小小读书郎特色班级方案.doc

“小小读书郎”特色班级设计方案乌市35小学二年级3班一、创建背景： 小学语文教学中需要学生进行大量的语言实践活动来开展,而营造书香校园又是我校的一大特色。如今的学生对知识的渴望欲越来越浓,书本中的内容已无法满足他们。因此,我班将开展一系列的阅读活动,给学生一个良好的读书氛围。二、创建意图：通过“快乐阅读”班级文化氛围的引领，让孩子们走进充满情趣的、生动活泼的阅读世界，开拓眼界，获得智慧和启迪，初步陪养孩子们的阅读兴趣，陶冶儿童情操。让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。三、创建目标：1、建立起以班级、家庭、个人为主的三级小书库。2、使学生养成博览群书的好习惯，在班级内形成热爱读书的良好风气。3、促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。4、引导学生与经典、好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造小小读书郎班级班级奠定基础。四、活动口号：用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。五、主要内容：1、营造书香氛围：开展读书活动，师生同建小小读书郎班级；通过阅读，使教师、学生从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣。2、构建理想课堂：通过读书活动，提高课堂效率，充分利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。3、聆听窗外声音：通过一定的渠道定期请文人、家长与学生交流，打开学生的视野，引导他们关心社会，形成多元的价值观。六、实施办法：（一）、通过“班级图书角”和教室布置，设计“小小读书郎班级”。教室里设置“读书台”，墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书袋，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读。（二）、精心构建多元化的读书网络建立“个人书橱”、“班级读书角”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；建立班级图书角，实现资源共享。（三）、积极开展读书活动1、建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备12名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。2、调整课程设置。开设一节语文阅读课加强对学生读书活动的指导。3、通过精彩活动，促进读书活动的升华。活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。（1）、开展“献书表深情”活动。要求每个同学在为班级图书角献书的同时，创制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。（2）、“我读书，我快乐”活动。为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召学生在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制定的优秀书目，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。（3）、开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。 4、开展评比活动，促进“小小读书郎班级”形成。（1）营造书香教室：通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评比出35名“小书迷”给予表彰。 （2）评选读书明星：根据学生的读书情况，每个月都对学生进行星级评比。 （3）走进书香家庭：随着“书香校园”、“小小读书郎教室”的营造，为孩子们营造了良好的读书氛围，班级还将对部分学生家庭进行“小小读书郎家庭”的拍摄活动，向全班学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把阅读带进家庭，并开展“小小读书郎家庭”的评比活动。七、成果汇报形式：1、学生朗诵会、故事会、优秀日记集、班级活动成果展。2、由老师和家长指导学生制作随身携带的“读书