六年级诗词复习经验交流2016年.doc

徜徉诗海 品味经典 应城市长江中心小学 张艳红 我国有着五千年的悠久历史和灿烂文化。产生了许多文字和文体，其中最有特色的高度凝练的便是诗歌。一首古诗，就是一篇文章；一首古诗，就是一本书；一首古诗，就是一幅画；一首古诗，就是一首歌；古诗是一位良师也是一位益友。古诗，奇就奇在用简单的文字告诉我们不简单的道理；妙就妙在用平凡的语言抒发出不平凡的感情；美就美在能用朴实的语言描绘出精美的画面。 她时时处处散发出难以抗拒的魅力。我们小学语文课本的诗词都是诗人最具代表性的作品，其语言简练，格式特殊，韵味丰厚，读起来也朗朗上口。古诗词是美的，让我们的学生在认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧的同时，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。小学语文新课程标准要求16年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，并附16年级推荐古诗文70篇(段)。明确提出第一学段(12年级)诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇(段)。第二学段(34年级)为诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容，背诵优秀诗文50篇(段)。第三学段(56)年级诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇(段)。所以，在小学毕业复习阶段，除了让学生掌握教材中出现过的古诗词外，老师们也将小学生必背古诗70首纳入复习内容中。在古诗词复习的同时还要进行成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、经典语段等的复习。 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”六年级的同学，到毕业时不说满腹诗文，也有一定的诗词底蕴。但是怎么让学生将古诗词的复习系统起来，为小考和初中诗词的积累作准备呢？如果让学生死记硬背地复习那将会是一场疲劳战，这样不仅学生容易疲倦厌烦，而且复习的效果也不够理想。因此，在复习古诗这部分时，我建议采用以下方法，仅供大家参考。一、学科先行，积累方法。教师在语文古诗词教学时，要钻研教材、广搜资料。学习古诗文需要调动很多相关资料，比如古诗作者的资料、创作的背景资料，以及相关题材的古诗等，要花时间去搜集，做好充分的教学准备。还要调动学生搜集资料的兴趣与热情，引导他们围绕古诗搜集各方面的资料，在课堂上给他们交流资料的机会，培养他们自主学习、钻研教材的能力。语言积累是一个过程，是把已有的语言原形内化成学生自身的知识结构。我们在语文课内要引导学生提高语言积累的质量，不能简单地把语言积累当作死记硬背一些名人名言、谚语、歇后语、对联、诗词、经典语段、篇章，它应当包括理解、感悟、赏析和记忆几个部分。尤其是“理解、感悟、赏析”是记忆的前提，只有解得透、悟得多、析得深，才能记得牢。语言积累才能从文字积累，变为文学积累、文化积累，从而真正提高积累的质量。此外，古诗词教学时应巧用教学手段，构建“情境”课堂，有利于学生理解记忆。常用的教学手段有：给诗配画、仿编古诗、将古诗改写成小故事等。二、活动激趣，量化积累。古诗词复习，名人名言、谚语、歇后语、对联、经典语段的积累与活动相结合，能激发学生的学习热情，锻炼学生的胆量，充分调动学生学习的兴趣，巩固所学的知识，从而提高学生学习能力，增加古诗量的积累。我认为以下方法可以帮助学生更好地进行古诗词的复习：1、制作诗文卡片，寓学于乐。老师可要求学生按小学生必背古诗词70首的要求自己制作了一套古诗卡片，古诗词用不同颜色的卡片制作，卡片的正面是诗题和作者，反面则是诗句。利用晨读或语文课对学生进行抽查；有时候用游戏的形式在同学间互相抽查，最后老师再进行总结、评比，给学生冠以“背诗大王”等桂冠。2、背诵检测，不断温习。以小组为单位，定时进行检查、评比。同一阶段的古诗词复习，名人名言、谚语、歇后语、对联、经典语段的积累，我们分周重复检查；不同班级阶段的交叉抽查，定期温习。3、定期开展比赛，激发兴趣。定期开展“古诗文擂台赛”、“漫游古诗王国”等活动，活动内容如诵读比赛（比赛题型有必背题、接龙题、抢背题、表演题等）；古诗文名句填空比赛；看画面猜诗；分类、分作者积累古诗文比赛等。比赛中学生陶冶了情操，并巩固学习了古诗文知识。当然这些古诗的趣味活动不占教学时间，在积累到一定的时候，开展主题队会，检验学生这一阶段的学习成果，也更多地激发对古诗词吟诵的兴趣。三、归类记忆，提高效率。囫囵吞枣，一味地死记硬背，不求甚解，不但让学生反感，更是对传统文化的亵渎。因此除了运用多种激励手段激发学生兴趣，最重要的是要让学生知其然，更知其所以然，那么分类巩固便是不错的策略。教师可以指导学生自主将古诗词、成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、名家名篇等的归类整理，分类方式可以多样化。我们的古诗按内容大致分为这样几类：1叙事感怀诗（因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。）2送别诗、边塞诗（描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发将士们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。）3写景抒情诗、怀古咏史诗（以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。）4咏物言志诗、寓理诗等。如果大家认为这样比较笼统，我们还可以指导学生分类更细致一点。例如：按时间分，可找出描写春夏秋冬景色的诗；以特点上分，可找含数字的诗，写动物的诗，写植物的诗等等；还有些托物言志的诗，如墨梅竹石石灰吟等，内在的表达志向的意味细品；更有不少蕴藏特殊含义的诗句，如赞美师爱的“随风潜入夜，润物细无声”，歌颂母爱的“谁言寸草心，报得三春晖”，褒扬奉献的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，更是值得珍藏的脍炙人口的千古名句。