2019-2020年北师大版小学语文五年级下册《第一单元龙》全单元教案设计.doc

2019-2020年北师大版小学语文五年级下册第一单元龙全单元教案设计教材简析：本课是第一组课文的第一课。主要讲了从古至今龙到底是什么和中国人为什么自称是龙的传人。教学目标:1、基础知识：学会本课的生字，能正确书写。2、基本技能：有正确流利感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章开头和结尾的特点。3、情感、态度、价值观：理解课文内容，体会中国人作为龙的传人的骄傲的情感。教学重点难点：理解体会中国人是龙的传人的骄傲的情感。教学准备：课件教学时间：二课时第一课时教学内容：学习理解文章，体会情感。教学过程：一、 启发谈话，导入新课“古老的东方有一条龙，它的名字叫中国。古老的东方有一群人，他们都是龙的传人。”长久以来，我们常常为自己是龙的传人而感到骄傲。今天我们就来学习一篇新的课文。板书课题：龙的传人二、 初读课文，整体感知1、把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。2、轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。3、想一想这篇课文主要讲了一件什么？三、预习反馈及提高。1、 认读生词：理解较难懂的词语：图腾：原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物，一般用做本氏族的标志。出类拔萃：超出同类之上。2、同桌互读课文。（认真听，生字词语是否读得正确。并根据情况给予评价。）3、同学范读，同学评议。4、说一说，初读课文后的感受。三、细读课文，加深理解1、学习第一自然段指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲了什么？提起龙，中国人为什么什么引以为豪？2、学习第二六自然段（1）自由读，边读边思考：龙到底是什么？（2）古代有哪些关于龙的传说？龙是什么样的？（3）龙为什么受中国人崇敬？（4）在老百姓心目中，龙代表了什么？（5）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。3、学习最后一段为什么中国人自称是龙的传人？四、品读课文，感悟内涵1、 指名有感情的朗读。2、 男女生对读。3、 师生接读。五、整体回顾，总结全文六、布置作业练习正确、流利的朗读课文。第二课时教学内容：复习课文内容，激发做好龙的传人的情感教学过程：一、朗读课文，回答：为什么中国人自称是龙的传人？二、体会重点句子的意思课件出示：龙王居高天上，它能呼风唤雨，翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。这句话是将虚幻的龙人性化了，人们将一些当时无法解释的自然现象，都归结到龙王身上，使其具有了“呼风唤雨、翻江倒海”的威力。自然，天下的旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，也要听凭龙王的意思了。三、体会文章开头和结尾的特点和作用文章开头直接点题，引出中国人骄傲地称自己为“龙的传人”，并提出问题“龙到底是什么”，产生疑问，引出下文。文章的结尾与开头呼应，再次点题。四、讨论问题：读了这一篇课文，你想到了什么？1、教师先引导学生结合第二段的内容来思考，然后分小组讨论，在此基础上各组选出一名学生谈谈读后感。2、学生发言后，师生共同讨论五、学习生字1、 学生将易错字分析字形2、 书写六、布置作业1、写一篇200字左右的读后感。2、预习阅读课文大人们这样说。3写出课文中带“龙”的成语，你还知道哪些，一起写一写。板书设计龙的传人对自由的向往、追求大人们这样说教材简析：我国有8000年的龙文化，龙在中国文化中，几乎无处无之。数不清的民风与民俗及民族节日与龙有关，在中国的各个省区，都有与龙相关的名胜古迹或山川湖泊，每处又都有一段美妙的传说故事。许多的文人墨客都用手中的笔歌颂和赞美龙。