《动物装饰》说课++任巨成.doc

动物装饰说课稿史家小学 任巨成今天，我说课的内容是北京市义务教育人美出版社小学美术，五年级下册第2课动物装饰。我将从以下几方面汇报我的教学设计。1.指导思想及理论依据2.教学背景分析3.教学目标4.教学过程5.学习效果评价一、 指导思想及理论依据本课以新课标为指导，学生发展为本，学生为课堂主体，努力落实新课标中要求的“从形态与功能的关系，随着基础教育课程改革的不断深化，这标志着课程改革进入了一个新的阶段。 美术课应以义务教育美术课程标准为依据充分发挥美术学科的视觉性、实践性、人文性、愉悦性的学科特点。此外，课标中强调中国有着自己的文化和教育传统，美术教育应该增强中国传统美术的内容，充分利用、开发美术课程资源。学生的个性、创造性、自信心以及健全的人格都会随着课程的深入而不断完善。既体现了美术核心素养，又体现了新课标思想下中国美术教育的特色。二、 教学背景分析教学内容：动物装饰是五年级美术教学中“造型表现”领域课程。这个学习领域的教学需要教师改变思维定势，设计出丰富多彩并突出学科特点的课程来。本节课也是线条训练系列中的一部分。作为小学生体会装饰首先应当发现与生活的不同，抓住特征，夸张、变形、节奏等等，然后分析装饰的元素点、线、面。以及色彩的运用，平时我搜集了大量的资料，可以进行重点的分析。学生情况：五年级学生已经具备一定的绘画、感知、动手操作等能力，也能用一些简单的美术语言表达自己的所感所想，另外这个年龄也对审美有了一定的判断和想法，具备主观意识。但是高学段的学生往往缺乏低、中学段学生的创新性思维，通过本课的学习，使学生找回大胆绘画所带来的乐趣。我的思考：本课造型表现的难度并不是很多，而更重要的是如何运用基本造型，大胆表现，使作品具有优美而丰富的艺术效果，在大胆创作的主体上进行点缀，从而加强整体的艺术效果。教学方式：采用发现式、问题式教学方式等。训练学生勤于观察、敏于发现的能力。教学手段：通过探究与实施有效性的教学策略，坚持从兴趣出发，设计教学内容及明确解决重难点的方法，将任务驱动、讲授法、直观感受法、提问点拨法、直观演示法等渗透于教学中的各个环节。技术准备：多媒体教学课件、范画三、 教学目标知识与技能：学习的动物装饰的知识，了解用线进行动物装饰的方法。能恰当运用线条与色块完成一幅动物装饰作品。过程与方法：通过观察讨论、提炼表现的过程培养学生观察能力、分析能力及用线装饰动物的能力。情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、保护自然的情感。教学重点： 学习浅显的动物装饰的知识，了解如何概括动物外形的特点，用线进行动物装饰的方法。教学难点： 如何抓住动物特点设计外形以及线进行动物装饰的方法。四、 教学过程（一）、新课导入：1体会装饰的美感利用课件出示动物装饰鸡与公鸡 你能找到它们的区别吗？为什么能看出公鸡的特点呢？设问：什么叫动物装饰呢？2、分析装饰的手法设问：怎样对动物进行装饰呢？（通过动物装饰画进行分析）引导学生欣赏经典作品，从点、线、面以及色彩上进行分析。外形概括、特征夸张（二）、讲授新课1.分析教材从点、线、面以及色彩节奏的角度进行分析教材中的作品。从各个角度进行教材分析：例如：该如何结合动物装饰手法？如何利用各种材料完成一件动物装饰作品？2.启发性引导设问：你认为大致上我们应当怎样进行动物的装饰？ 从古代的瓦当纹样白虎的适合简化以及现代民间装饰的复杂谈及画面的节奏。进行历史文化的渗透，从适合纹样中的动物装饰入手。3.小组探究学生进行小组评述，从教师提供的动物装饰中，进行评述。（三）、艺术实践1.教师示范，掌握联想方法（方法点拨 教师直观示范）这一环节示范的内容充分展示了本课教学目标和内容、方法与步骤。一方面可集中学生的注意力，另一方面通过对不同线条的组合进行联想，使学生知道不同线条的组合可以联想到不同的动物，同时也可以根据动物联想出不同的表现形式。开阔学生思路，引导学生大胆尝试。2.布置作业运用动物装饰手法，大胆运用色块、点、线，完成一幅动物装饰作品。 3.巡回指导辅导要点：（1）指导学生确定明确动物形象。（2）引导装饰表现形式。（3）启发学生创新。（四）、评价展示展示部分学生作品。教师展示部分学生的作品，请同学们从装饰的效果以及色彩等方面进行评价。学生进行小组评价，从动物特征，点、线、面等角度进行分析。结合动物装饰图案在生活中的运用进行课堂延伸。五、学习效果评价评价方式学生评价:1.学生自我评价：对学习效果的评价包括学生自我评价，通过自评巩固本课教学重难点。2.学生互相评价：在巩固本课教学重难点的同时，提高同学之间相互欣赏的能力。教师自评部分： 教师点评：在师评过程中肯定学生的每一点进步，让学生享受到学习成功的快乐、树立自信心，鼓励学生积极参与绘画创作表现活动。评价量规学生评价部分：1.学生自评：我学