z c s y w教学教案.doc

。教学内容：z c s y w 五个声母和整体认读教学目标：让学生掌握z c s y w的 书写和用法教学重点： 1.、 学会“z c s y w”五个声母，读准字音，认清形，能正确书写。2.、 学会“zi ci si yi yu wu ” 六个整体认读音节，能读它们的四声。教学难点：区别声母“z c s y w”和整体认读音节“zi ci si yi yu wu”，理解它们各自的不同用处.教学过程：一、 激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ” 6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14个小朋友。今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s y w”5个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s y w”，一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母“z c s y w”的音形（一）学习声母z的音形1、出示“z”的图，学习字母的音（1）问：图上画的是谁在干什么？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？（4） 教师范读“z” 。学生练读“z”，体会发音要领。 （5）教师范写Z ，学生练习写。2、记忆“z” 的形：像个小 z z z。（二）学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音形（1）问：图上画的是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：你们可以借助“刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？（4） 教师范读“c” 。学生练读，体会发音要领。（5） 教师范写c ，学生练习写。2、记忆“c”的形 半个圆圈c c c 。（三）学习声母“s”的音形1、出示“s”的图，学习字母的音（1）问：你们看这是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：你们可以借助“丝”的音平读来学习字母“s”的读音。发音的方法基本与“z”相同，自己试一试？（4）教师范读“s” 。学生练读，体会发音要领。（5）教师范写s ，学生练习写。2. 记忆s 的形：半个8 s s s.(四)学习声母“y”的音形 1、出示声母“y”的图。（1）问：你们看这是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：这个声母的读音与i 是相同的。 2. 学习y的写法老师范写y 。第一笔是什么？占什么格？ 第二笔呢？学生练习。3.记忆y的形：小树叉y y y(五)学习声母“w”的音形1、出示声母“w”的图。（1）问：你们看这是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：这个声母的读音与u 是相同的。 2. 学习w的写法老师范写w 。w占什么格？学生练习。 三 学习整体认读音节。 同学们，声母家族又有5个新成员住进去了。他们还带来了他们的亲戚,整体认读音节。让我们来认识一下。给他们建一个家。 zi ci si yi wu yu 大家来一起看一看，比一比，它们与 z c s y w有什么区别？zi ci si yi 比 z c s y 后面躲了一个i 。w 后面么多了一个u。 大家看看最后一个，能拼读好吗？试一试。其实这个y后面的不是u，而是。还记得j q x 和和的拼读吗？头上的两个点要抹去。这个y也是一样的。现在我们要记得，j q x和y，见了鱼点要抹去。 这些音节在读的时候，要比声母读的响亮一些，声音拉长一些。四 练习小朋友们，我们来一起读一读这些拼音，看谁读的有清晰又准确。 z-z c-c s-s z-z c-c s-s z-z c-c s-s z z z z c c c c s s s s y y y y w w w w y y y y z-u-zu c-u-zu s-u-su六、小结这节课我们又认识了5个声母朋友，还有6个整体认读音节，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常