本篇课文是一首诗歌，共有六个小节。以儿童的视角通过奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、老师之口介绍龙、赞美龙，并赋予龙新的含义。教学目的：1、基础知识：学习本课六个生字，查字典或联系上下文理解生字组成的词语。2、基本技能：用自己了解的事实，以祖国建设取得的伟大成就补写诗歌的第五段。理解诗歌的思想内容，能够领会龙被赋予的深刻含义。3、情感、态度、价值观：增强民族自豪感，激发学生对祖国的热爱，从小树立为使东方巨龙腾飞而奋斗的远大志向。教学重难点：1、理解诗歌的思想内容，能够领会龙被赋予的深刻含义。2、增强民族自豪感，激发学生对祖国的热爱，从小树立为使东方巨龙腾飞而奋斗的远大志向。教具准备：1、教学课件2、配乐龙的传人教学用时：2课时第一课时教学内容：初读课文、整体感知教学过程：一、谈话导入1谈话：同学们，龙是什么？通过你查阅的资料，谈谈你对龙的理解。 2介绍查阅的资料老师了解到课前同学们查阅了大量资料，现在就让我们一起来分享吧。正月十五元宵节，虽然节日来历与龙无关，但节日的庆祝则非有龙不可。上元夜必舞龙灯，要扎鳖山或草龙，上布灯烛。清人有龙灯斗一诗，记元宵夜舞龙灯盛况：“屈曲随人匹练斜，春灯影里动金蛇。烛龙神物传山海，浪说红云露爪牙。”二月初二为龙抬头日，旧俗在这一天要用草灰弯弯曲曲地由门外洒到厨房内，称为“引龙回”；小童在这一天开始入书房读书，称为“占鳌头”；读书人在这一天要理发，以取龙抬头的吉祥之意。五月初五为端午节，这个节日或源于远古的避邪消灾的仪式（因为古人以五月为不祥之月）或源于远古的祭龙仪式，端午赛龙舟在我国历史可谓悠久，其起源可能与上古时人们认为神仙乘坐龙舟飞行有关。古代赛龙舟的场面非常壮观，唐代大规模的龙舟赛，要有几十条龙舟参加。唐人张健封的竟渡歌描画了竞赛场面的精彩激烈：“五月五日天晴明，杨花绕江啼晓鸾，使君未出群斋外，江上早闻齐和声。鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来，掉影瀚波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。”今天的龙舟竟渡不仅成为我国南方水乡端午节必然进行的一项庆祝活动，而巨已走向世界，成了海内外龙的传人团结一致、共同振兴中华的一项表征。同学们了解得非常多，下面我们来看一下大人们是怎样说的板书课题大人们们这样说（齐读课题）二、检查预习，整体感知（一）初读课文，1、 解决生字读音。2、 把课文读通读顺。3、 画出不理解的词语和句子，能自己解决的自己解决，难点保留讨论。4、思考课文每一个小节主要讲了什么？好，开始吧！（二）检查初读1、课件出示生字词：蚕蚁 翻搅 腾云驾雾 呼风唤雨 嘉峪关 喷涌 呼啸 崇山峻岭 大坝 旭日东升指读、齐读说说词语的意思2、指读课文，纠正字音。3、同位共读一本书，相互正音。4、说说课文每小节的主要内容。第二课时教学内容：深入研读、理解课文教学过程：一、复习导入：指读课文，说说课文的主要内容。二、深入研读学习课文1自然段，指读课文第一小节，想一想本小节在全诗中起到了一个什么作用？（总起段，引起下文）除了这段中提到的与龙有关的活动、艺术品、地名，你还知道跟龙有关的什么？你能说得清龙是什么吗?2、分别知名读26小节，看看有哪些不明白的问题提出来，先在小组中共同讨论一下，解决不了的提交全班共同讨论。3、小组讨论学习。奶奶、爷爷、爸爸说龙是什么？这是传统的历史文化中对龙的阐释，而在祖国取得翻天覆地的变化的今天，人们又赋予龙什么新的含义？板书：三峡大坝、京九铁路、火箭发射看到这些，你的心情如何？用这样的自豪之情练习读课文你还知道哪些我们国家取得的新成就，模仿第五自然段的样子再写几句。神舟六号升天、西部大开发4、 同学们，古老的东方有一条龙，它的名字叫中国，这条巨龙正在跃出东海，她要去搏击万里长空，她要去迎接旭日东升，她要腾飞，让全世界都为之震惊，让我们来齐读课文最后一个小节。5、 课件出示音乐，联系配乐朗诵。6、 谈一谈自己的感受：为了让祖国腾飞，作为龙的传人我们应该怎么做？