单片机说课稿.ppt

单片机原理及应用 说课 姜丹丹 山东圣翰财贸职业学院 汽车学院机电教研室 单片机 基本内容 一 课程定位 二 课程设计 三 课程资源 四 教学效果 五 考核方案 一 课程定位 单片机原理及应用 这门课程是机电一体化技术专业的专业基础课程 培养目标在于使学生掌握单片机基本知识 具有一定的单片机应用能力 为今后从事生产第一线的技术和管理工作以及进一步提高科技水平打下坚实的基础 课程性质 培养目标 能力分析 典型工作任务 1 专业培养目标机电一体化技术专业培养掌握机电一体化技术领域的专业知识 适应从事机电产品生产现场操作 机电设备维修与管理 机电设备营销及售后技术服务等职业岗位需要的 具有良好职业素养 较强专业技能和可持续发展能力 德 智 体 美全面发展的高素质高技能人才 学习领域 职业行动领域 一 课程定位 培养目标 能力分析 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 通过自学获取新技术的能力 利用网络 文献等获取信息的能力 自我控制与管理能力 制定工作计划的能力 工作结果评价能力 方法能力 具有良好的职业道德和创新精神 社会责任心和环境保护 工作中的与他人的合作能力 交流与沟通能力 具有决策能力和执行能力 社会能力 机电产品生产现场操作能力 机电设备维修与管理能力 机电设备营销及售后技术服务能力 专业能力 经过对山东地区典型中小企业调研分析 表明机电一体化技术类职业与其它职业相比 属于复合性的新型职业 本专业应具备的能力归纳为以下三方面 一 课程定位 培养目标 能力分析 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 一 课程定位 培养目标 能力分析 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 行动领域1 编制零件的加工工艺 2 对机械零件进行加工 3 查阅技术资料 4 对常用机电设备进行维修 维护与管理 5 电子产品设计 制作 6 对电子产品进行检测 调试 7 对生产线自动化设备进行装配与调试 8 对设备系统进行局部改造和升级 9 机电设备营销 一 课程定位 培养目标 能力分析 典型工作任务 学习领域 职业行动领域 一 课程定位 单片机原理及应用 计算机文化基础 机电故障诊断与维修 机床电气控制与PLC 电工电子技术 一 课程定位 一 课程定位 课程目标 学生状况 教学对策 二 课程设计 学情分析 以任务为载体 以学生为主体 理论实践相结合 以就业为导向 二 课程设计 设计理念 以培养能力为目标 二 课程设计 课程安排 课程计划42个学时完成 其中理论课占30个课时 实验课占12个课时 虚拟仿真中的 示波器 高度仿真的 交通灯 二 课程设计 虚拟仿真 二 课程设计 实验制作 学生在企业中实习 学生参观企业生产过程 二 课程设计 企业学习 多媒体教学法 自助式学习法 任务驱动教学法 案例教学法 二 课程设计 教学方法 任务驱动法 4 点评总结 3 任务执行 1 任务引入 2 任务分析 二 课程设计 教学方法举例 任务驱动教学法 二 课程设计 教学方法举例 点评总结 任务引入 任务分析 任务执行 学生分组 接受任务 组长负责协调任务分配 教师通过实例引出本次课程 单向流水灯设计 的教学任务 学生分组讨论 结合所学知识制定实施方案 教师引导学生复习P1口知识 控制转移指令 循环移位指令 循环程序的设计等相关理论知识 学生根据既定方案以小组形式分工合作完成任务 教师指导学生在执行过程当中出现的错误 重点强调使用延时程序的必要性 学生进行自评和互评 学人之长补己之短 教师对整个任务执行情况进行点评 对优秀小组和个人进行表扬 三 教学资源 教学团队 师资队伍 三 教学资源 教学环境 三 教学资源 参考教材 理论教材 实验教材 学生 课程设计 产品 四 教学效果 四 教学效果 学生风采展示 2011 大学生机电产品设计大赛 参赛人员 荣获二等奖 四 教学效果 成果展示 控制电路采用STC89C52单片机作为系统的控制核心 2011 大学生机电产品设计大赛 参赛作品 荣获二等奖 智能汽车降温装置 四 教学效果 成果展示 2011 大学生机电产品设计大赛 参赛作品 荣获二等奖 智能汽车降温装置 四 教学效果 学生风采展示 2011 全国大学生电子设计竞赛 参赛人员 荣获二等奖 四 教学效果 成果展示 采用超低功耗单片机MSP430F149为微控制器 2011 全国大学生电子设计竞赛 荣获二等奖 帆板控制系统 重点检查学生掌