2019-2020年小学音乐四年级《第二单元唱游在森林》4课时教案.doc

2019-2020年小学音乐四年级第二单元唱游在森林4课时教案听：“彼得与狼”“森林水车”“卡农歌”“第一交响曲”唱：“绿色的祖国”“银色的桦树林”动：采集与分享教 学内 容第一课时欣赏彼得与狼 教 学目 标1、听赏交响童话彼得与狼的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。教 学重 点难 点教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色教 学 过 程一、唱游课导入：（渗透形体训练）今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。1、好，让我们走进音乐快乐击掌，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相交流。2、镜子中的我会让女孩子更加美丽、挺拔。在音乐中来做芭蕾手位。（主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳）3、我们来乘上小火车。（练声）5-6-7-1-。呜-美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。（练声）小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D上升到1=F小奶牛要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）小奶牛说：谢谢大家。我们是好朋友。二、欣赏：牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话彼得与狼的片段。在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。老师演示课件中音乐童话故事。学生欣赏一遍。2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。三、说一说：分辨每种乐器演奏所代表的人物形象1、让我们通过音乐游戏来了解。音乐游戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做游戏。引导学生合作学习，探索学习。2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐？八、编一编：你能听音乐，根据不同的角色编创人物、动物动作？除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？1、分配角色表演2、谁今天还能想出新的表现方法？（编写童话故事）鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。九、想一想：这个童话告诉我们什么道理？只要团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相交流。在全班面前，学生之间互相交流。十、小结：愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室）。教学重建教 学反 思第二课时绿色的祖国教 学内 容唱绿色的祖国听森林水车教 学目 标1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲绿色的祖国，了解演唱形式。2、欣赏森林水车，让学生感受水车轮子转动的声音。 教 学重 点难 点初步表现歌曲的意境，演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。教 学 过 程一、师生问好、形体训练。二、导入：1、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。三、学唱新歌：1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。 四、欣赏森林水车1、我们用歌声表达了绿色的祖国，现在我们体验一下绿色森林中，水车轮子转动的美妙的声音。2、听赏森林水车3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。五、音乐游戏 1、教师宣布游戏规则： 我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做找一找。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。 反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？ 谁来用你的手势来表示渐强渐弱。3、结合游戏来演唱歌曲绿色的祖国六、课堂小结：（略）教学重建教 学反 思第三课时银色的桦树林教 学内 容唱银色的桦树林 听第一交响曲教 学目 标一、认识切分节奏，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。二、学习歌曲银色的桦树林，感受大自然的美。三、运用歌声，体态律动表达无限深情的心情。四、欣赏第一交响曲第三乐章教 学重 点难 点教学重点：学习歌曲，运用声势、体态律动为歌曲伴奏。教学难点：切分节奏的掌握教 学 过 程一、形体训练： 学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐用正确优美的姿势进入教室。二、节奏游戏： 放课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么礼物？（出示课件） 1、课件中出现叫卖的声音“约豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下，这三个字中谁的音又长又重？ 2、师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。 3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：（出示课件） 三、学习歌曲：1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到“加拿大”去旅游，你们听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐）2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？3、用柯尔文手势感受歌曲音高的位子。4、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。5、学生随着琴完整的唱歌词。四、表现歌曲 你们想为歌曲加入什么？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧。2、老师示范动作。3、师生展示。（你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去）五、欣赏第一交响曲第三乐章 1、同学们表现的非常好，现在请大家休息一下，听赏一首乐曲第一交响曲第三乐章；说一说乐曲表现了什么情绪？ 2、熟悉一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐情绪上有什么样的变化？ 3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。七、小结教学重建教 学反 思第四课时教 学内 容复习本单元教 学目 标 让学生更好得掌握本单元的歌曲。教 学重 点难 点注意声部间的音准、音色的统一，以及声部间的均衡与协调。 教 学 过 程一、师生问好二、形体训练三、复习演唱歌曲1、师伴奏，学生演唱歌曲。2、学生背唱歌曲。3、个别学生表演唱。四、复习欣赏曲目。1、老师播放歌乐曲，学生说出歌曲乐曲的名称和演唱（奏）形式2、学生运用打击乐器为歌曲伴奏。五、教师小结。教学重建教 学反 思附送：2019-2020年小学音乐四年级茉莉花教学设计教学目标：1.指导学生有感情地演唱歌曲 2.通过不同风格的茉莉花音乐的对比，感受茉莉花的美，从而更加热爱我国的民族音乐。 教学重点：学唱歌曲茉莉花教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。教学方法：视唱法、欣赏法、练习法教 具：录音机、磁带、电脑课件教学过程：一. 组织教学师生问好（以歌唱形式问好）二.基本练习师：为了使我们的校园更美丽，你知道在走廊的窗台的都摆放了什么？生：鲜花师：对，有鲜花的陪伴，我们的生活会变得更加温馨和芬芳。那么，你都见过哪些花？生：牡丹、樱花等等师：老师今天给同学们带来了几盆花，你认识吗？生：菊花、牡丹、百合、马蹄莲师：这几盆花分别给我们带来了一条好听的节奏。（出示四条节奏）生：分别打四条节奏师：当你看到这些美丽的鲜花时，你应该用什么样的眼神来表现对花的喜爱之情？你又应该用什么样的感觉来读？生：再次读节奏。三.歌曲教学师：同学们，今天老师再送你们一首关于花的歌曲，仔细听，歌中唱的是哪种花？（放歌曲） 生：茉莉花师：你了解茉莉花吗？能把你了解的茉莉花介绍给大家吗？ 生：自由发言 师：老师这有有些茉莉花的图片，我们一起来欣赏。 （放课件）生：欣赏图片 师：茉莉花是白色的小花，它小巧玲珑，芳香四溢。 欣赏了茉莉花的图片，让我们再一次欣赏这首江苏民歌茉莉花，听听歌中是怎样描述它的？ （再次放歌曲）生：美丽、芬芳、等等师：下面我们一起来看一看歌曲，有没有不认识的字？谁能读一读？生：读歌词师：我们一起来看歌曲的节奏（出示节奏）生：按小节打节奏，完整打节奏师：我们一起来看一下歌曲的旋律。用柯达伊手势分别示范几个音，让学生唱出音高。 下面我们完整地看一看歌中出现了哪几个音？生：do re mi sol la师：这就是我们以前学过的民族五声调式，我们一起复习一下。生：按手势演唱师：逐句让学生练习曲谱。师：完整演唱歌谱四.歌曲处理师：同学们看，老师今天给你们带来了什么？生：鲜花师：当你看到它时，你的眼神是怎样的？（学生做表情） 让我们一起闻一闻，（学生做闻花的的动作）怎样闻？生：轻轻闻，恐怕被折断。师：对，我们一起用看花的眼神和闻花的这种轻盈的感觉来演唱这首歌。 （弹琴）生：随琴唱词。师：同学们每一句唱得都很轻盈，你觉得对茉莉花的喜爱之情完全表达出来了吗？你还觉得哪句还应加强语气？生：第2句应加强。（试着唱一唱）生：芬芳美丽应唱得跳跃一些。生：“摘”字应唱得轻一些。师：我们完整来演唱歌曲。（边唱边指挥）师：你知道茉莉花这首歌曲属于民歌中的哪一种？生：小调师：下面，让我们再来演绎这首江苏小调茉莉花生：随琴演唱五.相关文化师：茉莉花这首歌曲在我国广为流传，但由于地域文化的差异，各地的茉莉花词曲也有所不同。前不久，我国著名的歌唱家宋祖英在澳大利亚的悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会，就在这场演唱会上演绎了这首茉莉