六年级作文之语文s版六年级下册语文百花园一编写科幻故事作文.docx

语文s版六年级下册语文百花园一编写科幻故事作文【篇一：s版小学语文六年级下语文百花园 一】 飞飞飞 语文百花园 一 教材简析： “语文百花园一”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。 “温故知新”栏目有五项内容：一项是“汉语拼音”，编排的学习内容是认识隔音符号；一项是“词语辨析”，引导学生体会作者用词的准确性；一项是“拓展与交流”，引导学生交流学习本单元课文后的收获与想法；一项是“阅读平台”，编写了一篇我国古代传说仓颉造字，供学生自主阅读；最后一项是“极少成多”。 “口语交际”的话题是“我喜爱的神话、传说故事”。这是本单元课文学习的延伸和拓展，目的是让学生在演讲活动中共享神话和传说带来的无穷乐趣，受到更多的启迪，并发展学生的口语交际能力。 “习作”的内容是让学生编写科幻故事。这是一次想象作文训练，与单元课文的学习有机整合，有利于发展学生的想象力和表达能力。 设计理念： “温故知新”的设计注重各项知识与能力的整合。第一项是对本单元有关语文知识的复习和运用，目的是对以前学过的字词方面知识的整理，使学生了解一些语言现象和规律，更好地把握和运用字词句，培养语言文字的规范意识。让学生在轻松的氛围中，理解字词句的意义，掌握应用规律，提高应用能力。第二项是“拓展与交流”意在以自主、合作、探究性学习为目标，在交流、实践中运用学到的知识进行迁移阅读，拓展学生思维，强化阅读能力的提高。第三项是“积少成多”。第四项是“阅读平台”，目的是在于培养学生阅读兴趣与习惯，在于增加学生的语言积累，增强学生搜集和积累语言材料的意识和能力。 “口语交际”的教学注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。精心组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，做到有话可说，有话爱说。让学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维和表达能力。 “习作”内容是让学生编写科幻故事。引导学生产生科幻的兴趣，然后结合本单元的课文体会古代劳动人民是怎样大胆想象的。教师要让学生懂得编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真实感受。 教学目标： 1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。 2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。 3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。 教学重点： 学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力 教学难点： 编写科幻故事。 教学准备： 让学生搜集神话、传说和科幻故事。 教学时间：5课时 教学设计： 第一课时 教学内容：温故知新（汉语拼音、词语辨析、拓展交流） 一、汉语拼音 1、引导学生通读上下两行音节。 （1）让学生自由读。 （2）指名学生上下对着读。2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。 3、认识隔音符号，了解隔音符号的作用。 4、 指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用。 二、词语辨析 1、指名学生读句子，体会带点词语的意思，然后回答括号的问题。 【先让学生联系课文内容，体会带点词语表达的含义。然后让学生讨论括号里的问题，鼓励学生大胆的发言，说出自己的见解。】 人们苦苦哀求天地，祈求他赤柱洪水，可是天地毫不理会。（为什么用“哀求”而不用“请求”？） （“哀求”是苦苦请求的意思。用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”要深些。） 没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚?（把“熬夜”换成“度过”好吗？） （把“熬夜”换成“度过”不好，因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。） 直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。（是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？） （用“敬仰”好，“敬仰”的语义要重些。“敬佩”是尊敬、佩服的意思。“敬仰”除了“尊敬”的意思外，还含有“仰慕”的意思。） 不知什么时候，出现了一位神通广大的女神，名字叫女娲。（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？） （把“神通广大”换成“聪明美丽”不好，因为“神通广大”一词指无所不能的力量，也指特别高明的本领，概括地写出了女娲的特点，也为后文女娲创造人类埋下伏笔。