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文档简介
梦想的力量 教案 设计理念: 本案设计从质疑课题入手,激发探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”,引导学生全程参与,使他们读懂并理解课文,在有趣的中受到启发与教育,在探究活动中达到自悟自得,培养学生主动阅读的习惯。 教学目标: 1认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2有感情地朗读课文,继续练习快速阅读。 3读懂课文,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。 教学重点:引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。 教学难点:体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 课时安排:1课时 课前准备:阅读江菲发表在中国青年报的原文梦想的力量。 教学过程: 一、揭题质疑 1板书“梦想”,请同学们谈一谈什么是梦想,你有什么梦想。 2出示课题梦想的力量。读了课题,你想知道什么? 梳理归纳:(1)课文写了谁的什么梦想?(2)这个梦想是怎么实现的?(3)这个梦想力量究竟有多大? 二、速读课文,理解“梦想” 1自由快速读课文,自学生字,读通课文,想想“课文写了谁的什么梦想”,划出有关句子。 (1)我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。 (2)他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。 (3)那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 2补充非洲缺水的资料,。 (非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民,却没有一名医生,15的孩子在5岁前就死掉了。 据统计,目前全世界共有11亿人口缺水,而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水,整个非洲缺水人口达4亿,占非洲总人口的66%。近年来,非洲旱灾频发,因饮用不清洁水引发的各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计,非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。) 这一资料的补充,能震撼学生的心,也能帮助学生更好解瑞恩的心。 3有感情地朗读句子,读出瑞恩的决心大,语气坚。 三、再读课文,明晰“梦想之路” 1加拿大一个年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲孩子们挖一口井,还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水,听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。那么,瑞恩的梦想实现了吗? (1)找出文中相关的句子。 (2)指导朗读最后四个自然段。 2快速默读课文,思考:瑞恩的梦想是怎样实现的? 3学生自由讨论,交流 (1)瑞恩为攒够70块钱,做了很多额外的家务活。 在课文中找出瑞恩做家务活的句段,大声朗读。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱,都放进了那个饼干盒里。 想像:6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时,会累成什么样? 思考:要做那么多额外的家务活,对于一个6岁的孩子来说,非常不容易。可是他一直坚持下来,干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会,坚持4个月时间,不怕苦,不怕累,做那么多的家务活?当时瑞恩心里会怎么想的? 有感情地朗读这段话。 (2)瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。 在课文中找出有关的句段。 a妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了,她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章,登在当地的报纸上。 b一周以后,瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。 c瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 想像:当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后,他们会怎么想的? 有感情地朗读这三段话。 4体会作者表达的方法:课文是按什么顺序来写这一过程的呢? 四、感悟“梦想的力量” 1再次朗读最后四个自然段,感受梦想成真的喜悦和激动。 2当瑞恩来到非洲后,站在“瑞恩的井”边时,他会想些什么? 瑞恩和他的父母为什么而激动?为什么而幸福地流泪? 3是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?默读课文,深入思考:梦想的力量究竟有多大? 4有感情地朗读句子:“是啊,一个梦想,竟有如此大的
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