是太神奇了。2、喜欢变成云的水娃娃能告诉我你们是怎么变成云的吗？（1）生答。（2）课件演示“水汽云”的过程。演示中师解说：太阳公公出来了，水娃娃变成了汽，升到空中，多么小的点儿啊，我们几乎看不见他们了，他们往上跑啊跑，渐渐地又聚到了一起，终于，他们在高高的空中连成一片，成了可爱的云娃娃。风儿吹，云娃娃飘啊飘师故作疑惑，刚才我们看到半空中的点儿极小极小，要连成一片云那得多少的点儿啊?（3）出示：太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。哪个云娃娃愿意自豪的向大家介绍下你的变身术啊？指导朗读。突出“无数、极小极小”，理解“飘浮”。（4）云娃娃可喜欢打扮自己了，不信我们来听听云娃娃是怎么说的。生答后出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。云娃娃，你为什么有这么多漂亮衣服啊？课件展示不同颜色的云。指导朗读。不同时间，云娃娃穿上不同颜色的衣服，这多有意思啊！让我们和漂亮的云娃娃一起来读读这句话吧.3、飘浮在天空中的云也会变呢，云娃娃的变身术是什么啊？云娃娃会变成什么呢？（1）生答。（2）课件演示云变成雨、雹子、雪。（3）小雨点，小雹子，小雪花从天而降的样子一样吗？咱们来做个找朋友的游戏吧（出示三个词卡：飘下来 落下来 打下来）你最喜欢变成什么？分别问小雨点，小雹子，小雪花：你为什么是飘（落、打）下来？（借助水珠、小硬球、小花朵理解三个动词）。朋友找对了，连起来读一读，用不同语气读出降落的姿态：小雨点落下来；雹子打下来；雪花飘下来。（4）出示：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫做“雪”。让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子，配上动作美美地读一读这段吧！（表演读）看看哪个小朋友最有演员天赋。4、小结：水娃娃在太阳的照射下变成汽，升到空中聚集在一起变成云娃娃，云娃娃遇到冷风又变成雨，变成雹子，变成雪降下来，钻到地里又变成了水，水娃娃就这样在大自然里循环着施展着自己的变身术。B、“水”平时所在的地方。1、水娃娃们，我真想到你们家里去做客，你们的家在哪里啊？（池子、小溪、江河、海洋） 2、你们在家里干些什么啊？（睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会） 水娃娃的生活真是丰富多彩啊，老师用摄像机拍下了水娃娃的生活，瞧（课件出示），解说：水娃娃在池子里睡觉，安安静静；水娃娃在小溪里散步，慢慢前行；水娃娃在江河里奔跑，流速快，充满生机；水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、开大会，波涛翻滚，气势磅礴。 3、指导朗读。下面我们来开展一个有趣的朗读活动，读句子的学生依次增加，感受水的变化。C、“水”的脾气 1、今天到你们家里做客，我特别快乐，不过，听说你们的脾气有点怪，你们的脾气是怎样的？出示：有时候我很温和，有时候我很暴躁。（1） 水娃娃的温和和暴躁分别体现在哪些方面呢？（2） 水娃娃还会做哪些好事，哪些坏事？（3）分角色朗读。（女生读温和的水娃娃，男生读暴躁的水娃娃。）四、我会说：（1） 你喜欢怎样的水娃娃？ 水娃娃的脾气很（ ）,他（ ），我很喜欢他。 水娃娃的脾气很（ ）,他（ ），我不喜欢他。 （ ）的脾气很（ ），（ ），我（ ）。 （2）你看水娃娃脾气暴躁的时候，（课件出示）洪水泛滥冲垮了房屋、淹没了庄稼，看这些自然灾害，真令人心痛啊，人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它。（出示山峡水电工程）你有什么好办法管住他们，让水娃娃光做好事不做坏事吗？ 讨论 交流 五、我会写 请同学们自己观察：田字格中8个生字，并试着描写。（1） 先学 1、生自由观察生字，并描红。 2、生练写。（二）后教 1、指名上台写。 2、师生评议。 3、师范写。 4、生练习。 六、总结各组得分情况。个性修改（手写）板书设计： 30我是什么 我会变： 云 雨 雹子 雪（冰 霜） 我的家： 我的活动： 我的脾气：温和暴躁（）教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四31、回声教学内容：回声教学目标：1、会认6个生字，会写8个生字。2、正确、流利的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重、难点：1、有感情地情朗读课文，重点理解第四和第五自然段。2、了解回声形成的原因。课时安排：两课时教学准备：多媒体 字卡教学过程：第一课时一、揭示课题播放：人在山谷中大声叫的回声片断，幽静的山谷，反复的回声导入新课：回声 。齐读课题，你们想知道什么？二、出示学习目标 请看学习目标：1、会认6个生字，会写4生字。2、正确、流利的朗读课文。3、了解回声形成的原因。有信心完成目标吗？三、(一)我会读 1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。 2、师范读课文，注意不认识的字。3、出示带拼音的词语。（自己读，抽生读）交流识字方法。（小组交流，全班交流）4、去掉拼音读词语。(齐读)单个出现你敢读吗？（个别读，齐读）5、开火车游戏。 （二）我会读 请同学们自由朗读课文。