：聪明美丽“指智力发达，记忆和理解力强，让人感觉好看。） 2、让学生选择句子中带点词语说话。 三、拓展交流 2、学生谈自己的感受。【要求学生说出课文的主要内容，然后围绕离奇的情节和人物的特点谈出自己的感受，允许学生之间补充、争议，鼓励学生发表自己的见解。】 3、让学生说说神话故事的特点和写作手法。 第二课时 教学内容：温故知新（阅读平台、积少成多） 一、阅读平台 1、导入。 汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。由汉字衍生出来的书法艺术，更是中华文明的瑰宝。但是，汉字，是怎么造出来的？ 请同学们看一段视频。 2、播放仓颉造字录像。 3、介绍仓颉。 仓颉，姓侯刚，号史皇氏，黄帝时史官，汉字创始人，被尊为“造字圣人”。今南乐县城西北35华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台，史学家认为仓颉生于斯，葬于斯。 4、阅读仓颉造字 （1）文章是怎么写仓颉造字的？自由朗读课文，然后交流。 （仓颉爱动脑筋想问题；在绳子上打结或用贝壳记事；发现龟背上的花纹；观察自然现象，造出不同的符号。） （2）读了短文，你有哪些感想？ （3）默读课文，想一想：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？ 提示： 人类杜会之初，因生产力极低，为了生存的需要，人们不得不采用原始简陋的生产工具，同大自然斗争。为了交流思想、传递信息，语言应运而生。 语言一瞬即逝，即不能保存，也无法传递到较远的地方，而且，单靠人的大脑记忆是不行的。于是，产生了原始的记事方法结绳记事和契刻记事。 汉字源于图画，由原始的图画演变而成。图画文字经过了三千多年的逐渐演变，由象形文字甲骨文大篆小篆隶书?到楷书，以至现在的电脑字体。图画文字已成为笔划省简、具规模的汉字了。 汉字是又我国古代劳动人民在在长期的社会实践中创造出来的。汉字在世界文字体系中有着独特而又崇高的地位。 汉字却以象形文字为基础，用一种独创的方法把音行义结合起来，成为一种丰富多采的文字体系。 5、阅读拓展。 告别结绳记事的年代 中国古书上有结绳记事、契木为文等记载，这是早期记事常用的方法，可惜这些物质无法长久保存下来，所以当时的记事情况已无法知晓了。但安阳小屯发现了十五万片甲骨卜辞，在龟甲与牛胛骨上刻的文字相当完好地保存了下来，总字数达到3500个上下。从甲骨文字结构来说，除了象形以外，形声、会意、假借等比较进步的造字方法已普遍被应用。可见在三千余年前的商代文字已达到了相当完备程度，那幺在它以前一定有个更长的发展过程。 考古发现证明，中国先民早在七、八千年前就在龟甲上刻划符号了。在五、六千年前的仰韶文化、大汶口文化中发现了在陶器上刻划的符号有数十种之多，其中有些与甲骨上所见的字类似，因而有人认为它们就是早期文字。至于在龙山文化早期的陶罐上发现的朱书可以肯定是文字，充分表明中国的汉字至少已有四千余年的历史。文字的出现既是人们在长期的社会生活中不断积累、不断总结的结果，所以仓颉很可能是总结整理文字，为汉字的形成作出了贡献的一个代表人物。 二、极少成多 1、让学生背诵学过的杜甫的诗句。 2、引出春夜喜雨，板书文题。 3、自由朗读诗句。 4、指名朗读，读出诗句的节奏美。 5、让学生说说诗句中都写了哪些景色。 6、提出读不懂的词语，大家互相解决。 7、说说诗句表达的情感。 8、用自己的话说说诗句的意思。 9、背诵诗句。 10、拓展：读描写春雨的古诗。 春晓 孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 初春小雨 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 第三课时 教学内容：口语交际 课前准备：选择一个自己喜爱的神话或传说故事。 一、活动准备 2、让学生说一说，演讲时要注意哪些问题。 3、提出活动建议： （1）选择一个自己喜爱的神话或传说故事，认真思考自己自爱的理由，最好能够想出三个以上的理由，并确定演讲题目，拟定演讲提纲。 （2）在演讲时，要把自己喜欢的理由讲清楚，使人信服，并把自己的真情实感表达出来；还要按一定的顺序来说，学习运用比喻、对比、设问等表达方法。 （3）听别人演讲，要抓住他演讲的中心；要仔细想想，他们为什么要列举这些事例。听完，想想自己准备对哪些看法提出质疑。 4、提出评价要求： （ 1）演讲题目是否与演讲的中心意思密切相关，演讲的中心是否明确，是否围绕中心进行演讲。 （2）演讲表达是否有条例，语气、语调是否适当。 （3）能否运用恰当的词语表明自己的见解。二、活动开始 1、各小组推荐演讲人。 2、学生演讲，评价。 【评价时，要注意引导学生简要讲述故事，重点让学生讲述喜欢的理由，可以从想象丰富、情节生动有趣、人物形象感人、故事蕴含的意义给人启迪等方面思考。】 三、活动总结。 1、评比最佳演讲者。 2、结束语：通过今天的演讲比赛，我们又一次体会到了我国古代神话和传说的魅力，体会到了我过古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往，同时我们还感受到了神话与传说的想象丰富、情节离奇特点。 