三、板书设计： 大人们这样说 奶奶 腾云驾雾 呼风唤雨 爷爷 故乡中国 龙 爸爸 长城龙的身影、历史的见证 妈妈 三峡大坝、京九铁路、火箭发射 老师 巨龙腾飞作业设计：1、 联系写生字。2、 用你知道的事实补写第五自然段。叶公好龙教材分析：本文是一篇寓言题材的古文，并附有一篇译文，以帮助学生理解。在学习本文之前，学生在第九册已经接触过这样的文章，学生在学习起来比较容易。教学目标：1、基础知识：学习叶公好龙，读懂课文内容，并理解寓意。2、基本技能：背诵古文叶公好龙。3、情感、态度、价值观：明白“叶公好龙”这个成语的意思，想想生活中有没有叶公这样的人。教学重点：理解文章内容，知道这则寓言的寓意，会背诵古文叶公好龙教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，引出课题。1、启发谈话。2、板书课题，读好课题：叶公好龙二、初读课文，读准字音，读通顺文章。1、教师范读古文2、学生小组内自由读古文，注意读准字音，读顺句子。3、指名读古文，师生注意纠正读音。三、再读古文，初步理解古文，感知质疑。1、学生再读古文，结合译文理解寓言的内容，边读边想：读懂了什么？有什么疑问？2、小组内交流自己读文章的理解感受。四、细读课文，理解内容。1、从文中的哪些句中看出叶公非常喜欢龙？用笔划出这些句子，小组交流所画的句子。 板书：非常喜欢2、教师指名读所画句子，读出喜欢的感情。说说为何这样读？3、提问：叶公真的喜欢龙吗？见到真龙时的叶公怎么样？板书：害怕极了4、齐读表现叶公害怕极了的句子。5、从所读得句子中找词语（表现他害怕的词）,进行说话练习6、背诵叶公好龙板书：真龙听说 想 说 做五、揭示寓言。1、你觉得叶公是个怎样的人？（表面、心里、不一样）2、寓言要告诉我们什么？（表里如一）3、交流寓意六、拓展延伸，总结全文。1、学生交流课前查找到的其它寓言，并说出寓意。2、限时间阅读，说寓意。3、总结全文。七、作业：1、背诵古文叶公好龙2、说说语言的寓意，思考：生活中有没有叶公这样的人？乐山龙舟会教材分析：乐山龙舟会这篇课文描写了乐山每年端午节都要举行规模巨大的龙舟竞赛和传统民间体育活动。课文通过生动的描写让我们形象了解了乐山龙舟会的盛况。教学要求：1 基础知识：通过学习课文了解乐山和乐山的龙舟会的盛况，积累好词佳句。2 基本技能：通过阅读课文了解文章的主要内容，抓住主要段落描写体会文章。3 情感、态度、价值观：通过学习课文进一步激发学生的爱国情感和民族自豪感。教学重点难点：通过学习课文，了解乐山龙舟会的盛况，知道文章重点写了什么，体会文章的情感；通过阅读本文积累词语，丰富学生的词汇。教学时间：一课时教学过程：一、 师生谈话，导入课文，交流搜集的有关乐山龙舟会的资料：1 板书课题：乐山龙舟2 师生交流资料：（1） 乐山地处岷江、大渡河、青衣江交汇处，境内水系发达，自古具有开展龙舟竞渡的自然环境和条件。古代乐山龙舟竞渡，除了纪念爱国诗人屈原外，也曾用以纪念“川主神”李冰和“神勇大将军”赵昱。李冰因修灌县都江堰和凿乐山乌尤离堆等水利工程，造福川人，故被尊为“川主神”。隋代眉山郡（治地在乐山）太守赵昱曾率众疏浚岷江河道，民间将他的事迹神化为“赵昱斩蛟”，后来唐太宗追封他为“神勇大将军”，并赐建龙圣饲（又称龙神祠）供奉，今乐山城中九龙山犹存龙神祠残殿。（2） 乐山五通桥龙舟会被称为龙舟之乡的乐山五通桥，每年端午节都要举行规模巨大的龙舟竞赛和传统民间体育活动。大自然的丰厚赐予和乐山人民世世代代的勤劳创作，产生了众多地方特色浓郁的民俗文化风情。三江奔流为乐山的龙舟竞渡提供了有利条件，每逢举办龙舟会万船齐发，百舸争流；抢鸭子和各种造型的龙舟游江，观者如潮。中华人民共和国成立后，民间按习俗仍自发组织进行龙舟活动。1957年端午节，乐山举办规模较大的龙舟竞渡和抢鸭子比赛活动。70年代，为纪念毛泽东主席横渡长江的壮举，举行了多次规模较大的“军民横渡岷江”活动，少则百余人，多则三四百人。1983年，由政府主持，于 6月14日至16日举办了为期三天的龙舟会活动，内容包括龙舟竞速、抢鸭、水上军事表演、龙舟造型比赛等。