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教育技术培训讲座 模块2初识教育技术 教育技术培训教程 教学人员版 初级 师大版 时间 6小时 包含的活动 回顾与分享活动1 理解教育技术的概念活动2 理解教学设计过程活动3 制作 我所理解的教育技术 演示文稿 回顾与分享 你在管理自己的资源时有哪些好的建议 请与同学们分享 活动1理解教育技术的概念 第1步研习案例游戏热身食品 日用品 只说不做 体育项目 只做不说 花卉 成语 动物 体育用品 又说又做 研习案例2 1 P22 研习案例2 2 P22 活动1理解教育技术的概念 第2步漫谈教育技术请结合前面的案例 思考 你是如何理解教育技术的 你还了解哪些教育技术术语 填表2 1教育技术含义及术语自我理解表学伴互访与观点分享填表2 2教育技术含义交流记录表 活动1理解教育技术的概念 第3步理解教育技术的内涵教育技术的基本含义AECT的多个定义 63年 72年 77年 94年 04年 AECT AssociationforEducationalCommunicationandTechnology 教育技术发展的三条主线 视听教学 程序教学 系统化教学设计AECT94定义 教学技术是关于学习资源和学习过程的设计 开发 利用 管理和评价的理论和实践 图2 1AECT94定义下的教育技术概念框架 活动1理解教育技术的概念 第3步理解教育技术的内涵 P26 标准 定义 运用各种理论及技术 通过对教与学过程及相关资源的设计 开发 利用 管理和评价 实现教育教学优化的理论与实践 电化教育 教育技术 教育信息化与信息化教育信息化教育 以现代化信息技术为支撑的教育方式或形态 教育信息化是追求信息化教育的过程 活动1理解教育技术的概念 第3步理解教育技术的内涵研讨 标准 的意义教师专业化发展 面向信息化的教师专业化发展请结合你自己的教学工作经验 以小组为单位讨论以下问题 具备教育技术能力对自己的教学工作有何帮助 实施新课程对教师的教育技术能力有何新要求 标准 的颁布和实施对教师专业发展会产生什么影响 你自己有何期望 教育技术 活动2理解教学设计过程 第1步研讨教学的一般过程请结合教学实践 结伴讨论下列问题 1 一个完整的教学过程主要包括哪些环节 2 你曾经使用过哪些方法来解决教学中的重点与难点 请举出一则印象深刻的例子和大家共享 3 信息技术的融入能为教学过程提供哪些支持 填写表2 3讨论记录表 活动2理解教学设计过程 第2步认识教学设计过程交流共享填写表2 4共享记录表 活动2理解教学设计过程 第3步理解教学设计的一般过程什么是教学设计 P32 标准 定义 主要依据教学理论 学习理论和传播理论 运用系统科学的方法 对教学目标 教学内容 教学媒体 教学策略 教学评价等教学要素和教学环节进行分析 计划并做出具体安排的过程 活动2理解教学设计过程 第3步理解教学设计的一般过程 分析学习者的现有水平与所应当达到的目标水平之间的差距 分析教 学 什么和怎么教 学 需考虑年龄 性别 认知风格等 应考虑学习环境的差异 保证设计出的方案能够施行 需要考虑三个维度 即知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 需要考虑课型 授导型 探究型 教师 学生等 既要关注学习的最终结果 又要考虑学习的过程 需要依据学习目标 学习内容 环境条件和学习者的认知水平等 活动2理解教学设计过程 第3步理解教学设计的一般过程结合教案2 3水污染的危害 P31 进一步分析教学设计的一般过程 思考案例作者在教学的准备 实施 评价等方面都做了哪些工作 活动2理解教学设计过程 第3步理解教学设计一般过程教学设计模式 科拉克模式 第3步理解教学设计的一般过程 该模式包含分析 设计 开发 实施和评价五个环节 五个环节的相互关联性 反映了教学系统设计是一个非线性的动态的过程 一个环节的改变会导致其他环节的相应变化 五个环节构成一个反复循环的过程 强调对教学过程的不断改善和优化 强调了评价的重要作用 指出评价是贯穿整个教学设计过程始终的 强调了在教学设计的每一个环节收集并传递相关信息的重要性 迪克 凯里模式 肯普模式 活动2理解教学设计过程 