并想一想：课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗？（4分钟后我们来读一读） 1、生自由朗读课文。 2、检查朗读：轮读 3、分组比赛，看谁回答得好就加颗智慧星。指名回答 （3分钟后我们再来读一读。） 生自由练读、分段读。四、我会说 同学们默读课文，说说：你知道了什么？五、我会写同学们说得好，相信你们会写得更好。现在咱们进行第四场比赛，比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。（1）请同学们看看课后田字格中前四个字，仔细观察在后面写一个。（2）谁在黑板上写一写。（3）请同学们看看哪个字写得最好？（最好的加红旗）（4）同学们对照书上田字格的字，看看他们写的字间架结构是否合理。 （生评议并改正，师板书并指导。）（5）孩子们！按刚才的要求在后面再写一个，六、总结得分情况。第二课时1、 复习导入。 这节课，我们继续学习第31课回声 二、出示学习目标 1、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。2、 会写4个生字。3、 激发探索科学的兴趣 三、我会读：生自由朗读课文。1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，你们听，他在说什么？出示：“呱呱呱，多好看啊！你是谁？你在哪儿？“2、谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。采访：刚才你们说第一句话时有人学你，现在说了第二句话，又有人学你，你心里怎么想的？是啊！小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话？（指导读出奇怪的语气。）（三）抓住动词，揭示方法1、导：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？自己读读课文第四自然段。2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？老师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。3、大家快看，河水发生了什么变化？小结：作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。（四）抓住因果关系，突破难点1、导：水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢？青蛙妈妈为什么要这样做？咱们一起来听听它是怎么说的。（听青蛙妈妈的讲解）2、你觉得这是一个什么样的妈妈？能用一个词来评价一下吗？（和蔼可亲、亲切）是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗？3、小青蛙听完妈妈的话高兴吗？是啊，他高兴得一蹦老高。谁来读读他的话？4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙，注意他们说话时的不同语气。5、指一对同桌来表演。课件演示回声的形成。小结：明白了为什么，得到了知识，让小青蛙感到无比的快乐，接下来他又去做什么了呢？谁来读读课文最后一段？（桥洞底下又响起了欢快的叫声）就让我们再次齐读一下课文的最后一段，再一次体会小青蛙那快乐的心情吧！ 四、我会说1、练习：青蛙妈妈（）着小青蛙（）到河崖上。她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈波纹。波纹（）到河崖，又一圈圈地（）回来。2、能不能用上“因为所以”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声？五、我会写同学们说的很好，相信你们会写的更好。现在我们看谁写的字笔画、笔顺正确，大小适中，间架结构合格。（1） 请同学们看看田字格4个字，仔细观察后在后面的田字格里写一个。（2） 抽生板演.（3） 同学们请看，从他们的书写中发现了什么？（生评议，师板书并指导。）（4） 孩子们！按刚才的要求在后面再写一个。 六、总结并鼓励获胜队。 个性修改（手写）板书设计： 31、回声 碰 遇 水波 ） ） ） ） 河岸 声波 ） ） ） ）障碍物 荡回来 返回来 教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四32、太空生活趣事多教学内容：太空生活趣事多教学目标：1、会认14个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重、难点：有感情地朗读课文，了解太空生活与地球生活的不同之处。课时安排：两课时教学准备：多媒体 字卡教学过程：第一课时 一、激趣导入： 1、用视频播放宇航员在太空生活的画面。看后设问：孩子们刚刚看到的是在哪的生活画面？（生答：在太空的生活）。看完了有什么感受？（生答：太空生活真有趣）。还想了解更多有关于太空生活的趣事吗？（想）好，今天老师就和你们一起学习一篇新的课文。板书：太空生活趣事多齐读课题 二、出示目标请看，这节课的学习目标是： 1、会认14个生字，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文的主要内容。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮。 