2019-2020年牛津英语四年级上册Module2Unit3Thelionandthemouse信息化表格式教案设计附反思.doc

2019-2020年牛津英语四年级上册Module2Unit3Thelionandthemouse信息化表格式教案设计附反思2019-2020年牛津英语四年级上册Module2Unit3Thelionandthemouse信息化表格式教案设计附反思Teacher: Qu Xiou(瞿茜鸥)Topic: The lion and the mouse【教材分析】 牛津英语教学的特点就是主题式螺旋上升模式。每个模块都有自己的主题。我将要教学的内容来自模块Me, my family and friends。这个模块中分别从a new classmate, how do you feel, friends入手的。Friends这个单元中主要是学会使用形容词来介绍朋友。因此在本课时的教学设计上，我着重于形容词的教学，以词成句，让学生了解故事，并能从中体会到故事的真谛。【教学目标】学生会运用句型The _ is _. His _ are _. I can .介绍动物的特征和复述故事内容，并根据教师的提示为短文配上角色之间的对话，然后进行创造性地表演故事。1.知识目标：i. Vocabulary: sharp, net, branch , brave，brokenii. Structure: The _ is _. His _ are _. It can .2.能力目标： i. 会运用所学句型来介绍动物的特征ii. 会复述故事内容iii. 会根据故事内容创编对话并表演3.情感目标i. 能积极参与学习活动，体验故事主题：患难之交，才是真朋友。 ii生生合作，大胆表演，克服胆怯的心理。【教学重难点】1.教学重点i. 形容词的正确使用。e.g. strong, sharp, afraidii. 句子的正确使用. e.g. His teeth are big and sharp.2.教学难点在短文中为角色增添对话。【信息技术运用说明】信息技术与英语课程整合的关键是怎样充分发挥信息技术的优势更好地实现英语课堂的教学任务，并且使信息技术作为演示工具、资源工具、交流工具、辅助工具和探究工具来为课堂服务。由于这个单元的主题是Friends，所以我专门设计了一个网页，以Rickeys Blog 为切入口(参见课件中的index)。在我的Blog中，出现了四个版块：My friends, Favourite songs, Funny stories, English proverbs. 这其实是一个很好的学习包，其中不仅包含了我教学的内容，同时也为学生提供了一些和主题有关的课外的知识。My friends 版块的设计是为了引出我这堂课的两个主人公：狮子和老鼠。Favourite songs版块的设计给了学生自主的空间，可以选择自己喜欢的歌曲进行演唱，激发学生的学习兴趣。Funny stories版块中的故事The lion and the mouse就是我这堂课的教学重点，而其他的故事是留给学生利用课外的时间学习阅读的。English proverbs是一些和主题Friends有关的英语谚语，本堂课教学的内容可以在这个版块中找到相应的谚语，从而让学生明白这个故事的道理，同时学生也可以学习更多的英语谚语。学生方面，我专门设计了一个供学生这堂课学习操作的页面(参见课件中stuweb文件夹中的index)。这个页面的设计是为了更好地为这堂课服务，通过信息技术来完善我教学的这堂课，通过学生的实际操作加深对知识的印象，使教学锦上添花。ProcedureContentsMethodsPurposePre-task Preparation1.Warming-up2.Daily talk3. Introduce two animal friendsChoose one song to sing with friends.Who is your friend?This is aHis names HesHe can.Thats学生选择喜欢的歌曲演唱，激发学习的兴趣。复习学过的句型，为接下来的课做准备。为学生接下来正确的表述提供框架。While-task Procedure1.Introduce the lion and the mouse. （Part 1 and 2.）1. The lion is hungry.（Part 3）2. The lion is afraid.(Part 4)3. The mouse is on the branch(Part 5)4. The lion is not afraid(Part 6)Story:Tom finds his friend1. Listen tothe dialogue.2. How is Tom?3. How is Jerry?4. Learn: sharp(1) List the ar/a:/words(2) Put the right words into the correct places.(3) Feel the scissors, toothpick and the rubber.You are Tom/Jerry, what can you say?1. See a video.2. Learn net(1) Read it.(2) List the e/e/words.(3) You are in the net, what can you say?1. Learnbranch(1) Read and spell.(2) Who is on the branch?(3) What can Jerry say?2. Learn brave(1) Read it.(2) Who is brave?1. Learn broken(1) Look at the picture. What is broken?2.What can Tom/Jerry say?创设情景教学。重在培养和强化学生听的能力。把关键的形容词罗列出来。寻找发音的规律。学生实践操作，巩固发音教学。真实感受，进一步加强理解sharp的含义。为短文内容添加对话，培养学生的开放性思维。让学生通过video，了解故事的进展，找出狮子害怕的原因。强调发音。为后面的对话打好基础。通过提问和图片，让学生操练brave。理解broken的不同的含义。