第3步理解教学设计一般过程信息化教学设计 P36 强调 信息化教学 的设计 而不是 信息化 的教学设计 提倡教师不仅要通晓现代信息技术 而且要学会设计以信息技术为支撑的教学过程 促进教学的最优化 第3步理解教学设计的一般过程 信息化教学设计过程可以分为8个步骤 单元教学目标分析教学任务与问题设计信息资源查找与设计教学过程设计学生作品范例设计评价量规设计单元实施方案设计评价修改 饺子馒头饼干果冻粽子鸡腿带鱼鸭蛋 玫瑰牡丹康乃馨月季菊花仙人掌茉莉花梅花 围裙鸡毛掸窗帘洗发露保鲜袋清洁球牙刷热水袋 足球跑步机篮球棒球哑铃赛车羽毛球乒乓球拍 花样游泳拳击柔道跳水射击滑雪跨栏登山 认识教育技术 P26 27 阅读教材第26 27页内容并思考以下内容 什么是教育技术 教育技术与信息技术的联系与区别 什么是信息化教育 它与教育信息化之间的关系如何 教育技术的学科定位 理解教育技术 P26 27 教育技术的本质含义教育技术与信息技术 第3步 理解教育技术的基本内涵 现代教育技术学是现代教育科学发展的重要成果 教育技术参与教育过程 改变了整个教育过程的模式 改变了教育过程的组织序列 改变了分析和处理教育 教学问题的思路 教育技术的本质 教育技术的本质 也称质的规定性 是什么呢 通俗地说就是 运用技术手段去优化教育 教学过程 以达到提高教育 教学的效果 效率与效益的目的 这里所说的 技术 既包括有形的 物化技术 物化技术中又分硬件技术和软件技术 也包括无形的 智能技术 既包括现代技术也包括传统的技术 从技术的支持看我国教育技术的发展 教育技术 教育技术的知识体系 教育技术与信息技术 二者的联系 信息技术支持教育技术 教育技术拓宽了信息技术的应用领域 教育技术与信息技术 注意 教师 不仅要知道如何运用技术 更要知道在什么时候 怎么样有效地将技术整合到学科课程教学中去 以及运用到专业实践中去 这正是教育技术能力建设试图达到的目标 教育技术中的一个重要理论 戴尔的经验之塔理论P54 1 有目的的直接经验 2 设计的经验 3 演戏的经验 4 观察示范 5 见习旅游 6 参观展览 7 电视 电影 8 静态图像 录音 无线电 9 视觉符号 10 词语符号 口头语言 文字 其中 1 3 属于做的经验 4 8 属于观察的经验 9 10 属于抽象的经验 戴尔之所以提出 经验之塔 理论是让人们认识人类认知途径 根据人类的这种从简单到复杂 从形象到抽象 形象和抽象相结合的认知规律 我们就可以选择合理的学习方式 使我们自身的认知过程符合这一认知规律 达到最佳的学习效果 戴尔的 经验之塔 是一种形象化的比拟 用来说明学习经验以直接参与到用图像代替 再用抽象符号表示的逐步发展过程 依照心理学的概念来划分 塔的底部 做的经验 可称为实物直观 塔尖 抽象的经验 可称为语言直观 塔的中部 观察的经验 可称为模象直观 由于实物直观不容易突出客观事物的本质特征 容易把学生的注意引向事物的非本质方面 并常受时间和空间的限制 而语言直观所依靠的表象是神经暂时联系的恢复 其反映的事物的鲜明性和可靠性都不如知觉 因此弃二者之短的模象直观 视听的经验 就有了重要意义 戴尔认为 在将现实的感觉事物一般化的时候起到有力的媒介作用的就是半具体化 半抽象化的视听教材 由于视听方法所开展的学习经验 既容易转向抽象概念化也容易转向具体实际化 他还指出 教学中所采用的媒体越是多样化 所形成的概念就越丰富越牢固 如今网络的出现使塔的中部模象直观得以特别增强 并更容易转向塔的两端抽象概念化和具体实际化 教育技术的理论基础 P28 学习理论教学理论 P28 传播理论系统理论 学习理论 学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论 它着重说明学习是怎样产生的 它经历怎样的过程 有哪些规律 学习的结果使学习者发生了怎样的变化 是外部的行为操作还是内部的心理结构 如何才能进行有效的学习等问题 教学理论 教学理论来自教学实践 它关注如何 改进 和 指导 教学实践 侧重于研究教学的一般规律 研究如何提高学习的效率和效果 研究教学系统所含因素的功能 传播理论 教育传播的基本要素 教育目的 教育环境以及传播者 信息 媒体 接受者和效果 传播理论主要是研究教育信息传递活动的规律 