2019年一年级语文下册11.彩虹集体备课教案.doc

2019年一年级语文下册11.彩虹集体备课教案备课组语文 一年级中心发言人陈培记录赵茜备课内容11.彩虹教学目标 知识与能力1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法2.学习课文，培养、训练学生想象力。情感态度与价值观3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。教学重难点及突破读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。教学课时2教学准备1.制作多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学字词。（学生）前置检查预习课文，自学字词。（学生）教 学 过 程前置设计要求：每日诵读导入小组互学全班展学教师点学知识梳理拓展巩固教学过程教师活动学生活动二次备课每日诵读端午粽全班诵读情景导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？2.齐读课题。X k B 1 . c o m1.生观看课件，一边看，一边思考谜语内容，小组交流。2.全班交流谜底。3.齐读课文题目。4.认读生字“彩”“虹”教学过程教师活动学生活动二次备课一初读课文，自主识字。1.教师范读课文，学生听准生字读音。2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。5.同法指导学习本课生词。二再读课文，巩固识字。1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。新- 课- 标-第 -一-网2.指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？三、指导书写。.出示7个会写字。2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。3.教师范写。4.课件展示书写，强调笔画的搭配。1.认真听教师范读课文，听准音。2.练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。3.采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。4.全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。1.分自然段读课文，体会难读的句子。2.带着问题自由读课文，和同桌交流问题。3.全班齐读。1.学生开火车读生字，并用这7个字组词、说话。2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法，要和右边的部分搭配好。3.学生跟随教师的范写进行书写，照着老师的范字认真书写。新 课 标 第 一 网教学过程教师活动学生活动二次备课一、 复习导入。1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。2.引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？二、品读课文。1.引导学习课文(1)指名回答以上问题(2)指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？（3）学生讨论交流（4）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？（5）指导朗读第一自然段，读出美感。2.引导学习课文第二自然段（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？（2）指名说，师生指正。（3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？（4）范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？（5）指名回答，全班交流。（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？（8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？3.引导学习课文第三自然段。（1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？新 课 标 第 一 网（2）指名说。（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。4.总结学法，引导学习课文第四自然段。5.总结全文，齐读全文，感悟情感。三、课堂拓展，布置作业。1.除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？2.把课文美美地读给家长听。1.认读生字，并组词。2.齐读课文，交流老师提出的问题。（一）学习第1自然段1.自由读课文第1自然段，交流对彩虹的初步印象（美丽的桥）。2.学生观察课件并畅谈感受。3.全班交流，学生质疑。（预设：美丽的彩虹怎么会像桥呢？）4.学生进行看图说话。5.学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的一种自然现象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。6.生练读第一自然段，读出美感。全班评价。（二）学习第2自然段。1.看第一幅插图，说说图上画的什么？2.指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？3.指名回答提问，全班交流。4.指名读，请小老师带读第二自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。5.学生找句子，其他同学帮忙。6.读第二自然段的问句，读出“我”对爸爸的关爱。7.指名读，请小老师带读第三自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。8.指导读好以下长句子：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？如果我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？9.生流利地感情朗读全文。10.生回答见过的美丽的自然现象，全班交流。11.认真完成作业。拓展延伸主题（内容）教师活动学生活动二次备课以读引读我会读。彩虹 挑水 高兴梳头 秋千 裙子 彩云读词语以读引写荡来荡去 飘来飘去 来 去 来 去 来 去 来 去做题巩固提升板书设计教学随笔附送：2019年一年级语文下册11月亮和云彩课时练及答案 1.读一读，写一写。 shu hu n zhng wn j yng q hu ji kui l 2.比一比，再组词。明 暗 块 家朋 安 快 嫁3找反义词，写一写。X k B 1 . c o m 慢 静 外 暗 明（ ） 快（ ） 动（ ） 里（ ） 4在括号里填上恰当的词语。 （ ）的云彩 （ ）的天空 （ ）的夜晚 （ ）的夜晚5补充句子。 （1)小红一会儿唱歌，一会儿（ ）。 （2）得到大蘑菇的是（ ），不是（ ）。 （3）长得高的是（ ），不是（ ）。 （4）天气预报说今天要下雨，（ ）下雨了。6按课文内容填空。 (1)月亮在云彩里穿行，一会儿，一会儿。 (2） 说：“跑得的是 ，不是 。”7.阅读天地 露珠哪儿去了 天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠呢，哪儿去了？” (1）天亮了，（ ）醒了，叽叽喳喳唱着歌。 (2)露珠儿，晶晶亮，好像()，挂在小草上。 （3）露珠为什么不见了，是因为（ ）。X k B 1 . c o m 太阳出来了.露珠掉在地上了答案: 1.说话 暗中 文具 勇气 回家 快乐 2.明天 朋友 明暗 安全 一块 快乐 家人 嫁人 3