Post-task activityRepeat the story.1. Write down the key words.2. Say and act.3. Find the correct English proverb.生生合作，培养学生的合作能力。学生合作找出适合这个故事的谚语。Assignment1. Read this story to your parents.2. Read more English stories.Web site复习所学故事。拓展学生的视野。【教学反思】 通过实践和尝试，对于自己的这堂课我有以下三个方面的想法：一、信息技术为教师提供了优质的语言教学资源互联网是一个很好的资源共享的平台，有许多现成的内容可以选择使用，比如精美的图片、生动的flash、资源丰富的学习网站等等。我本次设计的网页中和主题有关的歌曲、故事等都是通过网络资源获得的，这些内容不仅丰富了课堂教学，也激发了学生学习的兴趣。二、 信息技术促进学生高质量的思维活动在本堂课的教学中，涉及到多处对单词发音和对单词理解的教学。而信息技术的使用很好地完善了我的这些教学内容。比如在教学sharp这个单词发音的时候，通过信息技术的使用，我为学生准备了5个ar发音相同的单词，其中还涉及到一个没有学过的单词harm，通过声音的播放和词意的展示，使学生提高了自学的能力。同时通过使用电脑组句的形式，加深了学生对这些单词的理解和正确的使用。三、 信息技术为学生搭建主动学习的信息化环境Rickeys blog实际上是一个主题式的学习包，其中包含了和主题Friends有关的歌曲、故事、谚语等学习资料。在课堂内，我们不仅学习了其中一个小故事the lion and the mouse，在课堂外学生也可以通过浏览这个网页，学到更多和本主题有关的知识内容。这种形式不仅是对课堂教学的一种延续，也是学习的积累过程，这些都要归功于信息技术的使用。可见，合理使用信息技术与英语课程整合，对教师英语课堂的教学帮助不少。当然光有先进的信息技术作后盾也是不够的。一堂好课的标准也包含了教师的课前准备、对课堂的调控和对学生的引导、及时的评价等等。这些是信息技术所无法替代的。因此，信息技术整合下的英语教师更要注意到在整合的过程中谁才是课堂的主体；不要因为关注课件，而忽视了教学过程；课件的制作应该避免花哨而走实用之路；不能因为可以依赖技术，教师就不作为；也不能因为信息技术而信息技术，使学生的合作学习流于形式；教师更应该重视教学效果，避免过多的使用信息技术而给学生带来了负面的作用；而信息技术所提供的信息最好也能化为知识为学生所用。我想如果一堂课能够做到这些，相信信息技术的合理使用一定能为教学锦上添花。附送：2019-2020年牛津英语英语一年级上册Module3PlacesandactivitiesUnit1Intheclassroom表格式全英文教案Oxford English 1A M3 U1 Period1活动主题The theme活动内容The contents活动目标The objectives认识英语数字:one two three fourfive sixWords: one two three four five SixSentence: How many _?能够准确听说认读单词： one twothree four five six 并能够正确运用这些英语数字来数出东西的数量活动过程Teaching StepsPre-task ActivitiesStep1: Read a rhyme:Page9Step2:Ask and answer: Whats this? Its a ruler./rubber./pencil./book./bag.(1)T and S (2) Practice in pairs (3) S and SWhile-task ActivitiesStep1:Listen and act: Give me a ruler, please.(1) T and S (2) S and S Step2:A. Learn the new words: one twoT: Look, I have got one ruler. How many rulers?S: one. (T can help)T: One ruler.(1) Say and read after the teacher. (T show the word: one)(2) Say it one by one.(3) Answer the questions:T: How many rulers/ rubbers/ pencils/ books/ bags?S: One ruler/ rubber/ pencil/ book/ bag.T: How many rulers. (T Show two rulers.)S: Two rulers. (T can help)(1) Say and read after the teacher. (T show the word: two)(2) Say it one by one.(3) Answer the questions:T: How many rulers/ rubbers/ pencils/ books/ bags?S: Two rulers/ rubbers/ pencils/ books/ bags.B. Learn the new sentence: How many _? One/ two/ T: I have some rulers in my bag. Do you want to know how many rulers? What can you ask me?S: How many rulers? (T can help)T: e and have a look.(1) Say and read after the teacher. (T show the sentence: How many_?)(2) Practice in pairs. (Play the guessing game)C. Learn the new words: three four five sixPlay the guessing game. Then teach the new words. Step3: Listen and read after the tape. Post-task ActivitiesStep1:Listen and act: Show me one/ two/ Clap one/ two/ Step2:Listen and tick: students books P 26Listen and write: students books P 27Step3 What have we learnt today?