第四、五课时 教学内容：习作 课前准备：阅读科幻故事 教学过程： 一、启发情感 2、学生讲述。 3、让学生谈一谈听后的感受。 4、你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小组交流） 【引导学生有意识地去比较，让学生自己去发现，领悟出科幻故事的基本特点及写作方法，调动学生学习的主动性，并通过交流，发挥合作学习的作用。】 5、运用多媒体展示几幅画面和有关文字资料： 画面： （1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。 （2）神秘的海底世界的画面。 （3）月球、地球、太阳的运行图画面。 文字资料： （1）据报载，人类在火星上已发现土质层。 （2）宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的1223米高的塔状建筑物。 （3）未来世界人类有可能在海底生活。 【通过直观、形象的画面或有说服力的真实文字资料，激发学生的探索 欲望，刺激他们对未世界的遐想，开启他们想象的大门，从而进入他们自己的幻想世界。】 4、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料，描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。 二、讨论交流 科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力；你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空，做你想做的一切。 那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？【篇二：六年级 同步作文一 编写科幻故事】 六年级作文教案 授课时间：2015年3月7 课题：编写科幻故事 教学目的： 1、鼓励学生大胆展开想象，培养学生的想象力。 2、让学生懂得通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望。 教学重点：让学生将故事的经过写清楚、写具体。 教学难点：引导学生展开合理想象把故事编完整，并表达自己美好的愿望。 教学步骤： 一、图片、视频导入，激发兴趣。 1、（出示长江七号图和电影片段）问：同学们，你们认识它吗?你看过这部电影吗？这部电影主要讲什么，还记得吗？ 长江七号描述一位穷困潦倒的父亲带着儿子小迪住在一栋破屋里，一家全靠老爸做苦力维生，还常常到处捡破烂当家用。但望子成龙的爸爸，还是咬紧牙关让小迪读明星学校，并不惜卖命挣钱支付高额的学费；而小迪也因家境清寒之故，经常成为师生取笑欺负的对象，惟独美丽善良的袁老师对他始终关爱有加，不离不弃。看着同学开心的玩着新科技玩具狗长江一号，眼红的小迪成天也吵着父亲想买一只来陪伴。禁不住儿子的要求，口袋空空的老爸只好把从垃圾堆里捡到的塑料球带回家当礼物。没想到，这颗球不但变身成一只可爱的外星生物，还身怀众人意想不到的超能力！欣喜若狂的小迪将这个新朋友命名为长江七号，并偷偷瞒着父亲和同学将它带到学校作伴，小巧玲珑但能力非凡的长江七号能帮他教训欺人太甚的同学，以及解决学校里所有疑难杂症。 同学们，你想拥有一个长江七号吗？你想到见到外星人吗？你想知道未来的世界吗？今天让我们展开大胆的想象，来编写科幻故事吧！ 2、板书课题。 二、习作指导 （一）认识什么是科幻故事。 (1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识（引导学生阅 读习作平台） 科幻幻想，而科学幻想科幻。（可见，科幻故事显著的特点就是具有丰富的想象和鲜明的科学性。）（2）教师小结，准确理解概念。 （科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中内容是现实生活中所不存在的，或者将来世界似乎也不可能发生的，但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定科学根据，一般是比现代科学要先进许多年的科学依据） （二）如何编写科幻故事 1、打开幻想的思路。 （1）将目光转向外太空。在幻想的世界里，你可以到广阔的太空，去发现更广阔的空间，去寻找外星人的踪影，与嫦娥携手游月球，和日月星辰一起散步? （2）将目光瞄向未来的科技发展。你的思维可以自由驰骋于未来的任何时空，可以到神秘的海底，去探测丰富的宝藏；可以想象我们在科技发达的未来社会中，怎样做事，怎样生活? 2、想象要能给人带来希望。 科学幻想要给人们带来憧憬，带来希望，能激励人们奋发向上，并鼓舞人们去创造它，去实现它。如果离开这一点，其幻想也就没有价值了。 比如：有同学觉得学生每天要学习、写作业，太辛苦了，于是幻想有个意念笔，这样可以不用学习，不用动脑筋，整体将时间用来玩，最后照样能考一百分。这样的幻想，你觉得有价值吗？如果真的存在，只会使人逐渐失去学习的能力。 反之，如果我们的幻想以激励人们奋发向上的原则，那么我们可以将刚才的意念笔为盲童学习文化知识提供方便，可以利用意念笔审案等等，这样的幻想就很有价值啦！ 3、想象要能解决现实的问题。 