2019-2020年小语六年级《向命运挑战》教学设计.doc

2019-2020年小语六年级向命运挑战教学设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。 2基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗，取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 教学过程： 一、质疑激趣。 1板书并齐读课题。 2读了课题，你想到了什么？ （谁向命运挑战？是什么样的命运；是怎样挑战的？为什么要向命运挑战？） 二、初读课文，读通顺。 1自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2谁愿意大声给同学们读一读？其他同学注意听，注意听出问题。 3评读，注意以下字音。 三、再读课文，整体感知。 1认真读课文，结合我们提出的四个问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。 2小组间讨论、交流。 3集体汇报。 （1）谁向命运挑战？ （课文中讲的是霍金向命运挑战的事。） （2）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？ 学生简介霍金资料。 （3）霍金有着怎样的命运呢？ 在学生回答的基础上，出示幻灯。 就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。 霍金的人生面临着挑战。 请同学们比较着读一读，看看有什么体会呢？ （正要开放的花朵是含苞欲放的，是美丽的，有着无限的生机。严霜却是残酷的，在严霜面前，花朵更显得脆弱。而霍金的人生就像这要开放的花朵，命运就像严霜，这个比喻很恰当。） 有感情地读这句话。 （4）怎样向命运挑战？ 在书中找出相关的语句，进行汇报。 仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？ （霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。） 分别请同学读（46）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？ （46自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。） 体会利用过渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容。） （5）霍金为什么要向命运挑战？ 出示幻灯： 要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。 4霍金的生命留下了怎样的辉煌呢？ （1）齐读课文的最后一个自然段。 （2）如果霍金跟你在网上聊天，要求只能提出三个问题，你准备提什么样的问题呢？（可以围绕霍金的生平，精神以及成就进行提问。） （3）如果霍金正在接受采访，你是个记者，该怎样提问呢？（角色表演，引导学生说话要有礼貌，口齿清楚，声音洪亮。） 四、扩展 将你搜集到的“向命运挑战，创造生命奇迹”的人的资料与大家交流。 附：板书设计 教案点评： 这是一篇阅读课文，课文内容清楚，观点明确，事迹感人。因此，在教学中立足于“学生自主读书”能力的培养。体现倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 教学中，以“阅读提示”中的四项要求作为讨论自学的核心焦点，并以此分步安排教学环节。首先，引导学生把握文章的主要内容。在学生充分读书，认真思考的基础上，小组间交流“霍金是怎样向命运挑健钡模缓笤诎嗄诮涣鳌酪椤馔瓿伞巴狭奶臁奔搜难靶巳?strong教师着力引导学生提出有价值的问题，深刻地领悟霍金顽强的意志品质。最后交流你所搜集到的“向命运挑战，创造生命奇迹”的人的资料。在此鼓励学生联系古今中外那些身残志坚或敢于与病魔抗争而作出卓越贡献的杰出人物去畅谈，激发起学生情感的共鸣。 探究活动 标点变魔术用不同的标点符号，加在下面句子的不同位置，可以分别表达不同的意思（注意：汉字的排列顺序不变。）最多可表达七种不同的意思。同学们，试试看，你能变几种？ 你给我不给 答案： 1你给我不给？（生气地质问） 2你给，我不给。（要求别人给，自己却坚决不给。） 3你给？我不给？（提出两个反问。） 4你给我不？给！（先威胁地反问，然后再次要求。） 5你给我！不给？（先要求，然后反问。） 6你给我？不给？（先猜疑地反问，然后反问证实别人的意思。） 7你给我不给？（既惊异又无奈，然后气愤地问。） 附送： 教案课题 2. 四季 、课型 新课 、案序 1教学目标：1.