幼儿园大班语言：毕业诗(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言：毕业诗(四篇)目录：幼儿园大班语言：毕业诗一幼儿园大班语言：水果娃娃进农家二幼儿园大班语言：沙滩寻宝三幼儿园大班语言：洞洞故事书四- 1 -幼儿园大班语言：毕业诗一内容与要求：1、回忆幼儿园的生活，感受并激发对幼儿园、对老师、对同伴的情感，体验大家在一起的快乐。2、理解诗歌尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。活动重点：较连贯地交流在幼儿园一些快乐的难忘的事情。活动难点：尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。材料及环境创设：1、墙面布置：我和朋友的故事。2、幼儿记录的一些难忘的事。3、ppt：诗歌和幼儿日常活动的照片。4、电脑、投影仪。5、美好回忆的墙面展示。活动流程：一、 导入主题说一说还有多少时间就要毕业了？ 我们马上就要毕业离开幼儿园了，在幼儿园你们觉得快乐的忘不了的是什么呢？二、回忆重现1、 幼儿结合自己的记录进行交流。2、教师总结幼儿交流的内容。3、观看幻灯照片进行讲述。4、教师小结，帮助幼儿提升，进一步感受在幼儿园不仅和同伴在一起玩很快乐，老师和阿姨都很关心你们，帮助爱护你们，和你们一起学习，为你们做事情等。三、理解仿编诗歌1、 欣赏诗歌。2、 运用相互提问的方法理解诗歌。3、 教师示范用“忘不了”进行创编。4、 幼儿创编，将忘不了的事编入诗歌。（1）引导幼儿能从多方面进行创编。（2）帮助幼儿用较简练的语句表述。四、相互祝愿刚才我们说了许多忘不了的事，也把忘不了的事编进了诗歌里，就要离开幼儿园了，你现在的心情是怎样的？你想对老师和小朋友说一些什么祝愿的话呢？3 / 10幼儿园大班语言：水果娃娃进农家二活动目标：1感受儿歌的趣味性，认识水果名称和外形特征。2理解儿歌内容，体验儿歌的语言美。3体验语言活动的乐趣。活动准备：教学挂图、水果图片若干、黑板、活动室各角落投入一些水果图片。活动过程：一、游戏参观瓜农伯伯的家1指导语：秋天到了，瓜农伯伯今天又收获了许多水果，今天呀，他想邀请我们一起去参观他的家。（带领幼儿到各个角落参观）2讨论：你看见瓜农伯伯家有什么水果？3出示挂图 指导图：秋天是一个丰收的季节，瓜农伯伯每当这个季节来了，他都乐呵呵的。二、欣赏儿歌，了解儿歌内容1教师完整念一次儿歌。 指导语：今天老师给你们带来了一首儿歌，请你们听一听，想想儿歌里发生了一件怎么有趣的事！（水果娃娃进农家）2 教师第二次念儿歌。指导语：请你们再听听，儿歌里有什么水果？它怎么样？3理清重难点字、词：哨、橙、眉梢。4幼儿尝试念儿歌一遍。三、朗读游戏1模仿水果娃娃的形态特征来“走路”。2一边模仿水果，一边朗读。3分角色朗读。（男孩扮香蕉、石柳；女孩扮橙子，柚子）四、结束5 / 10幼儿园大班语言：沙滩寻宝三设计意图：海洋以其独特的魅力吸引着孩子们的目光，成为孩子们尽情探索、想象的空间。之所以选择沙滩寻宝这样一个教学活动，是因为它是一本有趣的猜测性图画故事，以寻宝为由，情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一，因此，故事中的宝贝不是一下呈现在幼儿面前，而是在前一页的画面里隐藏着事物的线索，后一页再出现整个事物。这给予幼儿清楚明了的记忆和想象线索，为扩编故事作好了铺垫，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。本活动的选择我首先从幼儿亲近大海的体验性活动切入，顺应了幼儿的兴趣和需要。同时体现了纲要：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。活动目标：1.