当前世界高科技给人们带来了意想不到的惊喜，但同时也给地球带来了负面影响，如白色污染、地球变暖、臭氧层变薄、沙尘暴?我们能运用已有的科学知识，想象在未来社会中，科学技术会如何解决这些问题。 4、遵循故事的写作要求。 “科幻”是故事的一种，所以也药遵循一般故事的写作要求，除了将故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚外，刻画鲜活的人物和设计曲折的情节是写好科幻作文的重点。 （三）例文我和火星人的一天。 开头：直接入题 中间：大胆编写故事的经过。结尾：提出愿望，升华主题。 三、口语交际 同学们，未来社会是一个科学技术高度发达的社会。我们在科技发达的未来社会中，发生怎样的的故事呢？现在就让我们插上想象的翅膀，大胆地畅想吧！ 当同学们说不出来，可投影： 1、现在地球的人口太多了，我想在月球上建一个基地，然后在月球和地球之间架起一座七彩桥，让人们可以到月球上居住，要以这个为背景编写一个科幻故事。 2、我要坐着“光速神舟号”到太阳上旅游。 3、我要写外星人侵略我们地球，地球人奋力反击。 4、我要建造海底世界，到时候人们可以到海底居住。 5、我要写恐龙复活后在地球上称霸的故事? 四、课堂小结 科学需要想象，文学更需要想象，想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每分每秒。你可以与日夜星辰作伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游广寒宫；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来世界，做你想做【篇三：语文s版六年级下册教案语文百花园一】 语文百花园一 教学目标： 1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。 2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。 3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。 教学重点：学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力 教学难点：编写科幻故事。 教学准备：让学生搜集神话、传说和科幻故事。 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：温故知新（汉语拼音、词语辨析、拓展交流） 一、汉语拼音 1、引导学生通读上下两行音节。 （1）让学生自由读。 （2）指名学生上下对着读。 2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。 3、认识隔音符号，了解隔音符号的作用。 4、指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用。 二、词语辨析 1、指名学生读句子，体会带点词语的意思，然后回答括号的问题。 人们苦苦哀求天地，祈求他赤柱洪水，可是天地毫不理会。（为什么用“哀求”而不用“请求”？）（“哀求”是苦苦请求的意思。用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”要深些。） 没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚?（把“熬夜”换成“度过”好吗？）（把“熬夜”换成“度过”不好，因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。） 直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。（是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？）（用“敬仰”好，“敬仰”的语义要重些。“敬佩”是尊敬、佩服的意思。“敬仰”除了“尊敬”的意思外，还含有“仰慕”的意思。） 不知什么时候，出现了一位神通广大的女神，名字叫女娲。（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？）（把“神通广大”换成“聪明美丽”不好，因为“神通广大”一词指无所不能的力量，也指特别高明的本领，概括地写出了女娲的特点，也为后文女娲创造人类埋下伏笔。：聪明美丽“指智力发达，记忆和理解力强，让人感觉好看。） 2、让学生选择句子中带点词语说话。 三、拓展交流 2、学生谈自己的感受。 3、让学生说说神话故事的特点和写作手法。 第二课时 教学内容：温故知新（阅读平台、积少成多） 一、阅读平台 1、导入。 汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。由汉字衍生出来的书法艺术，更是中华文明的瑰宝。但是，汉字，是怎么造出来的？请同学们看一段视频。 2、播放仓颉造字录像。 3、介绍仓颉。仓颉，姓侯刚，号史皇氏，黄帝时史官，汉字创始人，被尊为“造字圣人”。今南乐县城西北35华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台，史学家认为仓颉生于斯，葬于斯。 