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文档简介
教师 英语 附校 爱心 热心 恒心 信心 1 学习风格是指学习过程中学生所习惯的 偏好的相对稳定的个性化学习活动方式 学习风格的个性差异对学习活动和学习效果有着十分重要的影响 概念的界定 2 学习者生理差异各因素描述 3 对学习时间的偏爱 清晨型 又称为百灵鸟型 这类学生在清晨时头脑清醒 反应敏捷 记忆和思维效率高上午型 这类学生在四个时间段中 上午学习的效率最高 下午型 这类学生偏爱下午学习 此时学习效率最高 在四种类型中 该类型的学习者较少 但确实存在 夜晚型 又称为猫头鹰型 这类学生在夜间大脑高度兴奋 且特别清醒 注意力集中 精力充沛 思维活跃 学习效率特别高 4 感知觉通道的偏爱 心理学的有关研究表明 不同认知通道的学习效果是有差异的 只使用视觉通道 仅能记住材料的25 只使用听觉通道 能记住材料的15 而视听结合 使用多通道参与的学习活动 则能记住材料的65 从感知觉方面看 学生主要有视觉型 听觉型 动觉型三种类型 5 NO 3 视 听 动三种感知觉类型的特征 6 NO 4 7 NO 4 8 具体策略指导 1 制定差异教学目标2 调整教学内容 同教材 同进度 异要求 3 教学过程中兼顾不同学生的需要 活动形式 groupwork pairwork 活动内容展示方式 听 说 读 画 演 唱4 作业设计的灵活性 多样性和选择性 9 低年级教材中所涉及到的课型 10 自然拼读法 自然拼读法 又叫做Phonics 是让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合 即这些字母和字母组合在单词中的发音 做到见其形 知其音 听其音 知其形 见词能读 听音能写 跨越英语启蒙的五个关键阶段 预备 起步 提速 助推 到达 字母识别形 音 听力积累 自然拼读lettersoundcorrespondent 视觉词sightwordshighfrequentwords independentreading 12 听力积累的目标 熟悉韵律 节奏 语音语调 增强语感通过可理解性的输入 积累英语听说和词汇 字母识别目标 01 1 会念26个字母 02 2 识别大小写 04 4 26个字母在单词中的常见音 05 5 听见字母音写字母形 03 3 26个字母的书写 听辨目标 01 听辨单词中的每个音素 培养音素意识 02 知道字母由声音组成 03 声音可以切分 自然拼读流程 Lead in拼读歌曲引入新授语音Pre teach拼读朗读新授语音Listeningforgist听读感受语音语调导读 教师讲解发音规则Listeningfordetail跟读 操练新授语音 掌握规则 SayitwithMonty Followup
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