2019-2020年北师大版思想与社会四下《人们在土地上耕耘》WORD版教案.doc

2019-2020年北师大版思想与社会四下人们在土地上耕耘WORD版教案了解食物是人类生存的最基本的条件，是维持生命的最基本需要。 2、帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿 2、帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿望。 人们在土地上耕耘教学目标：1、了解食物是人类生存的最基本的条件，是维持生命的最基本需要。2、帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿望。教学准备：教师应对当地的饮食、菜肴和食物的构成及特点有比较清楚的了解，并且知道这些食物、蔬菜的来源以及与土地的关系。教学过程：1、导入：我们每个人天天都要吃饭，吃饭是人类生存的最基本需求之一。今天我们将探究我们每天的饮食是从哪里来的？是怎样生产出来的？2、全班探究活动。首先，我们一起来看一看我们每天主要需要哪些食物？请看书本第23页，以谈话的方式进行全班交流。3、教师将这一个话题展开，然后进行讨论：我们这里主要出产哪些食物？你平常喜欢吃什么？4、让学生阅读土豆博士的话，并明确：食物是保护和维持生命的基本需求。5、小组讨论：阅读乐乐和小文的话，通过实例说明我们每天吃的食物是从哪里来的？6、阅读妞妞的话并总结：我们所需的食物主要来自土地、河湖、海洋、养殖。7、布置课下的调查和思考：食物是怎样生产出来的？附送：2019-2020年北师大版思想与社会四下地震灾害中的英雄少年WORD版教案1知识目标 ：知道xx年5月12日下午2点28分，在四川省汶川地区爆发了一场8.0级特大地震，造成了严重的生命财产损失。了解有关地震的一些知识。技能目标：收集并了解“抗震救灾英雄少年”“抗震救灾优秀少年” 的故事和事迹。情感目标：学习英雄少年和优秀少年的先进事迹，感受他们的机智勇敢、无私无畏、互助友爱精神，并引以为榜样。【教学准备】1、多媒体课件：美丽的汶川图片、地震后汶川的图片、地震损失的数据,众志成城图片。2、学生搜集小英雄的资料。【教学过程】活动一：感受不幸 产生同情大教育家余廉说“课的第一锤要砸在孩子的心灵上” 因此，课的开始我，我播放汶川地震前你们想知道汶川地震前是什么样吗？情绪一下子被调动了起来，形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。视频的再现，给学生带来了感观上的冲击和震撼，从而认识到大自然不可抗拒的一面，同时也激发了学生对灾区人民的深切同情。】1、图片出示：（教师配乐解说）2、交流感受。3.师：然而就是xx.5.12这一天，八点零级的大地震让这个美丽安详的县城不复存在。请看地震后的汶川是什么样的。随机播放地震后的汶川4.师：地震给我们带的灾难是惨烈的，损失是巨大的。短短的一分钟，多少房屋倒塌，多少家园毁坏，多少梦想破碎，多少亲情成为瓦砾这次地震造成直接经济损失（点击课件）5.师：触目惊心的画面与数字让我们的心在滴血。此时的你想说活动二：讲英雄故事 学习他们优秀品质故事会1. 自由读课文，划出印象深刻的词或句子。2. 小组讨论，你佩服那位小英雄，面对生与死的考验，他（她）是怎么做的？你从中体会到了什么？3. 汇报 交流4. 你还知道那些小英雄的故事5.师：（1）小英雄们用仁爱的壮举给我们留下了深刻的印象，他们能这么做，是怎么想的呢？让我们来听听他们的心声吧。（点击课件）（2）如果你是地震中他们身旁被压在危房下的同学，听了他们的话，你会怎么想？6.新闻链接：（课件出示）师：正因为他们在灾难面前沉着镇定，临危不惧，勇于救人，和伙伴们生死不离，所以被评为抗震救灾英雄少年，让我们回顾那一刻。点击课件。活动三：如何避震 保护自己小组交流你知道那些避震知识？活动四：爱的传递师：在大灾面前，从地震灾区人民 的奋力自救开始，从政府到地方：从国家主席、政府总理、消防官兵，到全国人民，无不