4、阅读仓颉造字 （1）文章是怎么写仓颉造字的？自由朗读课文，然后交流。（仓颉爱动脑筋想问题；在绳子上打结或用贝壳记事；发现龟背上的花纹；观察自然现象，造出不同的符号。） （2）读了短文，你有哪些感想？ （3）默读课文，想一想：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？ 提示： 人类杜会之初，因生产力极低，为了生存的需要，人们不得不采用原始简陋的生产工具，同大自然斗争。为了交流思想、传递信息，语言应运而生。 语言一瞬即逝，即不能保存，也无法传递到较远的地方，而且，单靠人的大脑记忆是不行的。于是，产生了原始的记事方法结绳记事和契刻记事。 汉字源于图画，由原始的图画演变而成。图画文字经过了三千多年的逐渐演变，由象形文字甲骨文大篆小篆隶书?到楷书，以至现在的电脑字体。图画文字已成为笔划省简、具规模的汉字了。 汉字是又我国古代劳动人民在在长期的社会实践中创造出来的。汉字在世界文字体系中有着独特而又崇高的地位。 汉字却以象形文字为基础，用一种独创的方法把音行义结合起来，成为一种丰富多采的文字体系。 5、阅读拓展。告别结绳记事的年代 二、极少成多 1、让学生背诵学过的杜甫的诗句。 2、引出春夜喜雨，板书文题。 3、自由朗读诗句。 4、指名朗读，读出诗句的节奏美。 5、让学生说说诗句中都写了哪些景色。6、提出读不懂的词语，大家互相解决。 7、说说诗句表达的情感。 8、用自己的话说说诗句的意思。 9、背诵诗句。 10、拓展：读描写春雨的古诗。 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 初春小雨 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 第三课时 教学内容：口语交际 课前准备：选择一个自己喜爱的神话或传说故事。 一、活动准备 2、让学生说一说，演讲时要注意哪些问题。 3、提出活动建议： （1）选择一个自己喜爱的神话或传说故事，认真思考自己自爱的理由，最好能够想出三个以上的理由，并确定演讲题目，拟定演讲提纲。 （2）在演讲时，要把自己喜欢的理由讲清楚，使人信服，并把自己的真情实感表达出来；还要按一定的顺序来说，学习运用比喻、对比、设问等表达方法。 （3）听别人演讲，要抓住他演讲的中心；要仔细想想，他们为什么要列举这些事例。听完，想想自己准备对哪些看法提出质疑。 4、提出评价要求： （1）演讲题目是否与演讲的中心意思密切相关，演讲的中心是否明确，是否围绕中心进行演讲。 （2）演讲表达是否有条例，语气、语调是否适当。 （3）能否运用恰当的词语表明自己的见解。 二、活动开始 1、各小组推荐演讲人。 2、学生演讲，评价。 三、活动总结。 1、评比最佳演讲者。 2、结束语：通过今天的演讲比赛，我们又一次体会到了我国古代神话和传说的魅力，体会到了我过古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往，同时我们还感受到了神话与传说的想象丰富、情节离奇特点。 第四、五课时 教学内容：习作 课前准备：阅读科幻故事 教学过程： 一、启发情感 1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？ 2、学生讲述。 3、让学生谈一谈听后的感受。 4、你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小组交流） 5、运用多媒体展示几幅画面和有关文字资料： 画面： （1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。 （2）神秘的海底世界的画面。 （3）月球、地球、太阳的运行图画面。 文字资料： （1）据报载，人类在火星上已发现土质层。 （2）宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的1223米高的塔状建筑物。 （3）未来世界人类有可能在海底生活。 4、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料，描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。 二、讨论交流 科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力；你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空，做你想做的一切。 那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？ 1、怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？ 2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？ 3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？ 4、为了让自己编写的科幻故事