公开课《人物描写一组风辣子初见林黛玉》.doc

“凤辣子”初见林黛玉教学设计张爱微【教材与学情分析】“凤辣子”初见林黛玉是人教课标版五年级下册第七单元人物描写一组中的第三个片段描写，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。本组课文的教学重点是指导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中加以运用。“凤辣子”初见林黛玉节选自红楼梦第三回，重点写的是林黛玉初进贾府，与王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向我们展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承的人物形象。课文通过正面、侧面两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征。【学习目标与重难点】教学目标：1读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。2品读人物的外貌、言行，通过读、思、议等策略，感受并表现王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。3激发阅读红楼梦的兴趣，迁移描写方法课外练笔。教学重点、难点：感受并表现王熙凤的人物形象；学习人物描写方法。【教学准备】1、学生课前阅读有关红楼梦的一些资料；2、完成预习单3、教师制作教学课件。【教学过程】一、揭示课题，导入新课1、播放枉凝眉2、红楼梦是中国古典四大名著之一，你知道里面的谁？这节课我们去去认识红楼梦中的一个人物王熙凤，人称“凤辣子”。 板书课题，齐读课题。3、老师向学生简介贾母、林黛玉、王熙凤的身分及三人的关系。二、初读课文，学习字词、请同学们自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。觉得不好读的地方请画下来，再多读几遍。2、出示词语：（1）纳罕 敛声屏气 放诞无礼 媳妇 风骚 嫡亲A检查读音。B点拨解释：嫡亲：血统最接近的亲属。红楼梦中，贾母的嫡亲孙女有：贵为皇妃的元春，有漂亮的迎春、探春和惜春；这个片段采用的是古白话文的形式，里面有一些难读的地方，我们一起去看一看。大屏幕出示词语一：攒珠髻 挂珠钗 璎珞圈 玫瑰佩窄裉袄 银鼠褂 洋绉裙指名读，师适时点评。师：给它们加点造型和色彩，咱们再来读一读。大屏幕出示词语二：金丝八宝攒珠髻 朝阳五凤挂珠钗赤金盘螭璎珞圈 豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄 五彩刻丝石青银鼠褂 翡翠撒花洋绉裙B.指名读，注意节奏。师：同学们，知道这组词都是描写什么的吗？（王熙凤的打扮和穿着）三、精读自悟，文本解析：（一）品味人物外貌1、过渡：果戈里说：“外形是理解人物的钥匙。”作家不是为了外形而外形，而是为了性格而外形。红楼梦是曹雪芹花了十年时间写出的一部巨著，即使是在对人物的服饰的描写上都是很有特色的。下面让我们把这些词组放回文中一起去看一看。大屏幕出示语段：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神仙妃子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，挽着朝阳五凤挂珠钗，项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。请同学们默读这段话，从她的穿着、打扮上，你觉得她是个怎样的人？（生读文后师生交流。）师引导：这贾府的主子都很有钱，为什么单单她的打扮与众不同呢？同学们，你们觉得这王熙凤当时为何要如此打扮呢？（体会王熙凤爱炫耀，张扬的人物性格。）2、学习外貌描写。师：曹雪芹不仅对她的衣着打扮进行了细致的描绘，文章中还有一段非常形象的外貌描写，请同学们快速浏览这个片段，找一找。（生找到后请一人读句）大屏幕出示句子：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。透过这段外貌描写，你觉得王熙凤长得怎么样？（师生交流：美）对比：确实是很美，中国古代对美女的评价大致有这么几句话：大屏幕出示句子：一双丹凤眼，两弯柳叶眉，身量苗条，粉面含春，丹唇轻启。同学们，比较一下，这和原文中的描写有什么不同？（原文多了：三角眼、吊梢眉、威不露。）师：同学们，从这些词语中你觉得这王熙凤的美丽之中是不是还藏着什么别的特点呢？（抓住多出的词体会凤辣子的泼辣。）PPT出示王熙凤的图片，生体会后观察。指导朗读：（生尝试读文，师适时指导。）师小结：她就是这样一个爱炫耀、张扬的、泼辣的美女。因此，人们称她为“凤辣子”。（二）品读人物的言行1、课件出示句子：“一语未了，只听后院中有人笑声从后房门进来。”（1）细读王熙凤的出场片断，你能体会到王熙凤怎样的性格特点？是从哪些地方体会到的？请在旁边简单作批注。（2）组织学生交流，老师着重从以下方面点拨：从王熙凤出场时与众人的表现作对比，体会她性格张扬放肆、在贾府的地位特殊。从“一群媳妇丫鬟围拥着一个人”体会到她在贾府的地位特殊。