板书设计Blackboard WritingModule 3 Unit 1 In the classroomHow many _? one twothree fourfive six课后作业Assignments课后反思ReconsiderationFind the numbers around you.本课教学的是数词16 在设计教学过程时根据儿童好胜心强、爱表现自己的这一特点，采用了很多游戏来激发学生操练数词的兴趣，有看教师的口形读单词，目的在于让学生看到正确的发音口形，来纠正自己的发音；还有就是听老师说一个数词，他们来说上一个数词或下一个数词，看学生的反应如何，就可得知他们对于这些数词掌握的情况，以便及时进行巩固；最后安排的是读号码，通过这个游戏来进一步巩固学生对于这些数词的掌握程度。Oxford English 1A M3 U1 Period2活动主题The theme活动内容The contents活动目标The objectives继续加深认识英语数字:one two three fourfive six并在此基础上扩展认识数字：seven eight nine tenWords: seven eight nine tenSentence: How many _? One/ Two _ .让学生熟练掌握最基本的数字one ten。活动过程Teaching StepsPre-task ActivitiesStep1: Read a rhyme: P9Step2: Ask and answer: How many _? One/ Two/ (Count together)While-task ActivitiesStep1:Listen and act: Clap one/ two/ Show me one/ two/ Step2:A. Learn the new word: seven T: Show me seven.S: (Do it. T can help) (1) Say and read after the teacher. (T show the word: seven)(2) Say it one by one.(3) Answer the questions:T: Give me a ruler, please.S: Here you are.T: Thank you. How many rulers?S: Seven rulers.B. Learn the new sentence: Show me one/ two/ T: Who want to be a new teacher?S: Show me one/ two/ (1) Say and read after the teacher. (T show the sentence: Show me one/ two/ )(2) Practice in pairs. (Listen and act)C. Learn the new words: eight nine ten Listen and act. Then teach the new words.Step3: Read after the tape. P26 P27Post-task ActivitiesStep1:Listen and act: Give me one/ two/ rulers. Show me one/ two/ rulers.Step2:Look, count and circle: students books P28Listen and check: students books P28Step3: Count the things in your pencil-box: students books P29板书设计Blackboard WritingModule 3 Unit 1 In the classroomHow many _? SevenEightNineTen课后作业Assignments课后反思ReconsiderationUse the numbers to count the things in your classroom.本堂课是在上一节课的基础上拓展学习6-10，并学会运用how many ?来询问数量。主要还是采用游戏的教学手段。在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计fingers的游戏注重的是面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励学生不断上进。How many 后面要加名词的复数，这对于一年级的学生来说是个很大的难点，学生说的时候总会漏掉后面的S，因此在今后的训练中还要反复的强调。 Oxford English 1A M3 U1 Period3活动主题The theme活动内容The contents活动目标The objectives学习歌曲：Ten little paper rabbitsWords: paper rabbit little IndianSentence: Ten little paper rabbits.熟练演唱英语歌曲：Ten little paper rabbits。并在此基础上让学生能够跟着录音唱类似的英语歌曲：Ten little indians.活动过程Teaching StepsPre-task ActivitiesStep1:Listen and act: Show me one/ two/ Clap one/ two/ Step2:Listen a new song: Ten little paper rabbitsWhile-task ActivitiesStep1:T: How many little paper rabbits?S: Ten little paper rabbits.T: Today we will learn a new song: Ten little paper rabbitsStep2:1. Show the new song words.2. Read the sentences with the teacher.3. Sing with the tape.4. The gir