认识11个生字，会写6个字。认识四种笔画和四个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，指导四季的特色。学习重点难点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的下知情。教学准备：生字卡片，多媒体课件板书设计：2、四季 草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子2019-2020年小语六年级四季教学设计之二步骤师生活动修改意见一、导入新课：二、学习新课（一）初读课文（二）再读课文，理解课文1、今天，老师带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？请大家看屏幕。2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。1、请小朋友自己读课文，不认识的字画出来。、2、指名读，师生并及时点评。3、开火车读。4、用什么方法记住生字。（学生自由说）5、带着新朋友再次朗读。1、同桌互相朗读课文，比比谁读的好。2、四人小组为单位，选择自己喜欢的以小节说说自己读了这一小节指导李什么，明白了什么。3、全班交流。 （1）说说春天到了，大地还有那些变化。， (2) 指导朗读。 （3）学生提问质疑。(4) 学生自读秋天和冬天的美。4、分角色朗课文现在老师给小朋友一个表现的机会，日个小朋友来表演。 .1.（三）、实践活动四、总结1、 你认为那个季节最美？说说你最喜欢的季节。2、 你能模仿其中一个小姐，进行编创吗？以四人小组伟单位进行编创。3、 请一个小组派代表上台朗读本小组的作品。4、 评选最佳创编。小朋友真能干，不仅读的好，创编得也好。是啊，春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；年，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走进我们的生活，天空是那么开阔高远。冬天讲师一个令人欣稳的开始。你学了这一课懂得了什么？最后让我们一起朗读课文，每个同学都可以尽情表演。课题 2 四季 课型 新课 案序 2学习目标：1、学会六个生字，认识四个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文呢容，背诵课文。学习重点难点：让学生通过观察和朗读，感知四季的不同的特征，激发对大自然的喜爱之情。教学准备：多媒体课件，四季挂图。板书设计：2 四季 去、 口 、 五、 日、 四、 台、 教学过程教学环节师生活动修改意见一、导入新课：二、指导背诵水能读一读课文，让大家在一次感受四季的美丽、可爱？出示四幅图，学生借助图背诵课文。 1、 学生自由背。2、 请学生上台背。3、 全班一齐背。 三、指导书写四、扩展活动五、 复习巩固生字1、教师范写“口”，学生观察，并说说发现了什么？ 2、厨师“五”在天资各种的位置，学生自己观察兵书写。4、 出示“日”，让学生认识新笔画横折钩，并让学生观察，说说自己的发现。5、 出示“去”，介绍新笔画撇折，并指导学生书写。6、 出示“台”，学生自己观察田字格中的位置。1、 你觉得那个季节最美？说说你最喜欢的季节。2、 把你喜欢的季节用五彩的画笔描绘出来。课题 3、小小竹排画中游 课型 新课 案序 1学习目标： 1、认识15个生字。两个笔画，六个偏旁。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文，知道江南是十分美丽、富饶的地方。学习重点、难点1、 人记生字和朗读课文。2、 要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教学准备;:多媒体课件、挂图（投影片）教学设计： 2、四季 鸟儿唱 鱼儿游 禾苗绿油油 江南玉米乡 教学过程教学环节师生活动修改意见一、看图，揭示课题二、初读课文三、再读课文，理解课文内容四、朗读、背诵1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。2、看了这幅图，你有什么感受？3、出示课题，学生齐读课题，你想知道什么？1、 借助拼音，读准字音，读通句子。2、 请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。3、 自由度之后，开展朗读竞赛。1、 读了这首诗歌我们都知道江南很美，美在那里，是说一说?，a、 结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南的交通工具。b、 运用课件动态演示“顺水流”的过程。