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。基础教育跨越式课题实验语文教案课 题1、柳树醒了第 1 课时总课时数教学目标1能正确、流利地朗读课文。2、认8个生字，会写6个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。教学重点识记生字。教学难点朗读课文。教 学 过 程关注要点一、激趣，引入新课1出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。板书课题。二、初读课文，识记生字，整体感知。1师范读，学生欣赏。说说课文写了春天的什么景物？2借助拼音自读课文，读准音，边读边标出生字、生词标出自然段序号。3自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？说说柳树都有什么变化。4关于生字你用什么好办法记住它们？（1）偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）换偏旁：操澡熟字加偏旁：醒，软，雷（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。（3）小组比赛认读生字。（4）读词卡（学生当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒5这些词到课文里，你们能读得更好，自己试试。三、写字指导学习“说、话、朋、友、春、高”六个生字。1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。2、学生观察：写这几个字应该注意什么？ 3、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如说话、朋月、友右、等进行对比识记书写。4重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。3“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。4学生描一个，写一个。展示评价。四、拓展阅读：春天四季歌五、写话练习用“说话、朋友、春天、高山”几个词语，各说一句话，并用笔写一写。充分利用课本插图。提高学生的观察能力。注意平翘舌音要读准确让生选用自己喜欢的方式识记生字。锻炼学生自主识字的能。阅读可以提高学生的识字量。教 学 反 思基础教育跨越式课题实验语文教案课 题1柳树醒了第 2课时总课时数教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能通过朗读感悟春天的美。3、能发现春天里事物的变化。教学重点有感情地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。教学难点了解春天到了，大自然的变化。教 学 过 程关注要点一、复习导入：1读学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2开火车认生字。3开火车形式读词：打雷、雷雨、树枝、树梢、软和、梳洗、玩耍、苏醒。二、朗读感悟课文： 1现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“”把它们划出来。2、说话训练：用上“_是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_、_、_、_和_是柳树的好朋友。5、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。7、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。先自己试试。（1）、谁来夸？你夸谁？（2）、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。（3）、师生表演第二节（机动）8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。9、4人小组汇报10、齐读课文三、背诵课文春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。2会背课文的站起来，齐背课文。3每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。四、拓展延伸春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？学着编诗歌：再说一说。春天跟_说话，说着说着，_。（学生看着图）柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？指导生说完整的句子语调轻快活泼，好像读儿歌一样轻松俏皮。通过比赛提高学生的积极性。教 学 过 程关 注 要 点柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。五、拓展阅读春天在哪里春天来了六、快乐写话说一说：在春天里还有什么醒了呢？动笔写一写春天的美景吧！引导生可以从动物、人物、子午、气候等方面观察。 1柳树醒