在教学中，归类复习也非常有利于新旧知识对学生思维的碰撞，不断增强互迁移，既减轻记忆负担，也不断架起古诗词之间的桥。如复习墨梅时，带出其他描写梅花的诗句；复习泊船瓜洲时，串起思乡愁绪；复习长歌行，联系另一首汉乐府江南，而“少壮不努力，老大徒伤悲”的名句又重温惜时的箴言；由曹植的七步诗，自然地过渡到了曹操的其他古诗归类复习的同时还可同时进行文学常识的复习，让学生重点掌握经常接触的常识问题。如：诗仙李白，诗圣杜甫，山水田园诗人王维、孟浩然，边塞诗人高适、岑参四、化整为零，轻松记忆。一百多首古诗词、成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、名家名篇的背诵积累，对六年级的同学来说确实是个不小的负担，所以在时间上化整为零进行复习，以免造成“欲速而不达”的被动局面。首先利用每天早自习5分钟时间，由班级两位小老师组织学生朗读、背诵古诗，或者开展一些检测古诗积累的活动。还可以在教室的黑板前设计一个版块“每日一诗”，每天抄一首古诗词在黑板上，引导学生读诗一分钟。每一节语文课前，可以采用自由抽签和自荐相结合的“诗词小擂台”活动复习一至两首古诗词。背得流利、正确、有感情的为擂主，擂主即为当日语文科代表。此举能“化整为零”，在最少的时间最好的记忆效果，学生会兴趣盎然，乐此不疲。最先到老师这里背出的同学可以担当“诗词小考官”，掌握着其他同学的“生杀大权”，对学生是不小的诱惑。另外每天中午可安排十分钟的古诗词背诵时间，会让多数同学顺利完成当天的任务，不感到有显著负担。学有余力的提前，暂时比不过的同学定会在上下学的路上念念有词而不致掉队。还可以将古诗融入家庭作业，关注平时积累。学生准备一个精美的语文笔记本，作业分三个部分，第一部分是每日一名言（名言或格言)旁边还可以写上学生自己的心得体会）；第二部分是每日一诗，鼓励学生摘抄古诗文并背诵下来，旁边可以有家长的检查签名。这两个部分的内容是固定下来的。第三部分则可以根据课文教学布置相关的拓展性作业。通过一段时间的熏陶后，教室里就能传出朗朗童音，伴着浓浓的古诗情韵，典雅的意境在校园里渐渐自成一道风景。五、实践运用、情感内化。将文字内化为自己的语言才是真正的语言积累，因而要引导学生在诵读、记忆的基础上灵活运用。我们要鼓励学生在日常生活中多说、多写、多运用古诗文、成语、名人名言、谚语、歇后语。积累的目的在于运用，正所谓厚积而薄发。诗歌源于生活，在生活情境中灵活运用古诗词，就是将诗歌回归生活。总之诗歌运用无处不在。教师在指导诗文运用时，要尽可能的为学生创设生活情景，鼓励学生运用诗文来表情达意，引导学生反复回忆，形成链接。如果我们能将背诵与理解、默写与运用结合起来，以读促背，以练促写，以用促记。就一定能达到复习的最佳效果。古诗词、成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、名家名篇及文学常识对小学阶段的学生要求不高，在考试中所占分值也较少，因此在复习过程中，老师可在做复习题遇到时作讲解，也可用专门的练习题强化训练。在教学中插入一些这方面的知识，老师再作一翻形象的介绍，可以大大激发学生学习语文的兴趣，沉醉在古诗词的经典诵读、记忆中，缓解枯燥的复习压力，这对于提高学生语文成绩至关重要。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”加强学生对古诗词的积累，绝非一朝一夕之功，重在平时的积累。参考习题一、写诗题1、李白的诗有：_、_。2、王维的诗有：_、_。3、杜甫的诗有：_、_。4、陆游的诗有：_、_。5、苏轼的诗有：_、_。6、白居易诗有:_、_ 。二、古诗词中的“春”的词语。（填一填）1、（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2、（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。3、（春江）潮水连江平，海上明月共潮生。4、（春风）又绿江南岸，明月何时照我还？5、（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。6、（春城）无处不飞花，寒食东来御柳斜。7、（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。8、忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。三、巧填花名。1、忽如一夜春风来，千树万树（梨花）开。2、去年今日此门中，人面 （桃花）相映红。3、待到重阳日，还来就（菊花）。4、人闲 （桂花 ）落，夜静春山空。5、借问酒家何处有?牧童遥指（杏花）村。6、儿童急走追黄蝶，飞入(菜花)无处寻。7、墙角数枝(梅)，凌寒独自开。四、在括号里填上动物或植物名。1、（孔雀）东南飞，五里一徘徊。2、故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。3、西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼）肥。4、枯（藤）老树昏（鸦），小桥流水人家。5、儿童急走追（黄蝶），飞入（菜花）无处寻。6、泥融飞（燕子），沙暖睡（鸳鸯）。7、柴门闻（犬吠）吠，风雪夜归人。8、（竹）外（桃花）三两枝，春江水暖（鸭）先知。9、（小荷）才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。10、童孙未解工耕织，也傍（桑）阴学种（瓜）。五、古诗数字园：（填数字）1、（九）曲黄河 万里沙，浪淘风簸自天涯。2、白发 （三）千丈，缘愁似个长。3、举杯邀明月，对影成 （三）人。4、酒债寻常行处有，人生（ 七十）古来稀。5、南朝 （四百八十）寺，多少楼台烟雨中。6、故国 （三千）里，深宫（二十）年。六、下列诗句写的是哪个季节？诗题是什么？作者是谁？请填在括号里。