c、 看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。d、 指出图中的禾苗。2、提出自己不理解的词或句子。引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）。哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？。（禾苗绿油油）。老师讲述：江南一代小河多，河里有许多鱼虾，哪里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”，因为江南玉米项很美，就象一幅画。所以说小小猪牌就香花中游。1、 朗读课文，感受江南水乡的美。2、 请学生朗读，个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。3、 看图试着背诵。 课题 3、小小竹排在画中游 课型 新授 案序 2教学目标：1、 认识15个生字，会写7个生字。认识2个笔画、6个偏旁。2、 正确、流利朗读课文，背诵课文。3、 理解课文，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想的感情。，重点、难点:1、 写会7个生字。 2、通过朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教学媒体与仪器：多媒体课件，生字卡片。教学理念：激发学生热爱祖国，热爱大自然的兴趣。板书设计： 3、小小竹排在画中游 口、日、中、叶、打、拍、江教学过程教学环节 师生活动 修改意见一、复习导入二、激发想像，丰富感情三、复习巩固生字上节课，我们把课文背了下来，现在那个小朋友最勇敢，悲歌大家听？1、 一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南的美丽景色。2、练习自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。，1、 出示课件不带拼音的词，学生认读。2、 显示红色的生字，学生记忆生字的字形3、 出示课后“我会读”的词卡片让学生认读，自由读，在同桌互相考一考。四、练习用说词语，帮助学生积累词汇五、指导写字、六、做“我在画中游4、做“汉字开花”游戏：吃课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花朵。教师板书、学生练习说：绿油油的小草 白茫茫的雾黑糊糊的小屋 亮晶晶的星金灿灿的太阳 黄澄澄的梨红通通的柿子 胖乎乎的脸蓝盈盈的天空 翠生生的秧苗酸溜溜的梅子1、 出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，在仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。2、 “中”，先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空3、 “口”由学生自己观察后书写。4、 “叶”让学生跟老师书空，认识“口”字旁，5、 “打”先让学生找好田字个的竖中线，再跟老师一起书空。6、 “拍”找好田字格的位置，书空，注意间架结构。课题 4、哪座房子最漂亮 课型 新授课 案序 1 教学目标:1、 认识12歌声字，4个偏旁。2、 争取、流利地朗读课文。3、 理解课文，体会农村发生变化。学习重点难点：1、掌握本课生字。 2、 通过学习课文，体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。教学准备：多媒体课件 生字卡片教学理念：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。教学设计： 4 哪座房子最漂亮 青青的 白白的 宽宽的 大大的 房前 屋后 漂亮教学过程教学环节 师生活动修改意见一、从图入手，导入新课二、出读课文，认读生字三、再读课文，理解课文四、书写生字1、（出示图画）同学们我们都是农村出身，对农村比较熟悉。今天老师请大家欣赏一幅描绘农村的图画。2、 学生看图后发言，用自己的话描绘图画上的景物。3、 在这些房子中，那座房子最漂亮？为什么？1、 清同学们借助拼音字读课文，要去读准字音，画出生字。2、 检查出读情况，教师指导读准音节。3、 指导认读生字词。1、 请大家在读课文，看看课文共有几句话？2、 朗读理解第一句。（1） 知名度第一句，说说自己对这些房子的感受。（2） 教师根据学生的发言展示课件。（3） 指导朗读。（4） 学生自己体会朗读，教师示范指导。3、 学朗读地一句。（1） 学生自由读第一句。 出示课件，你觉得这座房子还美在哪里？（2） 教师范读一、二句，学生闭上眼睛在脑海中想象画面。