略谈初中思想品德命题的基本原则和方法.doc

略谈初中思想品德命题的基本原则和方法王小兰【专题名称】中学政治及其他各科教与学【专 题 号】G382【复印期号】2011年11期【原文出处】广西教育(南宁)2011年5B期第3840页【作者简介】王小兰，南宁市教育科学研究所。【编 者 按】“习题教学”是学科教学活动中不可或缺的组成部分，“习题命制”也就自然成为教师的一种基本的教学技能。优秀的习题不仅有助于学生跳出题海，更对学生的思维和学习习惯有着重要的引导作用。一个优秀的教师，不仅能上好课，也要命好题。那么，好题的标准是什么？怎样才能命制出好题？在改编陈题、原创新题的过程中应遵循怎样的原则？又有哪些技巧？布局谋篇，组题成卷时又应注意什么？本期专题即以思想品德（政治）试题的编制为例，对这些问题进行深入探讨，以期对广大一线教师命题技术的提高有所助益。命题能力与水平是衡量教师专业水平的一个重要指标，其重要性并不亚于课堂教学。一个优秀的教师不仅要上好课，更要命好题。教师应该懂得什么样的考题才能鼓励学生积极学习，才能体现素质教育的要求，才能发挥良好的教学导向作用。一个合格的教师既要能够筛选出优秀的试题，更要能够命出原创题。本文就初中思想品德命题的基本原则和方法，谈一些个人的认识。一、思想品德命题的基本原则（一）思想品德命题最基本的原则是突显“双基”命题要体现九年义务教育的性质和素质教育面向全体学生的要求，强调全面考查学生基础知识和基本技能。对基础知识的考查绝不是简单的知识再认和再现，而是创设具体的现实情境，考查学生对知识的理解和运用能力，即命题应体现对基本技能的考查。如：（2010年南宁市）2010年2月28日至3月28日，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）向全社会公开征求意见，引起社会各界热烈反响。73岁的国家电力公司西北工程勘察设计院高级工程师傅金筑提出了几十条修改意见，修改的文字达上百处。这表明傅金筑：A.忠实履行了公民的义务B.依法行使了公民的建议权C.依法行使了公民的检举权D.以合法的方式行使了公民的监督权该题以“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）向全社会公开征求意见”这一材料为背景，考查了考生对公民建议权的掌握情况，体现了对学生基础知识和基本技能的考查。这就要求命题人员准确把握课程标准和教材的要求，吃透其精神实质，既不降低课标规定的基本要求，也不随便提高标准。命题还要杜绝繁、偏、怪题，做到结构合理、难度适当。易、中、难应控制在721范围内。（二）思想品德命题最重要的原则是理论联系实际理论联系实际是思想品德课考查评价的需要，也是衡量思想品德试题质量高低的标准之一。这就要求我们命题时要注意做到贴近实际、贴近生活、贴近学生，以引导学生关注国家大事，关心家乡的建设，观察认识自我，这既有利于考查学生运用知识分析和解决实际问题的能力，又有利于学生增强社会责任感，激发爱国家、爱家乡的情感，提高完善自我的自觉性，实现思想品德的课程目标。因此，命题要结合国内外热点选择考题素材和切入点，考查学生分析问题、解决问题的能力。这就要求命题人员关心国内外大事，坚持每天阅读时事新闻，对一年来国内外的重大时事了然于胸。只有吃透了时事，才能把教材知识和时事紧密结合，命制出既能体现教材重难点，又能体现时事热点的好题。如：（2010年南宁市）举世瞩目的中国2010年上海世界博览会于2010年5月1日至10月31日在上海市举行，历时184天。据此回答12题。1.下页图1是2010年上海世博会的会徽。三人合臂相拥的图案形似汉字“世”，并与阿拉伯数字“2010”以及英文书写的“EXPO”、“SHANGHAI CHINA”巧妙组合。“世”字所演化出的三个人“你、我、他”表示全人类。该会徽的创意表达了（B）让世界了解中国的愿望我国坚持对外开放，以积极的姿态走向世界的态度我国坚持学习、借鉴和吸收一切外来文化的思想我国人民热爱本民族文化并尊重其他民族文化的情感A.B.C.D.2.世博会举办期间，世博园区内汽车尾气实现“零排放”，千辆新能源汽车承担世博园区内的交通任务；许多场馆都应用了太阳能发电技术上海世博会成为一届名副其实的“低碳世博会”。我国举办“低碳世博会”（C）树立了一个负责任的大国形象反映了节能减排是我国当前的中心工作是实施可持续发展战略的体现体现了我国积极建设资源节约型、环境友好型社会A.B.C.D.上海世博会是2010年的一大社会热点。该试题从这一热点中选材，第一小题以上海世博会的会徽为材料，考查考生对中华文化和外来文化相关知识的掌握情况。第二小题以“低碳世博会”为背景，考查考生对可持续发展战略的认识。从2010年全国各地的中考试题来看，大部分的试题从不同的角度涉及了这一热点问题。（三）思想品德命题要注重对情感态度价值观的考查对学生进行思想教育，使学生形成正确的思想认识，引导学生践行，是思想品德课的本质要求。初中思想品德试题的设计在价值取向上要注意情感态度价值观的引导，试题设计力求创设触动学生灵魂深处的情境，从理想、道德、价值观等方面激发学生的情感，注意考查学生的价值判断，正确引导学生的思想和行为，使学生的道德取向符合社会行为规范的要求，充分发挥其品德教育功能。