鲁教版九年级语文(下)期末测试题.doc

九年级语文（下）期末检测题（时间：100分钟 分值：120分） 学校 班级 姓名 分数 一、 积累与运用。（20分）1、请将下面一句名言抄写在方格内。（2分）学习的敌人是自己的满足。毛泽东2、曹刿论战中一个流传至今的成语是： 。（2分）3、请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句构成意思相近的排比句。(2分)假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿； ， ； ， 。 4、下列句中加点成语使用恰当的是（ ）（2分）A、 这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，错落有致，被责令限期整改。B、 学校团委组织团员利用双休日到敬老院为老人做好事，团员们积极响应，无独有偶， 他也报了名。C、 新出版的百科全书汇集了各学科的名词术语，分条编排，详加解说，内容丰富，包罗万象。D、 多年前，妈妈为她织了一件漂亮的毛衣，直到现在她都没舍得穿一次，真可谓敝帚自珍哪！5、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A、 新世纪启动的国家课程改革，在开发区已经取得了阶段性成果。B、 为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。C、 宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。D、 今天下午，我们聆听了李老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。6、十九世纪的英国女作家 成功创作了小说简爱，小说的主人公 是一位富有激情、幻想和反抗精神的女性。（2分）7、用课文原句填空。（8分） 蒹葭苍苍，白露为霜。 ， 。 我寄愁心与明月， 。 曹刿论战中曹刿说的“忠之属也”指的是什么？写出相应的句子。 ， ， 。北宋词人柳永写的蝶恋花，成功地刻画出一个志诚男子的形象。词中表现男子的锲而不舍的坚毅性格和执著态度的两句词是： ， 。二、 阅读理解。（50分）（一）中国的土地 （9分）刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姹紫嫣红激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样的美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机8、在诗的第一节中，“神奇”二字对应了哪句话？请找出并简要说明是如何对应的。（3分）9、请概括诗的第二节的意思，并说明这样概括的理由。（3分）10、这首诗在思想、语言、表现手法等方面都很有特色，请自选角度进行赏析。（3分）（二）阅读枣儿，回答 11-15题（16分）幕启。一棵挂满红枣的老树。树下坐着位形如雕塑的老人。幕后传来童谣：枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。 老 人 （将男孩衣角折成兜，捧一捧枣儿放入）全给你吃。 男 孩 （喜出望外）谢谢爷爷！（吃得津津有味）枣儿真大。 老 人 老子个儿大，儿子个儿能小吗？ 男 孩 嘻，爷爷，我说枣儿个儿大！ 老 人 （自豪地）我儿子就叫枣儿。 男 孩 骗人！还有叫枣儿的？嘿嘿，叫枣儿？ 老 人 不许笑。我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。你看（用手指在空中比画“木”）所以他叫枣儿！ 老 人 （将枣儿擦干净）给，尝尝。 男孩默默地接过。 老 人 吃吧，树上的枣儿多着呢！ 男 孩 我能爬到树上去摘吗？爷爷? 老 人 能。 男孩兴冲冲爬树，跌倒在地。 老 人 疼吗？（掸去男孩身上的灰尘）来！ 老人趴在地上，让男孩踩在自己屁股上摘枣儿。男孩仍摘不到，老人站起，让男孩骑跨在肩上摘。 老 人 嘿嘿嘿。 男 孩 笑啥？ 老 人 有一回，我家枣儿也是这样骑着，只顾摘枣儿，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子。 男 孩 呀，脏死了。 老 人 脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！ 男 孩 （有些羡慕地）我从来没有尿过我爹脖子上。（摘枣儿，塞进口袋）哟，不好，我也要尿尿了。老人将男孩放下，男孩朝远处走。 老 人 喂，过来！ 男 孩 我要尿尿。 老 人 （指指枣树）尿树下去，给咱枣树施点儿肥。 男孩 溜回树下尿尿。 老 人 枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回，放学，直往树下奔。我以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说：“爹，我放学了。” 老 人 别小看这枣树，那一年，一个小日本站在树下端枪射我。正巧，树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上，“咚”的一声，吓得那狗娘养的抱头就逃。 二人开怀大笑。男孩忘记吃枣，学着做惊吓状。 男 孩 快讲。 老 人 有一年闹灾荒，村里饿死不少人。我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃，俺爷儿俩才活了下来。 男孩忘记吃枣。老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣凝视。 男 孩 爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？ 老 人 我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。 男 孩 枣儿叔叔啥时候回来？ 老 人 不知道。 男 孩 迷路了吧？（见老人沉默默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？ 老人仍在沉思。 老 人 回吧，回去等你爹。 男 孩 哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住） 老 人 怎么了？ 男 孩 爹不会回来了。 老 人 噢？ 男 孩 我爹在城里又有了一个家。 老人上前抚着男孩的头。 男 孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。 老 人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。 老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。 老 人 （见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。 