精选小学语文五年级下教案——清平乐村居.doc

精选小学语文五年级下教案清平乐村居清平乐村居清平乐村居教学目标1、 有感情地朗读课文，背诵课文，并能默写.2、 能用自己的话望闻问切说这首词的大意，体会想象这首词的意境.3、 通过学习这首词感觉童年的乐趣，激发学生对传统文化的热爱.教学重难点重点：理解词的意思，体会童年的无邪和快乐.难点：体会诗词的意境.教法与学法师：激趣法，引导法生：朗读法、体验法、合作探究法教学准备多媒体课件教学过程一、激趣导入（先写题目村居）同学们，你们还记得清代诗人高鼎写的村居吗？大家会背这首诗吗？（会背，回答的干脆利索，我们一起背一下）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（同学们真棒）今天我们也学一首村居，但不是诗，是词叫清平乐村居清平乐词牌名 村居题目二、初读感知1、同学们仔细观察这首词与我们所学的诗有什么不同（请最后一排中间的同学）你发现词的句子有长有短（这位同学很细心）词又叫长短句，同学们可以批注到书旁生：词的中间怎么会有空格（会提问的孩子就是会学习的孩子）老师告诉大家，空格把词分为两部分，上部分叫上阙，下部分叫下阙，就像一首歌分为两段一样，同学们明白了吗？作者是南宋的辛弃疾，哪位同学来介绍一下作者生：介绍了作者的字幼安、号稼轩及生平，很详细，预习的很充分，非常棒，请坐生：补充了辛弃疾是豪放派词人之一2、下面请同学们自己读一读这首词，注意读通读顺（同学们读得很认真，边读边批注，很好的学习习惯）（下面哪个组来读一读这首词，说我们组肯定能读好）（一组的同学很有自信，请一组先来）一组读完了，哪位同学评一评一组同学读的怎么样请最后一排中间的同学生：节奏把握的特别好，但有同学把bao读成bo（同学们注意，只有“剥削”的时候才读bo，同学们有没有发现这里有个字，读音与现在不同？对“亡”，这是一个通假字，通假字是古人用音近或音同的字，代替本来想写的字，这里“亡”通“无”，还有最后一句里有个“无赖”，这里无赖的意思，是指顽皮，不是我们通常说的“地痞无赖”）（三组的同学也跃跃欲试，好请三组来读一读，同学们，三组读的怎么样？）（恩，读准了字音，读出了节奏，读出了感觉.掌声送给三组）三、疏理文意下面请同学们四人为一组，疏通文意，说说这首词描会了一个什么样的画面？（同学们都准备好了，一组同学最积极，一组代表先说）一座小茅屋坐落在长满青草的溪边，听到屋里有两个人，带着醉意说着吴方方言相互取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇.（描述的真美写了哪些事物呢？（对）景：茅屋、小溪、青草人：翁媪还写了哪些人，三个儿子（下阙描述了什么样的画面，二组同学不甘示弱，请二组代表说说） 生：大儿子在小溪的东边锄豆，二儿子在编织鸡笼，最讨人喜欢的小儿子顽皮的在溪边剥着莲蓬.同学们想象一下，老翁、老妇人会说些什么呢？生：谈论着收成生：希望三个儿子快乐成长（同学们的想象真丰富）四、感受诗情同学们从这首词中感受到了什么？生：不仅仅感受到老翁的醉意，也被这和谐的画面陶醉和谐生：感受到小儿子的童年充满乐趣五、课堂小结正如同学们所说的，如此温馨和谐的画面，难怪辛弃疾对田园生活充满了向往.学完了这首词，有没有同学已经背会呢？（非常棒，你是怎么这么快背会的，原来是想象画面，结合关键词，很会学习的孩子）同学们试着用这种方法背一背，好，我们一起背一背（