一年级家长会语文老师发言稿.doc

一年级家长会语文老师发言稿 尊敬的各位家长： 大家下午好！开场三句话： 1.对所有支持我工作配合我工作的家长表示衷心的感谢！ 2.因外出充电不能现场与您交流孩子情况表示深深的歉意！ 3.感谢杜老师能带我发言！ 半个学期转眼就过去了是各位家长相信我支持我配合我的工作才取得了一些成绩作为本班的语文老师今天我想跟各位家长谈这几个方面的内容 （一）针对期中考试谈几点体会：重视过程考试不是目的期中质量调研主要是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习有个最的了解我已经让孩子与您看过了自己的试卷并对这张试卷特别是针对出错的题目进行了讲解每次练习卷我都让孩子不要把错的擦掉目的是要让家长第一时间看到试卷没有改错的试卷最能让你清楚的看到孩子到底弱在什么环节从而更有针对性的进行今后学习的辅导 （二）作为语文老师给家长的几点建议 1.重视生字默写的检查本学期时间相对较短学习的内容多每课要求会认会写的也很多但因为时间的原因我们的进度比较快学生每天都要学习并掌握很多生字语文学习不同于数学学习语文重在积累是一个聚少成多积沙成塔的一件事可以这么说当天学习的生字巩固完全靠课外多读多写而字词的学习孩子遗忘的现象又比较严重学了后面忘前面不少家长跟我交流时谈到前一天还会默写的字第二天孩子又忘记了其实这种现象很正常克服的唯一办法就是多写经常写加强记忆 2.重视预习、朗读背诵的作业检查在对作业的督查方面部分家长往往有错误的认识只重视书面作业的检查而对于朗读、背诵的作业却往往忽视了每次我抽查我们班的作业就会发现书面作业大部分的孩子都能完成而预习、朗读背诵的作业一小部分孩子总是不能完成后面我会讲到预习方法 3重视孩子的书写态度书写能力是小学语文学习的一个重要指标一个孩子的字迹书写态度直接反映孩子一阶段学习的态度学习的质量学习的成绩我们很多家长在检查孩子的作业时往往会问：作业做出来了很少关注孩子作业的书写质量潦草、马虎的书写习惯一旦形成想要改变就不容易了所以要尽早使孩子养成正确的书写习惯特别是小学一年级孩子的手部肌肉开始发育这是练习写字的最佳时期如果家长能够在这个时期给予一定的配合指导会取得很好的效果指导时要让孩子保持端正的坐姿和正确的握笔姿势我们老师都知道只要字迹工整的孩子学习成绩大都十分优秀因为一个字一个字认真书写的过程锻炼了孩子的注意力提高了孩子学习的质量所以写好字是学习的基础总之一句话希望家长本着对孩子负责的态度去认真督促孩子每次作业 如果家长不在意作业的检查和辅导放任孩子会导致几种情况出现：1.不完成作业因为家长不过问而使孩子养成为了玩或看电视欺骗、隐瞒作业2.字迹潦草为了玩而应付作业3.会使孩子形成不仅对家庭作业进而提升至对学习对做事都不负责的态度一句话就是希望家长能把孩子的培养放在第一位（其实学校写的内容不多为什么有的孩子已经学会潦草写字我想找找是否有家庭因素如果你在家里给孩子做过多的书面作业我建议停止或减少） （2）让孩子在生活中识字 生活是一个大课堂平时的生活是孩子学习汉字的一个重要途径也是家长教育孩子的一个最好的契机在生活中可以利用影视、商标、广告、超市等进行自主识字比如：看电视时鼓励孩子认字；家中的生活用品识字牙膏、洗衣粉等；去逛超市认一认物品名称；走在街上认一认招牌等等让孩子既有识字能力又有识字的成果有了在生活中自主识字的途径、方法培养孩子的识字的兴趣和主动识字的习惯 四、有关新教材的特点 