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见习总结报告范文 短短几周的教育见习转眼结束了很幸运地被分配到金一中这所著名的省一级重点中学遇到风格迥异的各位优秀英语老师使我在观摩中深有启发 在观察和与老师的交流中我发现大学的教学设计其实都是理想状态下的模板在实际的教学过程中考虑到教学进度和教学效率不可能完全实行我们的教学设计将单元设计分为热身、阅读、词汇、语法、听力、写作、测试等各个孤立的模块并假设给予相同的时间但在应试教育的大背景下教师必须压缩甚至完全省略其中的若干环节而将侧重点放在与提高学生学习成绩密切相关的环节上如语法、写作与测试但不得不承认金一中老师的课堂还是给我们留下了深刻印象 老师们或是诙谐幽默或是激情洋溢或是沉稳大气或是细致入微总而言之老师们各自的一套教学方案和风格与学情相适应我们的指导老师钱剑英老师课堂教学思路非常清晰她比较注意发挥学生的主体作用在导入和阅读课中总是给学生很多发言机会钱老师经验丰富她有条不紊地掌握着课堂节奏她让学生将课堂讨论的一些结果记在笔记本上我课后问了钱老师原因老师解释说这是为了让学生积累写作的素材因为这个讨论题（在洋节日益时兴的今天应该如何保护中国传统节日）本身就是一个比较热门的话题所以在写作中出现的可能性也较大对课堂中要不要全用英语讲的问题老师解释道：最好是英语和中文参半如果全用英语讲那必然得用非常浅显的英文而这样则不能培养学生的思维能力金一中的生源虽然好但是大多数学生英语水平还落后于母语一些比较抽象的观点必须得用中文讲 另一位封占萍老师则是一位严谨扎实型的老师封老师一看就知是经验丰富的老教师她很能控制课堂的轻重缓急在需要讨论时能调动学生的热情在讲解语言点时又能使学生安静下来记笔记缺点可能是学生一直处于被动的状态老师是课堂的中心考虑到高考的压力我们能理解这种比较传统的课堂模式 在听课过程中我注意到一部分老师很少使用ppt上新课他们大多让学生先听课文录音然后就文本结构、语句理解和细节方面提问学生；另一部分老师虽然用了ppt但ppt大多十分朴素（封占萍老师在教研会上强调说ppt不能过于花哨否则会起到干扰作用而影响学生对重点的学习）将ppt用到极致的应该是张弘老师他的最大特点就是以图引入用图片说话他的ppt里有大量的图片很多是世界著名建筑物张老师或用这些图片引入上课话题或用它们进行句式或语法结构的操练总体来说这些图片不仅增加了课堂的趣味性而且增加了学生的文化知识缺点可能是有时候图片与上课内容相关性太少造成课堂的偏离 习题课应该是趣味性最少的课老师在习题课上或是给学生练听力或是听写或是讲解语法和阅读技巧关于听力训练有些老师让学生听第一遍时做听第二遍时讲解有些老师则是听一道讲一道讲解完听力中重要词组后让学生再听一次我认为这两种方法各有千秋适合不同水平的学生第一种保持了听力的完整与流畅性适合水平较高的学生第二种则适时让学生知道原因同时掌握一些听力高频词汇适合于水平较差的学生对于听写不同老师也有各自的处理方法高二一老师的听写难度比较大她的听写分成四部分第一部分听英文解释写英文单词第二部分听中文解释写英文词组第三部分听英文单词但要进行词性或形式的变化第四部分听写课文的一个段落（共三遍前两遍慢速第三遍正常语速并提醒学生注意标点符号）而高一另一老师则让学生听单词表录音写单词老师先让学生跟录音读了一遍单词然后马上听写最后让学生直接校对听写其间老师甚至不置一词讲完语言点后老师就放seasonsinthesun让学生学习其中抽数软件的运用使课堂气氛达到顶点后来了解到被授课的18班是理科实验班学生水平普遍较高对知识的掌握速度快不需要老师很多的讲解所以他们的课堂很轻松 这些鲜活的例子对我的启示： 1.具体情况具体分析我们要根据学生的情况采用不同的教学方法和不同的教学进度很多新老师过于追求课堂的趣味性会造成学生学习效果低不能完成教学任务的情况 2.课堂不能过于理想化我们可能会按照大学教授的方法来进行教学设计但在实际的操作中很多步骤都是得省略的大学版的中学英语教学设计给出了理论指导下专家认为比较合理有效的语言学习方法但这种方法在实行应试教育的高中是不适合的 很遗憾的是由于指导老师较忙我们彼此没有过多的交流我们也没能进行班主任工作最大的遗憾是没能体验一下课堂教学但从课堂观摩中我们还是有很多体会 作为师范院校一门重要的综合实践必修课程教育见习既是对我们师范生思想和业务上的多项综合训练又是对我们心理、思想、能力及知识等各种素质的全面检验与提高它不仅促进我们形成合理的知识结构、能力结构还帮助我们增强对社会、国情、中小学教育现状的了解激发我们对教育事业的热爱以及对教师职业的认同感 当然见习当中也暴露了我个人一些专业知识的不扎实如语法知识和语音知识在大学剩下的一年半时间里除了努力提高