（3）王熙凤的出场给林黛玉留下了怎样的印象？（放诞无礼），理解“放诞无礼”。（4）带着自己的体会朗读句子。2、贾母是怎么介绍王熙凤的？出示句子：贾母笑道：“你不认得他你只叫他凤辣子就是了。”贾母的评价让你体会到什么？王熙凤在贾府地位高，在贾母面前是很受宠的。3、指导朗读。4师过渡：在红楼梦中，王熙凤有“语言学家”、“心理学家”之称，下面就让我们一起来领略一下她的说话艺术。5品读：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。（1）“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”这句话夸了谁？黛玉听了心情会怎么样？站在周围的嫡亲孙女“三春”，她们听了会怎么想？（2）“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”这句话是什么意思？站在周围的嫡亲孙女听了又会怎么想？贾母听了心情会怎么样？（3）你从中感受到王熙凤怎样的性格特点？（4）王熙凤为什么用帕拭泪？“拭”与“擦”有什么区别？透过“拭”字，你有什么体会？虚伪、逢迎取宠（5）带着体会有感情地朗读。2、品读：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？也只管告诉我。”（1）王熙凤一连串问了黛玉哪些问题？黛玉回答了吗？有机会回答吗？从中你感受到什么？（2）从两个“只管告诉我”，你体会到什么？表现自己，在贾府中地位高（3）王熙凤说这话时是怎样的神情的？刚刚才“用帕拭泪”，现在忙“转悲为喜”，这是为什么？这一切是做给谁看的？你会用什么词来形容她的性格？机变逢迎、笑里藏刀3、品读第三段话，感受人物的性格特征。四、总结写法1、本单元体会作家描写人物的方法是我们的学习目标，再来回顾一下，王熙凤的性格特点是通过什么描写表现出来的？2、作者紧紧抓住了人物的外貌、语言、动作、神情的描写，刻画了人物的性格特征，这种描写叫正面描写。作者写王熙凤这个人物，不仅采用了正面描写的方法，还从林黛玉的眼中来写，从贾母的口中来写，这种写法叫侧面描写。侧面描写很好地配合了正面描写，与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。3、以后同学们在写作时，也可以运用正面、侧面描写相结合的方法。六、课外连接 作业布置曹雪芹，名霑，字梦阮。他的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年他过着豪华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了基础。满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？如果把红楼梦比喻成汪洋大海，那里面的人物都是过境千帆，今天，我们的已经迈出了第一步，希望同学们课后1、阅读红楼梦，走进更广阔的天地。2、选取一个你熟悉的同学或者老师，写写他（她）的外貌。【板书设计】“凤辣子”初见林黛玉林黛玉 纳罕外貌 美中带威王熙凤 言 （正面、侧面描写相结合）行 察言观色、机变逢迎贾母 戏谑“凤辣子”初见林黛玉预习单姓名：班级一、我会读（注音）头上戴着金丝八宝攒珠髻 绾着朝阳五凤挂珠钗项下戴着赤金盘螭璎珞圈 裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄外罩五彩刻丝石青银鼠褂下罩翡翠撒花洋绉裙二、我会写1、填空“凤辣子”初见林黛玉选自_，作者是_。课文中出现的三个主要人物是_、_、_。2、我会查资料这三个人物在家族中的身份（地位）分别是什么？请简单描述。三、我会想从王熙凤的外貌中，我可以看出_；从王熙凤的服饰中，我可以看出_；从王熙凤的语言中，我可以看出_。课文中我们看出，作者对王熙凤进行了_、_、_、_这四个方面的正面描写，还通过描写林黛玉的纳罕、贾母的宠爱，从_反衬了王熙凤在贾府有着特殊的身份和地位。四、我会背背诵课文第一段外貌的句子“这个人打扮与众姑娘不同-丹唇未启笑先闻”知识拓展：红楼梦，中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名石头记金玉缘。红楼梦是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。曹雪芹（约1715-约1763），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著红楼梦作者，籍贯沈阳（一说辽阳），生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙3，曹顒之子（一说曹頫之子）。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。经历了生活中的重大转折,曹雪芹深感世态炎凉,对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥”。他以坚韧不拔的毅力，专心一志地从事红楼梦的写作和修订。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、