三、我会读1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。2、师范读课文，注意不认识的字。3、出示带拼音的词语。（自己读，抽生读）4、生交流识字方法。（小组交流，全班交流）5、去掉拼音读词语。(齐读)6、单个字出现你敢读吗？（个别读，齐读）7、开火车游戏。 四、我会说 请同学们默读课文，边读边思考：太空生活写了哪些有趣的事？ 五、我会写同学们课文读得好，相信你们会写得更好。现在咱们比比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。（1）请同学们看看课后田字格中前四个字，仔细观察在后面写一个。（2）指名上台板演。（3）同学们对照书上田字格的字，看看他们写的字间架结构是否合理。（生评议并改正，师板书并指导。）（6） 孩子们！按刚才的要求在后面再写一个，六、总结得分情况。第二课时一、复习导入出示词语：学生开火车词语。 舒服 必须 绑着 咳嗽 钩子 通过 杯子 塑料 设计 淋浴 特殊 二、出示学习目标 这节课的学习目标是：（请看大屏幕）1、有感情地朗读课文。2、会写4个生字。3、了解一些太空生活的常识。1、目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（有） 2、声音很洪亮，说明你们信心十足。现在同学们就跟着老师去完成这些目标吧。 三、我会读：1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？ （1）学生再自由朗读课文。 （2）指名读。 （3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落） 2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？ （1）课件出示：在太空中，宇航员-必须-，不然-。（做什么事） （怎么样） （会发生什么)情况） （2）小组内说说全班交流。 3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。 （1）孩子们，再读读课文，找一找。 （2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。 四、我会说：你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。 （1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。） A、运用书上的内容把话说完整。 B、用了解到的内容把话说完整。 C、联系生活，大胆想象，把话说完整。 大家好！我是太空小导游-，欢迎大家来太空旅游。由于 （姓名）太空处于失重状态，所以游客们-必须-，不然-。祝大 （做什么事） （怎么样） （会发生什么情况）家在太空度过美好的一天！ （2）自由练习说一说。 （3）全班交流。 5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？ （1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。 （2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！ 请同学们自己观察：田字格中4个生字，并试着描写。（一）先学 1、生自由观察生字，并描红。 2、生练写。（二）后教 1、指名上台写。 2、师生评议。 3、师范写。 4、生练习。 六、总结各组得分情况。个性修改（手写）板书设计： 睡 觉太空生活趣事多 喝 水 （失重） 走 路 洗 澡教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四33、活化石教学内容：活化石教学目标：1、会认11个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重、难点：1、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。2、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。课时安排：两课时教学准备：多媒体 字卡教学过程：第一课时1、 谈话导入，揭示课题 大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们称它为国宝。我们从它身上进行研究，可以了解许多古代知识，像这样的古生物，我们称他为活化石。板书课题：活化石 2、 出示学习目标请看，这节课的学习目标是：1、会认11个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文。 3、知道课文向我们介绍了几种活化石。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮，要完成这些目标。 三、我会读 1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。 2、师范读课文，注意不认识的字。 3、出示带拼音的词语。（自己读，抽生读）4、交流识字方法。（小组交流，全班交流）5、去掉拼音读词语。(齐读)6、单个字出现你敢读吗？（个别读，齐读）7、开火车游戏。 四、我会说 生默读课文，并思考。 课文向我们介绍了几种活化石？ 五、我会写同学们课文读得好，相信你们会写得更好。