16秋福建师范大学《学前儿童语言教育》在线作业二.doc

谋学网一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。）1. 幼儿园谈话活动的特点是（ ）。. .要有凭借物. 注重多方的信息交流. 要有相对正式的语境. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力 标准答案：2. 不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点?. 行为主义. 先天论. 认知相互作用论. 社会相互作用论 标准答案：3. 教师参与评价原则、（ ）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。. 针对性原则. 基础性原则. 客观性原则. 有效性原则 标准答案：4. 儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（ ）以及自我调适的技能。. 预期的技能. 书写的技能. 纠错能力. 辨字能力 标准答案：5. 根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（ ）。. 叙事性讲述和实物讲述. 实物讲述和情景表演讲述. 描述性讲述和叙事性讲述. 情景表演讲述和议论性讲述 标准答案：6. 在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（ ）. 情感心理和精神世界. 语言结构. 故事情节. 人物形象 标准答案：7. 非常强调和重视有关语言知识的认识功能和德育功能的是( ). 1952年纲要. 2001年纲要. 1981年纲要. 1989年纲要 标准答案：8. 以下哪个说法不属于幼儿园听说游戏活动的语言教育目标（ ）。. 帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习. 提高幼儿积极倾听的水平. 培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性. 培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能 标准答案：9. 在基本的语言教育活动设计中，（ ）是首要的环节。. 目标的制定. 内容的选择. 活动方式的选择. 活动的实施 标准答案：10. 前语言获得是指大约（ ）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备. 1. 1.5. 2. 2.5 标准答案：11. 听说游戏的基本步骤是（ ）。. 教师引导游戏交代游戏规则设置游戏情景幼儿自主游戏. 设置游戏情景交代游戏规则教师引导游戏幼儿自主游戏. 设置游戏情景教师引导游戏交代游戏规则幼儿自主游戏. 教师引导游戏设置游戏情景交代游戏规则幼儿自主游戏 标准答案：12. 听说游戏中存在以下哪个由活动逐渐向游戏过渡的转换。（ ）. 由外部控制向内部控制的转换. 由内部控制向外部控制的转换. 由假想情景向真实情景的转换. 由内部动机向外部动机的转换 标准答案：13. 诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（ ）. 托班. 小班. .中班. 大班 标准答案：14. 关于日常语言教育活动的错误说法是（ ）。. 只强调一个宽松自由的语言学习环境. 需要制定统一的语言教育目标. 在活动过程中学前儿童的自由度更大. 更能体现教育的个别化 标准答案：15. 非常强调和重视有关语言知识的认识功能和德育功能的是( ). 1952年纲要. 2001年纲要. 1981年纲要. 1989年纲要 标准答案：16. 一般认为，儿童从（ ）岁开始出现语音意识. 11.5. 23. 34. . 45 标准答案：17. 学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（ ）四个方面。. 社会性. 游戏. 谈话. 欣赏文学作品 标准答案：18. 在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其（ ）。. 反馈性倾听能力. .辨析性倾听能力. 理解性倾听能力. 有意识倾听能力 标准答案：19. 处于句法结构发展（ ）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。. 单词句. 电报句. 完整句. 复合句 标准答案：20. （ ）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础. 行为主义. 认知相互作用论. 先天论. 社会相互作用论 标准答案：21. 下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（ ）. .检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况. 及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题. 帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施. 检查教师的工作以进行适当的奖罚 标准答案：22. 什么是幼儿园文学活动的首要环节。（ ）. .学习文学作品. 体验作品. 理解作品. .迁移作品经验 标准答案：23. 用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是（ ）。. 描述性讲述. .叙事性讲述. 议论性讲述. 情景表演讲述 标准答案：24. 在幼儿园，教师常常采用（ ）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。. 故事编构. 故事复述. 故事表演游戏. .自发游戏 标准答案：25. 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（ ）、前识字经验和前书写经验。. 前图书制作经验. 前绘画经验. 前文字辨认经验. .前图书阅读经验 标准答案： 二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）1. 对学前儿童进行语言教育大体有两种途径：(). 组织专门的语言教育活动. 在一日生活各个环节. 在其他领域教育活动中随机渗透的语言教育. 早读课 标准答案：2. 学前儿童理解句子常用的策略有:(). 语义策略. 动作策略. 词序策略. 非语言策略 标准答案：3. 促进学前儿童语言发展的原则要求：. 了解语言教育领域的目标. 了解语言教育领域的流程. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展. 按照学前儿童语言发展的规律设计活动 标准答案：4. 学前儿童语言教育活动评价的原则：（）. 教师参与评价的原则. 客观性原则. 全面性原则. 参照性原则 标准答案：5. 儿童句法结构的获得大致呈以下的规律：(). 从混沌一体到逐步分化. 从不完整到逐步完整. 从松散到逐步严谨. 由压缩、呆板到逐步扩展和灵活 标准答案：6. 在我国现有的条件下思考学前儿童语言教育的目标，可以从以下三个角度来看有关社会的要求:(). 教育目标需要具有一定的超前性. 教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求. 教育目标应反映中国社会主义在现阶段的价值观念和取向. 教育目标一定要由国家制定 标准答案：7. 自由与规范相统一的原则要求教师：（）. 为学前儿童提供自由说话的机会. 引导学前儿童养成运用规范语言的习惯. 了解语言教育领域的流程. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展 标准答案：8. 完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的() 4个方面的情感态度、认知和能力。. 听. 说. 读. 写. 用 标准答案：9. 渗透的语言教育发生的情景：(). 日常生活中的语言交往. 自由游戏中的语言交往. 其他领域活动中的语言交往. 专门的情景 标准答案：10. 对学前儿童语言学习行为的评价包括：（）. 儿童参与活动的积极性. 儿童在活动中完成任务的情况. 儿童在活动中表现出来的独特见解情况. 儿童在活动中创造性运用语言的情况 标准答案：11. 学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即:(). 倾听. 表述. 欣赏文学作品. 游戏. 早期阅读 标准答案：12. 下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有:(). 行为主义的语言学习模式. 先天论的语言学习模式. 认知相互作用论的语言学习模. 社会相互作用论的语言学习模式 标准答案：13. 完整语言教育观的基本内涵是:(). 学前儿童语言教育体系是健全的. 学前儿童语言教育目标是完整的. 学前儿童语言教育内容是全面的、完整的. 学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的 标准答案：14. 学前儿童理解句子常用的策略有:(). 语义策略. 动作策略. 词序策略. 非语言策略 标准答案：15. 儿童句法结构的获得大致呈以下的规律：(). 从混沌一体到逐步分化. 从不完整到逐步完整. 从松散到逐步严谨. 由压缩、呆板到逐步扩展和灵活 标准答案： 三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）1. 完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写4个方面的情感态度、认知和能力. 错误. 正确 标准答案：2. 学前儿童理解句子常用的策略有语义策略、词序策略和非语言策略。. 错误. 正确 标准答案：3. 认知相互作用论的语言学习模式主要观点：强调先天遗传的作用. 错误. 正确 标准答案：4. 听说游戏具有活动和游戏的双重性质. 错误. 正确 标准答案：5. 一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言发展分为前语言期，语言发展期和语言成熟期等阶段. 错误. 正确 标准答案：6. 幼儿园的谈话活动，是一种有目的、有计划的组织幼儿学习的语言教育活动. 错误. 正确 标准答案：7. 完整语言教育观是指在儿童语言发展的关