期中考试学校经验交流发言稿(定稿).doc

.2017年春季期中考试经验交流发言稿（高耀镇高耀小学 王建）尊敬的各位领导、各位老师： 你们好！应领导安排，对我校在镇四五六年级期中考试中成绩在前和大家做质量交流，我很荣幸。同时，我心中充满忐忑:其一，各位老师无论工作还是资历都在我之上，谈经验你们都是我的老师；其二，年轻人微，怕讲出笑话。但是，本着全镇教育质量在县局统考中追赶超越，创历史新高的目标，我们是一条战线上的，荣辱与共。我愿尽个人绵薄之力，现将我个人在学校方面的理解和大家共勉。 一、目标明确，思路清晰 无目标犹如水之无源，树之无根，远航的船只无航向。所以首先得有目标。目标的确立因人、因时、因地域、因分工各不相同。若你是老师，你的核心是分析学生，备好课，上好课，阅好作业，一切工作为上课让路；你是班主任，你除了老师的工作，你还得抓好学生思想工作，联系家长；你是教育主任，工作除了上好自己的课还要想办法让其他老师上好课，想着学校质量的提升；你是负责后勤的老师，你得上课后勤两手共抓，不能兼任多科；你管安全，你得给自己定位校园零事故；你是校长，你得清晰学校的问题，然后对症下药，不能面面俱到，否则显得捉襟见肘。比如，我自己在庄子时，带四门语文，分析学生现状：调皮，成绩薄弱，痛定思痛之后，定位安全零事故，学生平安健康为先，所以课堂欢声笑语，其乐融融，课后，学生会问声“老师好”、星期五放假回家，学生说“老师你骑车慢些、老师你今天到我家吧，我家樱桃熟了”、收假，学生会说“老师我给你带了樱桃、我给你带了杏、我妈让我给你带洋槐花饭”，那时是高兴的，是幸福的；在里龙，第一年，所带年级，三语六英，管安全后勤，成绩从底子抓起，语文规范汉字书写，作文先定框架结构，然后遣词造句；英语上课时因为六年级学生成绩两极分化严重，好的学习一遍之后对话能背过，单词全会写，一测验，接近一百。而后进生跟不上，领导要质量，怎么办？要考第一现在是第三怎么办？于是，上课时前8名布置任务在教室外面自由学，主抓那5个不及格学生，经过半年努力，最后成绩是肯定的。送走上批，迎来新年，我知道学生汉字规范书写、英语单词的美观是不容辩解的重要，定下强化基础的目标。三英四语，下午饭后院子一站，校园操场不会出现三四年级学生的身影，这是纪律；三年级超级学困生两人，期中考试后仍然坚持黑板上一日三次规范印刷体默写26个字母，这是坚持；开学两个星期换作业本是要求，本子不是写作业用完的是学生由于书写不整齐、不规范自己撕完的，我发现学生超出想象的自觉。这种情况一直持续到去年12月24日，当然，安全后勤档案一摞摞，一学期装5个档案盒。那段日子的成绩是满意的。到了高耀小学，接受六语六科五科三四品，有老师和领导说我怎么上那么多课，可以调整，专长英语怎么不带英语，带上几门能出成绩的科目，我说不需要，带课不是目的，目的是通过代课接触学生，管理学生，再个怎能和老师争。当前，顾全大局，为学校全局考虑，学校的发展是目标，由此形成工作思路。 二、有责任感，有使命感 天下兴亡，匹夫有责。学生质量，老师负责，校长负责。当然质量的提升讲求“缘分”学生整体学习状态、家长的关心，用孟子的话“天时地利人和”。在目标确定那说过，短时成绩不行育人当先，学生文明礼仪，思想方面多启蒙，学生会感觉到的。安全后勤精细化，质量以图发展。学生整体成绩好的，老师也不能松懈，成绩可以追赶超越上层楼，让学生拔尖。千言万语，都得用心、尽心，千万不能破罐子破摔，让学生学习没学好，学做人一塌糊涂。所以，老师要真真切切肩负起教师教书育人，人类灵魂工程师的光荣使命，不能让使命成为一句口号，误了学生一生。 三、一边保留，一边创新 学校校风、风气，管理模式等形成可谓“冰冻三尺非一日之寒”，不是朝夕的事情，不存在绝对的好，所以需要借鉴与创新。优良的传统保留，有弊病的去除。如现在的学校。之前饭后中午品德下午科学，发现学生没有写作业的时间，那就改，不能全改，怎么办，那就中午饭后统一写作业，下午一三品德，二四科学，然后会议说与老师，老师也觉得可行，然后执行，效果还不错；学生写字潦草凌乱，怎么办？如果做书上的题，可以只写答案不抄题，抄题浪费太多的时间，前提必须写整齐。 四、带头上课，做好榜样大环境有了，学校顺当了，怎样搞好质量呢？签订质量目标责任，老师有了目标，平时得到鞭策，有一定效果；扎实听评课，老师上课更充分了，学生上课变得更乖巧更积极，随时了解老师的教，学生的学；找老师谈心，年龄大的老师谈谈阅历，谈教学，谈谈学校日后的发展；年轻的一起奋斗让学校改变，通过改变学生用实际证明自己的能力。以上是质量的一些做法。最重要的是：自己带头干，以上率下，身体力行，进课堂，扎实教学，用成绩说话，所带5门课均有突破，2个一、2个二、1个三。从而证明，没有改变不了的学生，得想办法。我相信我都在超前扑，在追赶超越，努力去改变，我们荣辱与共、朝夕相处、一个团队的老师怎么会袖手旁观，怎么会无动于衷。 五、眼睛放光，课堂有效 人常说“眼睛是心灵的窗户”。一个人看眼神就可洞察它的内心。那么用在学生身上同样恰到好处，可以看出学生是否在学习、在动脑。如果课堂上学生眼睛是亮的，那么他一定是有收获的；如果眼睛是木的，没有光，那么他的心早已和你南辕北辙，他完全沉浸在自己的精神世界里，纵然你是滔滔不绝、口干舌燥，他不为所动。你恨铁不成钢地提醒他一下，他抬起朦胧的眼，一脸迷茫与无辜，你们四眼相对，你目光如狼放着光，他却懒洋洋，久而久之，他成了我们公认的学困生。那么如何改变？首先让学生眼睛放光，在课堂上可以声音大如洪钟小如蚊蝇，引起他的注意；可多次重复你所讲的，直到他张嘴；可多次颠倒顺序或者变成问题，看他是否张嘴；可让他站起来读一下，同时让学生用手将重点字词在本子上练一练。假以时日，学生思想上跟上了，眼神一致了，课堂就有效果了。 六、稳定环境，校园和谐如世说新语言语中所说：“覆巢之下焉有完卵”。学校大环境不稳当其他一切成空谈，所以稳定