2019-2020年四年级语文下册 荷兰风车教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 荷兰风车教案 鄂教版知识与技能：1、 学会8个字，认识4个字。2、 能正确、流利、有感情朗读课文。3、 积累文中好词佳句。4、 学习作者抓住事物功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。过程与方法：1、 抓重点词句理解课文内容。2、 鼓励学生通过多种方式查找资料，利用资料充分感受风车在荷兰人民生活中的作用。3、 通过品读重点词句体会荷兰人民对风车的喜爱，感悟荷兰人的聪明才智。情感、态度与价值观：1、 鼓励学生收集资料。2、 将你喜欢的或觉得很特别的东西介绍给大家。教学重、难点：重点：让学生从课文的语言文字中体会风车在荷兰人民的生活中是不可缺少的。难点：将在本节课上领悟到的表达方法介绍生活中一些很特别的东西。课时安排：第一课时：检查预习，整体感知课文，学习课文1-3自然段，学习本课生字词并指导书写。第二课时：学习4、5自然段，体会风车在荷兰人民生活中不可缺少的作用，介绍生活中一些很特别的东西。第1课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、激趣导入1、出示风车挂图激发兴趣。2、交流对风车的了解。3、揭示课题。 1、出示风车挂图，问：你们认识它吗？喜欢它吗？2、对风车有哪些了解呢？3、揭示：在荷兰，风车已经成为这个国家的标志了，这是为什么呢 ？今天我们学习第15课。板书并齐读课题。二、检查预习，整体把握课文。1快速认读生字词2学生初读课文。3、再读课文，把握全文。4、反馈问题。5分节朗读课文。1教师出示本课12个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“颂”的平舌音及“刷、罩”的翘舌音，注意学生读中正音。2学生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。3师过渡：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们默读课文，并思考：课文围绕风车写了哪些方面的内容呢？4指名回答。 5根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。三、学习课文1学习1-3自然段，体会风车是荷兰最大的功臣。1、 学生自读思考：你知道了什么？2、 质疑：为什么说风车是荷兰最大的功臣？反馈交流。“不管是阳光灿烂的白天，还是黑暗笼罩的夜晚把低地的积水抽到运河或人工湖里去。”A指名读，谈初步体会。B自由读这句，想象积水排不出去的情景。C学生大胆想象，读出心中的感受。评读，指名读，齐读。小结：我们从文章的字里行间里都能感受到风车的的确确是荷兰最大的功臣。齐读第3节。四、指导书写。1自由记忆字形。2小组内交流自己的识字方法。3重点指导书写“罩”。4学生练习。第2课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一复习导入1、抽读生字词2、交代本节课学习内容1、指名读2、继续感受风车在荷兰人民生活中的作用。二、学习课文1学习4、5自然段，继续感受风车在荷兰人民生活中的作用。2、领悟文章表达方法。3、快速浏览5、6自然段，想想：风车还对荷兰人民的生活产生了哪些作用？3、汇报：“荷兰人发明了一套风车语言：就可以表达出不同的意思。”a自由读这句，利用收集的资料说说不同的东西挂在风车上分别表示什么意思？ b学生畅所欲言。c师补充资料，让学生更进一步体会风车是荷兰人民最忠实的朋友。D感情朗读。4、浏览第4节，作者是怎样说明风车是荷兰人最忠实的朋友的？本节开头第一句话起到什么作用？（举例、承上启下作用）5、风车还有哪些作用呢？反馈：“他们总是把风车装饰得漂漂亮亮的：风车的台阶砖石刷得雪白。”抓住“精致、鲜艳、雪白”等词体会荷兰人民把风车当做自己家庭的一分子了。相机指导朗读。三、拓展延伸。在你生活的地方，也有一些很特别的东西，能说给大家听听吗？四、总结全文。同学们，我们通过读书、收集资料，感受到了风车在荷兰人生活中所产生的作用，怪不得作者开头这样写道-（生齐读第一节）板书设计：15、荷兰风车作用：功臣 不管还是朋友 帮人做事、传达信息一分子 被人歌颂、装饰附送：2019-2020年四年级语文下册 莫泊桑拜师1教案 鄂教版【教学要求】1.会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。3.感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。【教学重难点】1.体会莫泊桑三次拜师，福楼拜对他说的话。2.从福楼拜对莫泊桑三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入1.世界上什么家最难培养？2.揭示课题，简介莫泊桑。二、初读课文，整体感知1.自读课文，自学生字词。2.分自然段读课文，正音。3.文章主要讲了一件什么事？4.引导分段。三、学习第一段1.指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师？2.哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话）3.简介福楼拜。4.指导朗读。四、小结五、布置作业：1.完成课后练习第二题。2.查找并开始阅读莫泊桑的作品。第二课时一、齐读第一段。二、学习第二段1.师范读课文，思考：这一段主要写了什么？2.交流第一次求教的情况默读课文，找出老师最关键的一句话。从这句话中，你感受到了什么？朗读这一句。指导分角色朗读。3.交流第二次求教的情况自读课文，找出老师最关键的一句话。这次老师是在什么情况下说这句话的？莫泊桑又是什么样的心情？指导朗读福楼拜的话。（用“滔滔不绝”说一句话）指导分角色朗读。4.交流第三次求教的情况自读课文，找出老师最关键的一句话。这次老师是又在什么情况下说这句话的？这些话说明福楼拜是个什么样的人？莫泊桑有什么样的反应？说明他是个什么样的人？指导分角色朗读。5.小结延伸。三