男 孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的 老 人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。 男 孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。 老人紧紧搂住男孩。 男 孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。 老 人 那，咱们喊喊？ 男 孩 喊喊！我先喊！（爬到山坡上，使劲儿喊）枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。 二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。 11、本文的老人总共几次回忆起自己的儿子枣儿？（2分） 12、老人对男孩是一种什么态度，这说明了什么？（3分） 13、枣儿一文中的老人和男孩是怎样的人物形象？（4 分） 14、本文的“枣儿”有什么象征意义？（4 分） 15、本文的开头和结尾都用了同一首童谣，它在剧中在起到什么作用？（3 分）（三）奇 迹（14分）那年，文参加高考，以六分之差落榜了。那晚，文对窗外的月光望了一夜。吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮我吧！”文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力。这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？”一句话问得爷爷不吱声儿了。文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。半下午，文用自行车把姑父带回家。姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧！”爹硬硬地说：“家里没钱！”姑夫说：“我供他！”爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗？考上了你供吗？”气得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。这时候，不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪里有路？我的脚下明明是崖呀！ 不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵！文扭头一看是爹。文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹问：“你要咋？”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦！”文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你！”听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！冲着这股牛劲，还怕考不上大学？爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！”“爹！”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。文复习了一年，考上了北京大学。只要有1%的希望，就用99%的努力去争取。这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！不是么？16、选文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话： 。（2分）17、选文第三段画线的句子交代“爹的脾气”，在文中有何作用？（3分）18、选文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：（2分）作用 。 19、选文依次写“文”“爷爷”“赵伯”“姑父”求爹让“文”复读，其构思技巧是：（3分）20、文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，面对复读的经过和结果一笔带过，为什么这样处理？（2分）21、从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人？试用一句话进行表述。（2分）（四）戴嵩画牛（11分） 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐入两股间今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。22、解释下列句中加点的词。（4分）好书画 一日曝书画 尾搐入两股间 处士笑而然之 23、翻译下列句子。（2分）今乃掉尾而斗，谬矣！ 。24、与“有一牧童见之”中的“之”的意义和用法相同的一项是：（ ）（2分）A、 汉之飞将军 B、 妻之美我者，私我也。C、 怅恨久之 D、 言之，貌若甚戚者。25、戴嵩画牛出现常识性的错误，却被牧童一眼看出，这个故事对我们学习写作有怎样的启发？请用简洁的语句表述。（3分）三、 作文：(50分)题目：别忘了，给生活加点糖九年级语文（下）期末测试题答案一、1、略 2、一鼓作气 3、参考例句：假如生命是一棵大树，我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉)；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。4、C 5、A 6、夏洛蒂勃朗特 简爱 7、略 二、（一）8、“神奇”二字对应了“埋藏着黄金般的相思”。这句话充分说明了相思之深，相思之珍贵，说明炎黄子孙，无论是久居故乡还是云游他乡，都永远思恋着这块土地。9、重点写中国土地上人民的“美丽”。理由：他们的外貌审美的，性格也是美的，思想更是美的。10略 （二）11、老人三次回忆起儿子枣儿小时候的事。 12、老人对男孩是非常关爱的，这表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也从侧面表现了自己对于儿子的亲情。 13、老人：他是一个农民形象，他满怀激情，富有爱心，关爱青年人。他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心，不失希望又有所失落。男孩：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性，他的这种天性又带有鲜明的时代特征。 14、它是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。 15、这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。这既与开头相呼应，又强化了剧中情境和内容，深化了全剧的思想感情。（三）16、只要有1的希望，就用99的努力去争取。1