这就要求命题人员平时要关注社会生活，关注和了解学生，这样才能有针对性地选材，才能有机地进行情境设计，把教材知识和生活紧密地结合起来，使学生的知识、能力、情感态度价值观得到充分考查。如：（2010年南宁市）据报道，作为南宁市名片之一的中山路夜市，既以美食著称，又以产垃圾多闻名。每天清晨，食客随手乱扔的垃圾在街道上到处可见。对此，下列认识正确的是（B）A.只有把夜市取缔，中山路的卫生问题才能彻底解决B.食客乱丢垃圾的行为割裂了权利与义务的一致性C.夜市卫生问题是摊主和环卫工人的事，与食客无关D.食客乱丢垃圾的行为是公民权利意识淡薄的表现该题以独具地方特色的中山路夜市为背景材料，考查了考生对权利和义务这一重点知识的理解和掌握情况。既体现了理论联系实际的学科特点，又能引导学生关心身边的生活，关心社会，增强社会责任感。该题具有良好的区分度。其之所以有良好的区分度，是因为D项的设置迷惑性大，D的观点是错误的，食客乱丢垃圾的行为是公民义务意识淡薄的表现，而不是“权利”，答错的学生把“权利”和“义务”混淆了。而“权利”和“义务”是教材中的两个重点概念，是学生必须掌握的重点知识。在此设置迷惑点，考查了考生对重点知识的掌握情况，是一道以知识为载体考查学生三维目标的难得的好题。我们在命题中，创设的背景材料要紧密联系学生生活实际，将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，使教材知识与学生生活结合起来，学生通过对问题情境的分析判断，分析思考，体验创造，升华情感，引导思想品德课教学“回归生活，回归品德”。二、思想品德命题的方法和技巧（一）制定命题的双向细目表双向细目表是设计试卷的蓝图，使命题工作避免盲目性，使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。双向细目表是命题的依据，是用于指导命题的，它既可以使试题内容在广度和深度上有明确的标准，又具有较好的代表性，从而保证测试的有效性。它能提高命题的精确度，控制命题的自由度。样表：如表1。这是笔者在十多年的命题中不断总结完善而制定出的细目表，是命题经验的总结，体现了学科的特点，便于操作。学科双向细目表应在命题开始前经过命题人员集体讨论确定，并做到：（1）确定知识覆盖面：思想品德学科对单元覆盖面应达到100%，课的覆盖面达到80%以上，要全面兼顾，突出重点。（2）题量、题型和赋分：确定考查的内容、比例和题型，重点题目应落在学科的主干知识上。（3）难度：根据考试所规定的难度值，对每道试题都应作出预测和规定。整卷难度应控制在0.70.03，要考虑有一定的及格率和优秀率。（二）掌握各种题型命制的基本方法1.选择题选择题由一个题干和若干个备选答案组成。要求学生根据题干的内容进行选择。它具有评分客观、统一、易掌握的特点。选择题的不足之处是具有猜测性。命制选择题的基本要求：题干要清晰、无歧义，不能对答案有明显的提示；选项设置合理，要有一定的迷惑性，但又要避免人为的陷阱；备选项有意义、无重叠、无暗示；选项的思考性与答案的唯一性相统一；题干要简明扼要，切忌无意义的信息。例1：如图2漫画，几元钱一斤的散酒，灌入茅台、五粮液等高档酒瓶，顿时售价上升数十倍乃至数百倍。如此灌制假酒（C）侵犯了消费者的知情权、公平交易权是欺骗消费者，不讲诚信的行为侵犯了消费者的安全权和自主选择权有利于商家长期获利A.B.C.该题的漫画是多余的，不需要漫画也能解答此题，其漫画信息无意义。例2：（2010年湖州市）漫画换新衣揭露的行为，是一种（D）严重违法行为不诚实守信的行为侵犯了消费者知情权的行为侵犯了消费者公平交易权的行为A.B.C.D.这是一道图文配合好的题目，读懂漫画才能正确答题，考查了学生从漫画中获取信息的能力。2.非选择题非选择题能较好地考查学生对基础知识掌握的深度和广度，检测学生对知识体系整体的认识、理解和把握。能较好地考查学生运用所掌握的有关知识分析和解决问题的能力，能较好地考查学生的思维过程和方法。非选择题涉及的知识面广，解题自由度、综合度较大，有一定的深度和难度。可分为判断分析、综述、说明、比较、评述、论证、探究等不同种类。例：（2010年南宁市）当前，校园安全问题越来越引起人们的高度重视。某校九年级（8）班决定以“建设平安校园”为主题办一期墙报，请你参与。阅读下列材料并结合所学知识，完成以下三个栏目。2010年5月30日，广西壮族自治区公安厅新闻发言人称，公安机关将采取更加坚决有力的措施，严查严惩企图侵害学校、幼儿园师生安全的违法犯罪活动，坚决防止伤害学生和幼儿案件的发生。这位发言人表示，凡是学校、幼儿园及周边发生直接侵害、伤害学生和幼儿的恶性案件，警察赶到现场处置仍不能制止行凶者犯罪的，可以依法当场将其击毙。【知识链接】（1）广西公安厅的上述规定直接体现了对学生和幼儿哪项权利的保护？我国法律为什么要对未成年人的这一权利给予特殊的保护？（知识）【社会调查】（2）目前还存在哪些不利于青少年健康成长的安全隐患？（列出两点）（关注社会，获取信息的能力）【合作探究】（3）面对不安全因素，我们青少年应如何提高自我保护能力？（技能及态度）本题既包括对学生所学知识的考查，也包括了对学生能力、价值观的考查。可以说是能力立意，明理导行。有理解层面的设问，有导行方面的引导，也有情感态度价值观方面的升华。命制非选