现在咱们进行第四场比赛，比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。（1）请同学们看看课后田字格中前四个字，仔细观察在后面写一个。（2）指名在黑板上写一写。（师评价，看谁写得字漂亮。）（3）请同学们看看哪个字写得最好？（最好的加红旗）看看他们写的字间架结构是否合理。（生评议并改正，师板书并指导。）孩子们！按刚才的要求在后面再写一个。六、总结得分情况。 第二课时一、复习导入 自读课文，与学习伙伴交流体会。 二、示标这节课的学习目标是：（请看大屏幕）1、有感情地朗读课文。2、会写4个生字。3、有保护珍稀生物的意识。1、目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（有） 2、声音很洪亮，说明你们信心十足。现在同学们就跟着老师去完成这些目标吧。 三、我会读; 1、指名三位同学分别读三个自然段。其他同学边听边思考为什么银杏树、大熊猫、中华鲟就可以称为活化石呢？你能不能在相关自然段里找到依据呢？（拿笔划一划，巡视）2、 交流：咱们来交流一下指名回答并出示：“银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。”为什么你找了这一句呀？（年代久远，十分珍贵）3、 依次出示：“和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。”（你们同意吗？） “中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。”（哪个地方最能证明可以把它称之为活化石？） 我们一起来把刚才小朋友找到的句子读一读。 这三种古生物都是从很久很久以前一直活到今天，难怪被称为（“活化石”）。4、 我会说： 当看到大熊猫被捕杀、中华鲟被放在大酒店的门口时，你想对它们说点什么？你要为它们做点什么？五、我会写 请同学们自己观察：田字格中4个生字，并试着描写。（一）先学 1、生自由观察生字，并描红。 2、生练写。（二）后教 1、指名上台写。 2、师生评议。 3、师范写。 4、生练习。六、总结各组得分情况。个性修改（手写）板书设计： 33 活化石 银杏树（几亿年）保护古生物 大熊猫（有祖先） 中华鲟（一亿多年）教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四34、农业的变化真大教学内容：农业的变化真大教学目标：1、会认14个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。教学重、难点：1、学习生字，正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。2、了解一些农业科技知识，理解课文内容。课时安排：两课时教学准备：多媒体 字卡教学过程：第一课时1、 激趣引入： 师：出示西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜。师问：同学们，现在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生机，我们吃的蔬菜来自哪里呢？ 师：对，这就是农业产生的巨大变化。今天就让我们共同来了解这个巨大的变化吧。（板书课题）2、 出示学习目标请看，这节课的学习目标是：1、会认14个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文的内容。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮，要完成这些目标。 三、我会读 1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。 2、师范读课文，注意不认识的字。 3、出示带拼音的词语。（自己读，抽生读）4、交流识字方法。（小组交流，全班交流）5、去掉拼音读词语。(齐读)6、单个字出现你敢读吗？（个别读，齐读）7、开火车游戏。 四、我会说 生默读课文，并说说你读懂了什么。 五、我会写同学们课文读得好，相信你们会写得更好。现在咱们进行第四场比赛，比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。（1）请同学们看看课后田字格中前四个字，仔细观察在后面写一个。（2）指名在黑板上写一写。（师评价，看谁写得字漂亮。）（3）请同学们看看哪个字写得最好？（最好的加红旗）看看他们写的字间架结构是否合理。（生评议并改正，师板书并指导。）孩子们！按刚才的要求在后面再写一个。六、总结得分情况。 第二课时一、复习导入 自读课文，与学习伙伴交流体会。 二、示标这节课的学习目标是：（请看大屏幕）1、有感情地朗读课文。2、会写4个生字。3、有保护珍稀生物的意识。 三、我会读; 师：同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，用你喜欢的方式来读一读课文吧！、学生用自己喜欢的方式自读课文，边读边想：先进的科学技术给农业带来了哪些变化？、课堂讨论交流，师板书：杂交水稻、温室大棚、彩色棉花、无土栽培。、图文结合，理解课文内容：引导学生观察课文第一幅插图，思考以下问题：图上画了些什么？“兴致勃勃”是什么意思？（引导学生借助图画和语境理解。）谁能把“我”当时的心情读出来？谁能用“兴致勃勃”说一句完整的话？、出示袁隆平爷爷培育水稻良种的