书作文之有关整理书桌的作文.docx

有关整理书桌的作文【篇一：整理书桌】 梅花魂 城关乡柴堂小学 何雨哲 教学目标 1.学会本课生字新词。 2.有感情朗读课文，读懂内容，理解外祖父为什么爱梅花，体会华侨老人眷念祖国的感情。 3.感悟梅花所象征的高尚品格，并学习这种品格。 教学重点 1.懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 2.理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。 教学难点 外祖父对梅花品格的阐述和在爱梅花，送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情。 设计理念：语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”，语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，这节课上，我将积极创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个“魂”字，展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。 设计特色：本文教学尊重学生独特的情感体验，按“质疑释疑升华”这样的主线展开学习，奏响情感教学的最强音。 教学流程及设计 一 揭题，解题质疑。 1.同学们，看我给大家带来了什么？（多媒体展示一组梅花图） 梅花历来是画家、诗人所赞美的对象，看到这组梅花图，你想用什么来赞美它呢？ (生可能分别用王冕的墨梅、王安石的梅花、毛泽东的咏梅、歌曲红梅赞等赞美梅花。) 2.你从文人的诗词中感受到梅花是一种怎样的花？?是啊！梅花不愧是花中之王，花之君子。在中国人的心目中梅花已成为了一种精神的象征。这节课我们就来学习一篇和梅花有关的文章。(相机板书课题)3.齐读课题，质疑。“梅花的魂究竟指的是什么？” 二、读文质疑 1、初读课文，整体感知课文内容。要求学生交流，读完课文后，最想说的话是什么？用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受？ 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情？ 3、围绕这五件事情，你能提出哪些不懂的问题呢？ 三、逐步释疑 （一）解读“梅花魂” 在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好，但是真正会学习的人不仅能提出问题，还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字魂，那么梅花魂到底是指什么呢？读读课文，找到课文中能解释梅花魂的话。 反馈，出示句子： 层次一：梅花魂是指梅花的精神 1、简单地说，梅花魂就是梅花的“秉性”，“秉性”是什么意思？文中指什么？ 2、这段话中哪几句是介绍的梅花的精神？（出示句子）读了这几句话，你想到了什么？能引导学生说出古人描写梅花的诗句更好。 3、那该怎么读出梅花的精神呢？ 自由读指名读齐读 原来外公喜欢梅花，就是喜欢（梅花的精神） 学到这里，你认为梅花魂是指什么呢？梅花的精神 层次二：梅花魂是指中华民族的精神 1、难道梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗？再找句子读。 （出示句子） 2、看梅花凌寒独自开了 播放课件：歌曲红梅赞 告诉学生：这首歌是电影江姐的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱的是梅花，实是赞美江姐。 那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗？（方志敏，王二小，董存瑞，邱少云? ） 3、是啊，他们就像这昂首怒放的梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开！把这种感觉带进去，自己再好好读读。 自由练读指名读 4、原来外公赞颂梅花，就是赞颂具有梅花精神的中国人！而他们具有的这种精神正是我们中华民族的精神。 板书：民族魂 层次三，做具有梅花精神的人 是啊，外公不但赞美梅花，他更希望莺儿做一个有梅花品质的人。引读“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 老师小结：其实，这段话不仅仅是外公对莺儿说的，这更是他老人家自己心灵的独白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。 板书：爱国心 这个环节的设计，绕开旁枝，直奔重点段落，对外公的话展开研读，这样使整节课的教学主次分明，重点突出。整个过程紧扣一个“魂”字，引导学生通过对“魂”的三个层面展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。 （二）剖析“爱国心” 1、外公对梅花的喜爱，对祖国的眷念，成年后的作者终于明白了。同学们，你们能明白吗？请你细细读文体会，准备交流。 2、全班交流，老师相机指导，并擦去相应的问号。 （a）正是这眷恋祖国的心才使外祖父在吟诗诵词的时候黯然泪下。 我们来看看，外祖父吟诵的都是一些什么诗啊？ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲：（外祖父在异国他乡每逢佳节更加思念的是） 春草明年绿，王孙归不归：介绍诗句的出处和诗句的意思； 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁：介绍诗句的出处和诗句的意思。 问：外祖父夜里梦到的是什么啊？他心里千缕万缕的愁又是什么呢？。 是啊，外公教我读诗，不仅仅是想使“我”从小受到民族文化的熏陶，更重要的是借读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。 （b）由此，我们也不难解释，在我弄脏梅花图时，外公为什么会拉下脸来，训斥我妈。（出示句子） 问：外公说的玷污，玷污的仅仅是梅花图吗？玷污的还是什么？【篇二：小书桌的故事】 尹相坤 我是一个书桌，生活在垃圾场里，我的身上到处 都是用刀刻上的伤痕。想到这里，让我回忆起了我 的过去。 记得那是个风和日丽的一天，我和我的朋友被 一所学校的校长买了下来，给学生用。我们真的好 期待我们的新主人，想着他们会是什么样子的呢？他们看到我们的表情是多惊喜啊。 没过几天，这批孩子来了，瞧，他们那像钻石一样的眼睛，真漂亮！虽然他们外表很可爱，但是他们的内心却是非常的残忍。每到下课，他们就拿着那不知道在我们身上刻了多少条深深的痕迹的刀，在我们的身上左一下右一下地刻，他们每刻一下，我们就必须忍受着那剧烈无比的痛苦。不知过了几个月我们的身上早已伤痕累累。到了晚上，我的朋友开始说起了学生们。讲台说：“这些学生太不像话了，连老师的讲台也敢刻。”椅子说：“是啊，他们是不是有毛病？闲着没事的时候就往我身上刻，痛死了！”我静静地听着他们说着这些。身上的刀痕也开始隐隐作痛。 又过了一两年，连我的腿也被他们折断了。他们只好把我丢进了垃圾场。【篇三：书桌上的狂欢节作文】 书桌上的狂欢节作文 书桌上的狂欢节 作者/罗焕霞 双休日来临了，我和家人又准备回家了，这时，一星期一度的狂欢节又开始了。“等主人一走，我们的狂欢节就开始！”这个村落的村长老书桌轻声地说道。 我刚一走，书桌上便炸开了锅，台灯夫人和老书桌正式宣布狂欢节开始。书本围成一圈唱着、跳着，文具盒打开了一道道门，邀请大家到它那儿去做客。茶杯向空中喷出“水珠”，水花四溅，大家都洗了一个舒服的澡，唯独只有书本姑娘躲在台灯夫人的臂下，生怕撞上天空落下的地雷，铅笔和木偶邀请了小板凳一起来过狂欢节，站在上面欢乐的表演着节目。 中午，木偶们到茶杯里洗澡，书本们在板凳下乘凉，铅笔们在文具盒里休息。不一会儿，大家便神秘的排成两队，左、右两边各一队，中间是一条干净宽敞的路，这是干什么呢？喔！原来是为了迎接抽屉里的三个贵宾彩笔、橡皮和尺子。它们刚一来，大家便跳起舞迎接。彩笔一高兴，就开始给大家“化妆”。铅笔一下变成一只只大花猫，茶杯变成了可爱的大白兔，板凳变成了小舞台。书本们羡慕极了，争着要彩笔为她们化妆，一下子书本姑娘们变成了一个个婷婷玉立的少女，此时，橡皮也不甘寂寞，挺身而出，在大家的脸上东擦擦西擦擦，使得他们更加的美丽，木偶们也试着用尺子给他们量做衣服，为下一个节目做准备。 到了晚上，老台灯施展自己的本领把整个舞台照的如同白昼，被打扮后的茶杯，