《卧看牵牛织女星》第二课时.doc

第二课时教学目的：1要引导学生积累文中所涉及的文化知识，如杜牧的秋夕诗、关于织女星的传说、牛郎织女的故事及其文化内涵等。2培养学生的复述能力。3对文章最后一句关于宇宙人生的思考的理解。教学重点：1让学生了解人文性的特点运用中外传说和古诗增添文章的文学色彩。2对文章最后一句关于宇宙人生的思考的理解。教学过程：一。检查作业：关于与课文有关的天文学知识，你都有了那些新的了解？我们限时五分钟，请同学展示。二本文重点介绍有关牵牛织女星的相关知识，文章从第几段才正式开始作科学意义上的说明？（第四段）那么前三段分别讲了什么？（一）1请同学读第一段。然后概括该段内容。讨论并归纳：介绍了外国有关天琴座的名画及故事传说。2提问：请复述故事内容。讨论并归纳：传说古希腊音乐家奥佛士坐在森林里的大石上弹奏他的七弦琴。他弹奏出神妙的曲词，使森林里的野兽都陶醉了。有几只狮子俯首帖耳地伏在他面前，凝神静听他的演奏3提问：请发挥你的想象，续遍这个故事。答案略。（二）。速读第二段，提问：文章第二段还介绍了什么？讨论并归纳：还介绍了中国关于织女星的传说故事。1。提问；请复述故事内容。讨论并归纳：传说织女星是天帝的孙女，因此也叫做“天孙”。天帝把他的孙女嫁给了牛郎，一个牧牛的童子。他们两个结婚之后你欢我爱的。把他们应做的工作都抛弃了，一个不再牧牛，一个也不再纺织。这惹得天帝动了怒，命令他们一个住在天河的东岸，一个住在天河的西岸，每年七月七日（旧历）才得以在天河中流相会一次。2。提问：这个故事告诉我们什么道理？讨论并归纳：告诉我们人应该勤劳地工作，不然会受到天帝的惩罚。3这个故事出自南北朝时代写成的荆楚岁时记：“天河之东，有织女，天帝之子也。年年织杼劳役，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。嫁后遂废织。天帝怒，责令归河东。唯每年七月七日夜，渡河一会。”4。提问：你能不能讲述其他有关牛郎、织女的神话故事。答案略。（三）1。提问：课文第三段还介绍了什么？讨论并归纳：还阐述了文章开头杜牧秋夕的诗意。2提问：这首诗描绘了什么样的意境？讨论并归纳：作者描绘的是宫女的心境。她在凄凉、静寂的月夜，无聊地拿着轻罗小扇扑打从身边飞过的萤火虫。她望着光彩美丽的织女星，想到织女每年还能够和牛郎相会一次，而自己却被禁闭在深宫里，永远度着孤寂的时光。3提问：文章中介绍中外神话传说故事和杜牧诗的意境在文中起什么作用？讨论并归纳：增加了文章的生动和文学色彩，使人更喜欢看。4试着把这首诗背下来。5你还知道其他的有关牛郎织女的诗歌吗？宋代词人秦观的鹊桥仙，表达自己注重聚合的精神质量的爱情观：纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（四）这是一篇以介绍天文知识为主的科普文章，文中还写到了与此有关的一些文学内容，这样写是否脱离了文章的主要内容而使人产生本末倒置之嫌？为什么？首先，这些内容与文章要介绍的天体知识关系密切。如秋夕诗中提到的牵牛织女星就是文章要介绍的天体。织女星的美丽传说也如此，因此并未脱离文章要说明的主要内容。其次，这是一篇科学小品文，而科学小品往往既有较强的科学性，知识性，有一定的文学性和趣味性。这样写增强了说明文的趣味性。三提问：文章最后一段中说：“凭这点高明处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小了。”请你谈谈对这句话的理解。能举例说说吗？讨论并归纳：“这点高明处指：那悠久的时间和广阔的空间，都不能逃出自然法则的支配，我们人研究各种自然科学，能够发现那些自然法则。”在无限的时间和空间里人虽然显得十分藐小，但是人能用自己的智慧和力量研究各种自然科学，发现那些自然法则。正是人类的生生不息，一代代探索自然，发规其中的规律，才使人类社会不断前进，证明人类力量是伟大的。这就是人高于自然的地方。所以我们不应怨恨叹息而应该积极进取，战胜自然。四、小结本文从诗歌开始，到神话传说，再开始科学知识介绍，最后谈谈人生感慨，水到渠成地上升到对人生哲理的思考，条理十分清楚。此外本文语言