1984年又举办了更大规模的龙舟会活动。进而逐步发展成定期举行的具有多方面文化活动的当代龙舟盛会。五通桥区的龙舟活动在解放后发展迅速。早在咸丰年间，地方官员就整治河道以方便竞渡。民国期间参赛龙舟曾多达130多只，多以生产用船改装， 或用过渡小船改造成“双飞燕”舟，饰以龙头龙尾，中插桅杆。从1953年起，改历年民间筹办为政府主办，规模一年赛过一年，项目丰富多彩。1954年，有20余只龙舟参赛。1955年至1957年，龙舟达40余只。1958年大炼钢铁及“文革”期间龙舟活动停止了。1976年开始恢复，参赛龙舟40多只。龙舟造型不断翻新，并新增了水上文艺表演，观众逾10万.1986年4月，五通桥区政府拨出专款整治河道被称为龙舟之乡的乐山五通桥，每年端午节都要举行规模巨大的龙舟竞赛和传统民间体育活动，冬春两季几乎成静水，为水上体育运动特别是龙舟竞渡创造了极为有利的条件。又在茫溪河、涌斯江汇合处的四望关建成观景廊亭，中间是主席台，两边是观礼台，可容上千人，能承担国家级龙舟赛及皮划艇赛。二、 教师和学生一齐读课文，熟悉课文内容：1 教师指名分自然段读课文2 教师指导学生引读课文3 提问：这篇课文主要讲了一件什么事情？课文中都描写了哪些活动？（1） 学生自己归纳（2） 学生交流（3） 指名说说三、 抓住课文主要内容学习课文：1思考：乐山龙舟会这篇课文重点写了什么活动？(抢鸭子)找出课文的相关段落读一读。2指名读这段话3画出这段话中描写鸭子活动和抢鸭子勇士的活动句子以及岸上观众的描写句子，从这些句子中你体会到了什么？4在这篇文章描写的活动中你最喜欢哪个活动？为什么？四、归纳整理：1本课中你学会使用了哪些好词佳句？2可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？（1）学生自己归纳整理 （2）师生一齐交流五、作业：1熟读课文2完成课后问题在作业本上3搜集有关“龙”成语、故事语文天地教材分析：本次“语文天地”中安排了“畅所欲言”和“初显身手”“金钥匙”“单元小结”四项内容。“畅所欲言”包括了搜集交流龙的成语、故事以及欣赏龙字的各种写法练习；“初显身手”包括了搜集有龙的形象的工艺品、了解家乡带龙字特产和地名、学唱歌曲练习；“金钥匙”提示组织活动的要求以及开场白的要求“单元小结”要求学生学会自我评价和他人评价。教学要求：通过这次“语文天地”的学习，丰富学生的关于“龙”词语、故事，了解各种龙字的写法；搜集、整理关于“龙”工艺品、特产、地名等信息，学唱歌曲等。通过学生的学习进一步丰富知识，激发学生的爱国情感和民族自豪感。教学时间：两课时教学过程：第一课时 畅所欲言教学内容：1、了解有关“龙”的成语和故事 2、欣赏各种“龙”字的写法教学过程：一、 交流有关“龙”的成语和故事：1 教师启发谈话，讲一个有关于“龙”成语或者故事，启发学生的思维2 学生之间交流自己搜集到的有关于“龙”成语和故事3 全班交流关于“龙”成语、故事，学生归纳整理在阅读记录本上关于“龙”的成语有：关于“龙”的故事有：二、 欣赏各种“龙”字的写法：1 学生展示自己搜集的“龙”写法的图片或者书法作品2 教师课件展示“龙”的各种写法，让学生进一步了解龙的知识，进一步激发学生的爱国情感和民族自豪感。三、 作业：1 抄写关于“龙”成语2 给家长讲讲有关“龙”寓言故事3 搜集有龙的形象地工艺品，了解带“龙”字的特产和地名第二课时 初显身手教学内容：1、搜集有龙的形象地工艺品 2、了解带“龙”字的特产和地名 3、学唱龙的传人教学过程：1 学生展示自己搜集的带有龙的形象的工艺品2 教师课件展示有龙的形象的工艺品，通过了解有龙的形象地工艺品，进一步激发学生的民族自豪感。3 学生交流自己搜集的带“龙”字的特产和地名，知道龙的形象已经深入人们的心灵深处，渗透到人的生活的方方面面。4 教师播放歌曲龙的传人5 学生学习唱歌曲龙的传人6 作业：（1）办一份关于“龙”的手抄报 （2）和家长一齐唱龙的传人 （3）完成单元小结中的“自我评价”和“他人评价”附送：2019-2020年北师大版小学语文六年级下册人生礼赞教学设计附反