2019-2020年一年级数学下册 练习十一第二课时教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 练习十一第二课时教案 苏教版教学内容书本第83页练习十一第610题。三维目标1.使同学们进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。2.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。3.在教学过程中使同学们体验到教学与生活的联系，增强数感。教学重点难 点重点：两位数减一位数（退位）的口算。 难点：退位原理和退位方法。教学资源实物投影预习设计学 程 设 计导 航 策 略一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟1.回忆上节课所学内容。2.明确本节课学习目标。二、多层练习，内化提升。预设28分钟1.基础练习，口算：69-9 78-7 32-7 84-6 46-8 23-6 55-8 60-6 集体校对，选一两题说说你是怎样算的？ 2.基础练习，完成练习十一第6题。学生独立完成。集体交流 。3.基础练习，完成练习十一第7题。学生依据老师的要求填一填。4.综合练习，完成练习十一第8题。仔细观察，理解题意。学生独立解答，集体交流。5.综合练习，完成练习十一第9题。了解图中的信息，根据已知信息和所求的问题，想想是怎样列式，又是怎样计算的。6.专项练习，完成练习十一第10题。学生独立完成。集体校对。三、当堂检测，评价反思。预设9分钟必做题：补充习题第46页选做题：一课一练第68页的智力冲浪【版块一】师：这节课我们继续来练习两位数减一位数口算（退位）的内容，通过这节课的练习，希望小朋友能正确、快速地口算相关的题目。【版块二】让学生先根据题目中的数目，估计得数是几十多，并让学生说说自己估算的理由，再通过自己的计算来验证自己的估算。通过观察、比较，直接作出判断。如果学生有困难的，也允许他们通过计算来判断。提问：题中告诉我们什么？求什么？提问：“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？让学生先看懂图意，找出条件和问题，然后根据题中的条件和数量关系列式解答。先让学生观察每组前四个已知数的排列存在着什么样的规律，然后按这样的规律在后面的括号里继续填数。【版块三】师：谁来说说今天你有哪些收获？1.学生独立完成补充习题。2.快的同学做选做题。3.全班完成后集体校对，有错的订正。作业设计必做题：补充习题第46页选做题：一课一练第68页的智力冲浪教师帮扶学困生的作业集体订正。师生分析原因，及时订正。智力冲浪题点拨附送：2019-2020年一年级数学下册 练习十三 第一课时教案 苏教版教学内容书本第91页练习十三第15题教学目标1.使同学们进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数减两位数的式题，培养同学们的计算能力。2.通过观察和交流，引导同学们区分计算时需要退位或不需要退位，提高学生鉴别错误和改正错误的能力。3.使同学们逐步养成独立思考的习惯，并乐于表达自己的思路和想法，获得一些成功的体验。教学重点难 点重点：掌握算法，正确计算。难点：弄清笔算退位减法的算理。教学资源学生已经掌握了两位数减两位数退位减的笔算。预习设计40-23 52-34 80-57 76-45学 程 设 计导 航 策 略一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟1.交流预习作业。2.学生认定学习内容和学习目标。二、多层练习，内化提升。预设28分钟1.基础练习，完成练习十三第1题。学生说说每题得数的十位上是几，然后再计算，验证自己的判断是否正确。指名学生板演。学生交流：判断十位上是几的时候可以怎样看？学生笔算以上几题。集体交流。2.专项练习，完成练习十三第2题。学生独立思考，判断对错，找出各题的计算错在哪里，并改正。组织学生交流，鼓励他们清晰完整地说出题中计算的错因。集体交流：说说每题的判断结果，一起纠正错误。3.基础练习，完成练习十三第3题。学生分组练习，个别学生板演。集体校对。4.综合练习，完成练习十三第4、5题。引导学生看清图意并指名学生完整地表述题意。各自在书上解答。集体交流。三、当堂检测，评价反思。预设9分钟必做题：补充习题第52页选做题：一课一练第75页的智力冲浪【版块一】师：前面我们学习了两位数减两位数的退位减，今天我们就用所学的知识来解决一些问题。【版块二】师：谁来说说每题得数的十位上是几？指出：判断时可以先看十位上是几减几，再看个位上够不够减，要不要退位；也可以先看个位上要不要退位，再看十位上的数。师：用竖式计算时应该从哪位减起，在列竖式计算减法时还要注意些什么，当个位上不够减时该怎么办？小结：刚才的这组题，在笔算时，都数位对齐，从个位算起，个位不够减，要从十位退1做十后再减。师：比一比谁的小眼睛最亮。 师：通过这几题的判断，说说笔算减法时要注意些什么?师：说说笔算这些减法题时要注意些什么？师：要求一个书包多少元，可以怎么求？你是怎么想的？谁愿意说说你的想法？师：玉米比高粱少多少棵，可以怎么求？你是怎么想的？谁愿意说说你的想法？【版块三】1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。有错的作一个“？”3.提供典型错例，分析、纠错。4