学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。2. 根据已有经验，尝试创编优美的问答句式。3. 通过观察画面，寻找故事的线索，感受故事的趣味。活动准备：1.课前幼儿生活经验的准备：幼儿大部分暑假都有去海边游玩的经历。2.教具的准备：沙滩宝贝；沙滩背景图，沙滩宝贝小卡片；故事以外隐藏性沙滩宝贝ppt。活动重难点：重点：学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。难点：根据已有经验，尝试创编优美的问答句式。活动过程：一、利用多媒体，欣赏沙滩海景，激发幼儿的兴趣。1.播放沙滩海景图片，回顾经验，畅谈感受。教师：今天老师要给你们介绍一个特别有趣的地方，我们一起来看看，是哪里呀？在海边沙滩上你们都会玩什么呢？2.介绍图书沙滩寻宝沙滩上真的很好玩，可是你们不知道吧，在沙滩上还可以找到很多宝贝呢，怎么找？我们一起去看看吧！二、教师播放课件【分享阅读】，师幼共同阅读，体会故事的趣味1.教师翻页播放至前半部分，幼儿倾听。教师：贝贝在海边沙滩上看到了什么？做了什么有趣的事情？2.教师边播放故事后半部分，幼儿边观察画面，猜测故事中的宝贝，体会其中趣味。教师：我们一边看一边猜，贝贝发现了什么宝贝？（分别点击按钮“咦！这是什么呀？”）第一次问提醒幼儿认真倾听，在修饰语处着重强调。教师带领幼儿把每一次问答句式都重复一遍，为之后的问答句式做示范延伸。3.利用图谱，重点学习寻找宝贝的段落（1）学说修饰词，师幼用一问一答的句式表达故事。教师：贝贝找到了哪些宝贝啊？她是怎么说的？现在我把美丽的沙滩画了下来，我要请小朋友们用好听的语句再一次把沙滩宝贝请出来！教师提问：咦？这是什么？幼儿尝试回答：噢！原来是xx的xx。（2）幼儿分组进行一问一答句式练习巩固。4.师幼完整欣赏故事，再次巩固一问一答的有趣句式。三、尝试扩编优美的问答句式观看图片，引导幼儿大胆猜测，凭借已有经验，用优美的句式进行新一轮的创编。教师：除了我们在故事里寻找到沙滩上这么多的宝贝。你们再来猜猜看，沙滩上还有什么宝贝？（教师引导幼儿用上修饰语）四、活动结束师：小朋友们真厉害，从沙滩上找到了这么多宝贝，老师希望你们还能把更多我们没有发现的沙滩宝贝回去后用绘画的方式把他画出来，让朋友们去猜！8 / 10幼儿园大班语言：洞洞故事书四一、活动目标：1、理解故事内容，感受故事的趣味性、诙谐性。2、能看图说出有洞的事物，发展回忆、表述、想象的能力。3、在老师的配合下，尝试制作我的洞洞小书，激发阅读的兴趣。二、活动准备：故事大书，白纸、绘画棒、订书机、师做好几张一样的洞洞封面，结合故事内容相关的洞洞图片。字卡，哪里有洞三、活动过程：（一）、谈话导入部分1、师：小朋友见过洞洞吗?你在哪里见过洞洞？（幼儿表达）。2、师：刚才小朋友有的在见过洞洞，有的在-见过洞洞，除了这些洞洞，还有哪些地方有洞洞呢？（出示故事大书）瞧，这本洞洞故事书就为我们解答，一起来看看吧。（二）、幼儿一起看洞洞故事书1、师：看仔细了啊，哪里有洞？教师逐一翻阅，让幼儿自我阅读洞洞故事书。2、提问：刚才你看到了哪里有洞？（根据幼儿的回答出示相应的图片）。你能用手或身体动作来表示这个洞吗？这些洞一样吗？（引导幼儿用有的有的-来表述）。3、我们再来看一边这本洞洞故事书，说说你看懂了什么，有没有看不懂的地方？（幼儿交流与解答）。（三）、师幼完整讲述故事1、那哪个小朋友能把这个故事的内容讲给大家听？2、教师讲述故事。3、讲完后提问：这本故事书主要讲了什么？4、教师小结：对呀，这本故事书主要讲了哪里有洞，所以故事的名字叫哪里有洞（出示字卡，幼儿齐读）。（四）制作洞洞故事书1、师：除了故事书上告诉我们哪里有洞，其实在我们生活中，还有好多地方有洞，请你把你平时看到的用标记或符号记录下来，再把它编成几句话，好吗？