关注教育传播的基本要素等方面 活动3制作演示文稿 我所理解的教育技术 第1步认识演示文稿的架构初识演示文稿中国古代四大发明 ppt 活动3制作演示文稿 我所理解的教育技术 第1步认识演示文稿的架构教学演示文稿基本架构和设计方法 第1步 认识演示文稿的架构 应用模板建立演示文稿文档 演示文稿保存为PowerPoint放映格式 建立大纲 编辑幻灯片 幻灯片切换效果 提示 演示文稿与幻灯片的区别与联系 第2步制作演示文稿 1 应用模板建立演示文稿文档 1 启动PowerPoint 并在弹出的对话框中单击 设计模板 如图2 5所示 在 设计模板 活页夹中选择一种模板 图2 5选择设计模板对话框 2 在弹出的 选择版式 对话框中 选择第一种版式 建立标题幻灯片 3 新的演示文稿已建立 通过 文件 保存 文件名为 我所理解的教育技术 文件类型为 演示文稿 PPT 2 建立大纲根据前面做的演示文稿规划 建立演示文稿的大纲 快速建立演示文稿中的幻灯片 1 单击 大纲视图 按钮 切换到 大纲视图 如图2 6所示 2 单击 大纲视图 栏上的 幻灯片 图标 直接输入标题 如图2 7所示 按 Ctrl Enter 键在标题下输入内容文字 图2 6大纲视图栏 图2 7编辑大纲 3 再按 Ctrl Enter 键 或通过 插入 新幻灯片 插入一张新幻灯片 4 重复步骤 2 和 3 可以连续建立多张幻灯片的大纲 如果想删除某一张幻灯片 可以在选中后按 Del 键 3 编辑幻灯片修改背景 应用模板的演示文稿有统一的背景 PowerPoint可以修改全部或单张幻灯片的背景 1 通过 格式 背景 弹出 背景 对话框 如图2 8所示 2 单击 其他颜色 可以选择自己满意的背景颜色 单击 填充效果 可以选择图案 纹理 渐变等不同的填充效果 3 单击 全部应用 按钮 修改全部幻灯片的背景效果 单击 应用 按钮则只修改当前编辑的幻灯片 如果你在设计时选择了幻灯片模板 而又想改变其中某一张幻灯片的背景 则需要在 背景 对话框中选中 忽略母版的背景图形 复选框 插入图形图像 1 单击 幻灯片视图 按钮 切换到 幻灯片视图 2 通过 插入 图片 来自文件 弹出 选择图片文件 对话框 3 选择一个图像文件 插入到当前幻灯片上 4 选中幻灯片上的图片 通过 格式 图片 在弹出的对话框中编辑图片 插入电影剪辑 1 选择 插入 影片和声音 文件中的影片 在打开的 插入影片 对话框选择电影文件 2 在插入影片到幻灯片时 选择是否自动放映影片 3 在幻灯片上会显示影片的第一帧画面 4 选中幻灯片上的影片 通过 编辑 影片对象 可以重新编辑影片的播放方式 如图2 9所示 图2 9选择影片自动播放对话框 插入声音 1 通过 插入 影片和声音 文件中的声音 在打开的 插入声音 对话框选择声音文件 2 在插入声音到幻灯片时 选择是否自动播放声音 3 在幻灯片上会出现一个小喇叭图标 双击小喇叭可以播放声音 4 幻灯片切换效果在演示文稿放映时 幻灯片按顺序以屏幕切换的方式进行 可以为幻灯片添加动态切换 以丰富演示效果 1 选择 幻灯片放映 幻灯片切换 弹出 幻灯片切换 对话框 如图2 10所示 2 在 幻灯片切换 对话框里 选择切换效果 切换速度 换页方式和配音 3 单击 全部应用 按钮 则整个幻灯片都使用这种切换效果 单击 应用 按钮 此张幻灯片使用这种切换效果 图2 10幻灯片切换对话框 5 演示文稿保存为PowerPoint放映格式演示文稿文件 PPT 只能在PowerPoint编辑环境里打开播放 PowerPoint软件还可以将演示文稿保存为PowerPoint放映文件 PPS PowerPoint放映文件可以直接运行放映演示文稿 放映结束后会自动关闭程序退出演示窗口 1 通过 文件 另存为 在弹出的 另存为 对话框里 选择文件所要存放的学习作品文件夹 在文件类型列表中选择 PowerPoint放映 类型 2 单击 保存 按钮 演示文稿被保存为放映格式 如图2 11所示 图2 11文件保存对话框 活动3制作演示文稿 我所理解的教育技术 第1步认识演示文稿的架构请根据你对教育技术的理解 初步规划一个以 我所理解的教育技术 为主题的演示文稿设计方案 活动3制作演示文稿 我所理解的教育技术