就语文教材来说最大的特点是以阅读、识字、写字为主尤其是识字量与往年比较有了较大幅度的增加第一学期要求会认约400个字会写100个字教材后面附有生字表一和生字表二表一是要求会认的字掌握的标准是孩子们不仅要在语文书上认识这些字还要变换不同的地方在不同的语言环境中认识它表二是要求孩子们不仅会认、会读还要会写这些字100个字对于往年的教材来说写得数量少了但是写字的规范程度要求提高了所以希望家长一定让孩子在家多读书、多读读课文、包括课外书把这些字放在不同的地方让孩子辨认确保孩子掌握好、掌握牢 语文学习中家长与教师的配合 （1）坚持每天至少抽出20分钟时间与孩子交谈了解孩子一天的学习、生活情况交谈过程中注意孩子的表达是否正确语句是否通顺连贯并示范性的向他介绍一天的见闻以此培养孩子对生活的观察能力和感受能力同时锻炼口头表达能力 （2）鼓励孩子多读、多背古诗、儿歌多听、多讲故事在背诵正确、复叙完整的基础上进一步做到态度大方、描述绘声绘色这是帮助孩子们学习语言、训练记忆能力、培养表现能力的好方法 （3）时刻注意以乐观、积极的生活态度感染孩子教育孩子正确的面对困难和挫折学会关心他人学会与人合作尽力帮助他们克服独生子女特有的“娇、骄”弱点培养孩子良好的心理素质和健全的人格品质 五、几点让家长配合做到的建议： 1、（1）学习用品的准备刚入学的孩子由于受年龄特点的影响注意力较容易分散因此家长在给孩子准备笔尺书包橡皮等学习用品时一定要考虑到可能产生影响孩子学习的不利因素比如：文具盒尽量选择简单的只要能装上6、7支铅笔一块橡皮一把尺子就够了一个功能繁多的文具盒对孩子来说不亚于一样玩具很容易分散学生上课的注意力 （2）为孩子安排一个良好的学习环境有适合孩子高矮的专门用来作业的桌椅选择合适的灯光照明；不要过于昏暗或刺眼以保护孩子的视力！不要将孩子安排在与电视机同屋的房间要给他们一个安静的学习环境据资料显示看电视容易引起学生的无意注意花花绿绿的东西很容易吸引学生的注意让孩子做作业时不能一心一意同时也不利于他将来在课堂上集中注意力 （3）要注意鼓励和批评对孩子的影响尽量多鼓励少批评有两个极端要指出我们有的家长喜欢攀比老夸别人的孩子什么什么好要注意这样肯定会挫伤自己孩子的自信心而有的家长喜欢夸大自己孩子的优点造成孩子骄傲人际关系差一天被别人比过了就小心眼或者想不开这也要不得我们应该看到自己孩子的优点也要看到缺点一个孩子不可能样样比别人好也不可能样样都差要和孩子沟通真正了解孩子有事应该和孩子商量着干要注意培养孩子的独立性虽说是一个孩子但也不能样样包办孩子会做的事能做的事愿做的事就让他自己做做得不好也让他试试从不会到会总有过程另外要注意不要轻易向孩子承诺做任何事情家长不要总是先讲好报酬以免孩子形成做每件事情都要讨价还价的坏习惯如果报酬没有了孩子就会哭闹而你们在无奈烦躁之下就答应了他们的要求久而久之便助长了孩子任性的格！ （4）放学后家长要把孩子及时接送回家为了有更好的放学秩序请一年级家长不要争先恐后在门外静心等候如果家长晚来接孩子要告诉孩子不乱跑在教室等候一年级孩子比较小学校不提倡孩子自己回家还是请家长自己来接一下孩子 （6）树立安全意识和自我保护意识教育自己的孩子不做危险动作不猛跑不追跑打闹、不乱扔东西这两个星期有好几个孩子都摔倒脚受了伤主要是中午吃完饭孩子自由休息的时候跑的过程中摔倒了我现在尽量让孩子吃好饭坐在教室里休息看看书但孩子毕竟是好动的还是有些孩子忍不住要出去跑所以也请家长在家中对孩子进行安全教育（现在的父母都只有一个孩孩子逗打的现在是再所难免的希望家长能以心换心相互理解） 最后我向家长提一个希望多和孩子沟通多和别的家长沟通多和老师沟通现在通讯非常方便你们可以来学校和老师谈谈也可以给我们打电话、发短信在上聊天以便我们教师有针对性的对您的孩子展开教学我相信在我们的共同努力下我们的孩子一定会茁壮成长谢谢大家！ （三）预习方法指导 古人说得好：凡事预则立不预则废教给学生自主预习的方法,培养自主预习的习惯应该从一年级开始预习是语文学习的重要组成部分,预习效果的好坏直接影响到课堂教学的效率和质量如何指导学生学会自主预习呢我认为从以下几方面进行与大家一起探讨： 1、读课文标自然段：即把课文读三遍标上自然段要求把字音读准不认识的字借助汉语拼音课文可以多读几遍 2、圈生字：读要认识的字在课文里把它们圈出来每篇课文后两条绿线之间的字只要求认识会读相同的字只圈一个即可 3、书空生字：即把课文后的生字按照笔顺在桌子上用手写一写有个初步印象老师再讲就容易记住了 4、课文质疑：再读一遍课文把自己不理解的词语或句子旁边打个问号课上提出来一起解决（这一步是选做有的学生现在还不会提问题读完课文认为都会读就什么都会了现在要鼓励孩子的质疑意识） 预习为学生提供一个独立阅读思考的机会习惯的养成是一个漫长而又系统的工程从长远目的看预习是在培养学生发现问题、独立撷取驾驭知识的能力 （四）关于写句子的指导 目前我们的写话训练正在进行中有时是造句有时是写话其实写话的要求是在二年级现在我们开始学早学比晚学要好得多对孩子今后的作文能打下很好的基础我们一年级除了书面的书写作业外还有时有口头练习先从完整句抓起逐步引导孩子把句子写生动大家在平时的辅导中要注意以下几点： （1）句子开头空两格 （2）标点不能写在一行的开头第一格 （4）引导孩子用学过的词语、掌握的课外好词把句子写通顺、写生动 （五）课外阅读书目推荐 不要让孩子一味做习题孩子会渐渐讨厌学习不妨把习题换成课外书大量的知识很重要但我觉得爱和想象比知识更重要留心观察这个阶段的孩子你会发现他们常会去选择类似笑话、脑筋急转弯这样的短篇读物或者干脆翻出以前大人为自己读过的幼儿读物我希望大人们和孩子一起进行“亲子”阅读孩子可能更在意的不是读书而是和大人一起读书的温馨感觉家长可以根据老师推荐的书目选购几本阅读 （三）预习方法指导 古人说得好：凡事预则立不预则废教给学生自主预习的方法,培养自主预习的习惯应该从一年级开始预习是语文学习的重要组成部分,预习效果的好坏直接影响到课堂教学的效率和质量如何指导学生学会自主预习呢我认为从以下几方面进行与大家一起探讨： 1、读课文标自然段：即把课文读三遍标上自然段要求把字音读准不认识的字借助汉语拼音课文可以多读几遍 2、圈生字：读要认识的字在课文里把它们圈出来每篇课文后两条绿线之间的字只要求认识会读相同的字只圈一个即可 3、书空生字：即把课文后的生字按照笔顺在桌子上用手写一写有个初步印象老师再讲就容易记住了 4、课文质疑：再读一遍课文把自己不理解的词语或句子旁边打个问号课上提出来一起解决（这一步是选做有的学生现在还不会提问题读完课文认为都会读就什么都会了现在要鼓励孩子的质疑意识） 预习为学生提供一个独立阅读思考的机会习惯的养成是一个漫长而又系统的工程从长远目的看预习是在培养学生发现问题、独立撷取驾驭知识的能力 （四）关于写句子的指导 目前我们的写话训练正在进行中有时是造句有时是写话其实写话的要求是在二年级现在我们开始学早学比晚学要好得多对孩子今后的作文能打下很好的基础我们一年级除了书面的书写作业外还有时有口头练习先从完整句抓起逐步引导孩子把句子写生动大家在平时的辅导中要注意以下几点： （1）句子开头空两格 （2）标点