动与静教案.doc

动与静一、教学目标1、探索目标：使学生能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的。 2、情感和价值观目标： （1）学生愿意对物体“运动和静止”的问题进行小组探究。 （2）学生能意识到对一些物体状态的描述是相对的。 3、知识目标：学生能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。 二、重点难点：判断一个物体是运动还是静止，关键就是参照物的选择，所以如何选择参照物判断一个物体的动与静是本课的重点和难点。三、教学准备：课件，电风扇四、教学过程： 动与静教学教师：现在上课，同学们，大家都坐过汽车吧，你观察过车内车外的景物变化吗？请大家置身其中，充当一个观察者，观察一下会发现什么现象？请看大屏幕生：我发现道路两旁的高山在往后退 生：我发现树往后退生：我发现原来不动的物体在往后走师：是啊，老师也发现过你们所说的现象，可是为什么呢？生（1）：我问过爸爸，爸爸说因为汽车在行驶，我随车动，所以会感觉到路边的小树，房子在动。生（2）：我想因为车动吧师：假如站在路边呢？又是怎样呢？生（1）：站在路边观察树和房子是静止不动的生（2）：它们还在原地师：为什么同样是房子和树，我们坐在行驶的汽车上看到它们，就是运动的，而站在路旁看他们，就是静止的呢？师：人是运动还是静止？要揭示这个问题，必须上好这节课，这就是我们今天所要讲的：动与静教师板书：动与静师：请大家观看两张图（这是一个荡秋千的场面）师：假如你是那个正在荡秋千的女同学，你认为男同学是运动还是静止的？生：静止的师：怎么判断的呢？生（1）：始终在旁边生（2）：因为我和南同学的位置不变师：假如你是观看的女同学，你认为男孩是静止的还是运动的？生：运动的生：因为位置发生了变化师：请同学们讨论一下，我们怎样判断一个人或物体是运动还是静止的生：看位置是否发生了变化，发生了就动，没发生就精师：好，这就是：一个物体相对于另一物体位置发生了变化，它就是运动的，反之，它就是静止的。（课件文字）师：大家一齐读一遍师：那么老实更深一分的问大家：你是怎样判断位置发生了变化呢？生：先假定一个不动的人或物体，再观察和它的距离有无变化，还有方位师：好，你们知道这个假设不动的物体科学上叫什么吗？参照物课件：在研究物体运动状态时，假设一个不动的物体，这个物体叫参照物师：大家齐读一遍师：谁说一下荡秋千的两个女孩是以什么为参照物的？生：各有自己不同的参照物两女孩对男孩的运动状态判断为什么不一样？1、讨论课件：以车为参照物，人是怎么样的，以车厢为参照物，人是怎么样的师：通过以上两个例子，你呢鞥看出为什么做出的判断不一样吗？他们的观点对吗？生：参照物不同师：对，参照物的选择很重要，参照物不同，结果不一样（课件）师；下面请同学们打开书分析一下这个男孩的运动情况，分组讨论，并汇报生：（1）坐电梯的男孩相对于扶手是静止的，相对于地面是运动的,(2)乘坐公共汽车的男孩相对于汽车是静止的，相对于路旁的树静止的。（3）旋转餐厅的男孩相对于椅子是静止的，相对于旁边的树是运动的师：请大家看一下电扇的运动情况，并说明它的运动情况演示风扇实验师：如果选择扇叶为参照物，保护网是运动的。相对于扇叶，保护网是运动的，如果以底座为参照物，保护网是静止的。演示飞行员抓子弹的课件师：第二次世界大战期间，法国飞行员，在2000米高空飞行，他发现窗外始终有一个像昆虫一样的物体，就好奇抓过来，哇，却是一颗子弹！请同学们思考；子弹是运动的还是静止的？各以什么为参照物？保护网是静止还是运动的？课件：运动和静止时相对的师：好，这节课同学们都很认真，能不能告诉老师学到了什么？生(1)：我知道了怎样判断运动和静止，就是选定一个不动的物体看位置是否变化，有变化就是运动的，否则就是静止的生（2）：我知道了什么叫参照物生（3）：我知道选择合适的参照物很重要，参照物不同，结果不同生（4）：我知道了运动和静止是相对而言的师：说的好，说明同学们听的非常认真，老师真为你们高兴，老师奖励你们一首歌，这首歌优美，有感染力，曾伴随着几代人成长，就是电影闪闪的红星主题曲，红星照我去战斗，不过老师要提一个小小的要求，就是从歌词中找出关于动与静的问题，并说明各以什么为参照物。请欣赏：生（1）：小小组拍江中游，以两岸为参照物，竹排在运动，河岸和竹排的位置发生了变化。生（2）:巍巍青山两岸走，以竹排和人为