（3） 学生模仿老师的样子，练习朗读。4、 指导朗读三、四句。5、 有感情的朗读全文。1、 认读生字“门” “门”2、 比较两个字的字型，并分别组词。3、 指导书写：教师范写，学生观察所占位置，并练习书写。课题 4、哪座房子最漂亮 课型 新授课 案序 2教学目标 :1、 会写6歌声字，认识4个偏旁。2、 争取、流利的朗读课文，背诵课文。3、 理解课文，激发学生对生活、学习的热爱之情。学习重点难点： 掌握本课的生字词，体会农村发生的变化。 板书设计： 4 哪座房子最漂亮 门 月 田 们 肚 苗教学过程教学环节 师生活动 修改意见一、检查朗读课文的情况二、指导背诵课文三、识记生字，指导书写四、巩固扩展五、布置作业1、 结合图画，教师引导背诵。2、 以多种形式巩固背诵：同桌交替背、小组背、男女生比赛背。3、 结合图画，一齐有感情的背诵。1、 认读生字卡片，复习生字。2、 想一想，怎样记住这些生字？3、 学生对“门” “们” “月”“肚” “请” “ 苗”进行扩词。4、 指导“月 肚、青 、苗的书写。1、 完成“读读说说。2、 教师总结。讲这首儿歌背给家长听。 课题 5 爷爷和小树 课型 新授课 案序 1教学目标：1、 认识5个生字，认识一种笔画。2、 争取、流利、有感情的让读课文。3、 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点难点：1、 认识生字和练习朗读。2、 理解重点词语。教学准备： 多媒体课件 生字卡片板书设计： 5 爷爷和小树 冬天 暖和的衣裳 夏天 绿色的凉伞教学过程教学环节 师生活动 修改意见一、揭示课题，导入新课二、初读课文今天我们要学习一篇新课文，请同学们先听老师读一遍，谁听出课文的题目是什么？板书课题。谈话:爷爷是人，小书是职务，为什么把小树和人物写在一起呢？学习新课后同学们就知道了。请大家一起读课题。1、 自由读课文。借助汉语拼音读课文，画出课稳重的生字的生字。2、 出示生字卡片，知名度，开火车读。重点指导学生借助拼音读准“暖、穿、冷、伞 热”。并交流世纪字形的方法。3、 学生在读课文，把课文读通顺。三、细读课文、四、指导书写生字五、扩展练习4、 检查朗读。（1） 认读自然段。读课文，学生互相评议是否读的正确、响亮，不丢字、加字。（2）师通过范读、领读指导学生读好课文中的轻声词句。（3）、学生齐读课文。1、 学习第一自然段。（1）自由读第一段，交流“读懂了什么”？（2）指导朗读，2、 学习第二自然段。（1）自由读第二自然段。知名度、开火车读。 再让学生找出写爷爷保护小书的句子。（2）爷爷为什么这样做？“暖和的衣服”指的是什么？（3）启发想象：冬天太冷了，爷爷帮助了小树小树不冷了，小树的心情怎样？，（4）指导朗读第二段话。3、 学习第三自然段。（1）引导学生看图说话。（2）小组讨论，小树会有这样的变化？（3）小结。4、练习朗读。1、指导学生观察生字在田字格的位置，再书空。2、展评：学生自查。课题 5 爷爷和小树 课型 新授课 案序 2教学目标：1、 学会10个生字，认识一种笔画。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 懂得树木是人类的朋友，人人要保护它。，教学重点难点：练习朗读课文，理解课文内容。教学准备：多媒体课件，词语卡片板书设计： 青青的 高高的 弯弯的 可爱的教学过程教学环节 师生活动 修改意见一、复习导入二、指导书写生字“冬、爷、朵” 三、实践活动1、 做“送信”游戏，认读要求会认的生字。2、 听写生字“开、伞”。3、 朗读课文，举办朗读擂台赛。1、 引导学生观察发现，认识“朵”中的笔画（“竖弯”），知道“冬”的两点冲齐。2、 指导学生观察生字在田字格的位置。引导学生书空笔顺，先描红在写。3、 展评：学生自查。1、 引导学生积累词汇。（1）出示课后的词语：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读并用这些词语练习说话。（2）扩展练习。2、 教师引导学生编课本剧。3、 开展小记者采访活动。 课题 语文园地（二） 课型 新授课 案序 1教学目标：1、 复习汉语拼中的翘舌音和鼻韵母。2、 复习巩固生字词，逐渐养成正确使用语言的习 教学重点难点：拼音、识字、朗读、点评。教学准备:字母卡片、 识字卡片、多媒体课件。板书设计： 语文园地二 了子 木禾 大天 田苗 是叶 土肚教学过程教学环节师生活动 修改意见一、导入：二、第一关我会连三、第二关读读比比 四、第三关我会连五、第四关我会读 欢迎大家走进语文园地，今天我们将进行一次过关斩将的比赛。1、 分别将四组字母和字贴在黑板上看谁连的有队又快有正确。2、 让全班同学自己动手连，教师巡视指导。3、 鼓励学生字自主发言，讲评自己的答案。1、 出示课件：屏幕上出现各组对比字的前一个字。学