（季节 诗题 作者）1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（秋季）风桥夜泊（张继）2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春季）咏柳（贺知章）3、天间小雨润如酥，草色遥看近却无。（春季）早春（韩愈）4、千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （冬季）江雪（柳宗元）5、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（夏季）晓出静慈寺送林子方（杨万里）6、墙角数枝梅，凌寒独自开。 （冬季）梅花（王安石）7、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（春季）清明（杜牧）8、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋季）山行（杜牧）七、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。1、山外青山楼外楼，（西湖）歌舞几时休？2、故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下（扬州）。3、朝辞白帝彩云间，千里（江陵）一日还。4、（桃花潭）水深千尺，不及汪伦送我情。5、（黄河）远上白云间，一片孤城万仞山。6、但使（龙城）飞将在，不教胡马度（阴山）。7、劝君更尽一杯酒，西出（阳关）无故人。8、孤帆远影碧空尽，惟见（长江）天际流。9、青海长云暗雪山，孤城遥望（玉门关）。10、晓看红湿处，花重（锦官城）。11、（姑苏城）外寒山寺，夜半钟声到客船。12、借问酒家何处有，牧童遥指（杏花村）。13、（渭城）朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。八、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。1、会当凌绝顶，一览众山小。 （泰山）2、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（庐山）4、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖）5、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（庐山）九、给下列古诗填上表示颜色的词。1、日暮（苍）山远，天寒（白）屋贫。2、（青）蓑笠，（绿）蓑衣，斜风细雨不须归。3、月（黑）雁飞高，单于夜遁逃。4、杨柳（青青）江水平，闻郎岸上踏歌声。5、（朱）雀桥边野草花，（乌）衣巷口夕阳斜。6、遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。7、日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。8、千里莺啼（绿）映（红），水村山郭酒旗风。9、（黑）云翻墨未遮山，（白）雨跳珠乱入船。10、接天莲叶无穷（碧），映日荷花别样（红）。11、（青）山遮不住，毕竟东流去。12、两个（黄）鹂鸣（翠）柳，一行（白）鹭上（青）天。十、你了解下列诗人吗？他们分别是谁？大杜：（杜甫） 小杜：（杜牧） 诗仙：（李白） 诗圣：（杜甫）诗鬼：（李贺） 堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是：（王维）十一、根据要求填写诗题及作者。1、描写母亲的有：游子吟（孟郊）2、描写秋天景色的有：山行（杜牧）3、描写送别的有：送孟浩然之广陵（李白）4、描写对亲人思念的有：九月九日忆山东兄弟（王维）十二、将诗句中隐藏的成语写在括号里。1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（淡妆浓抹）2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（草长莺飞）4、千锤万击出深山，要留青白在人间。（千锤万击）5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（万马齐喑）十三、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？1、庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。2、柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。3、小草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。4、春雨：随风潜入夜，润物细无声。5、西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。6、梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。7、泰山：会当凌绝顶，一览众山小。十四、诗词运用。1、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声。”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。2、小红是个顽皮的孩子，六年级的学生还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：少壮不努力，老大徒伤悲。3、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。4、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷，旁观者清。”苏轼（宋）在题西岭壁中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明的就是这个朴素的道理。5、当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的游子吟“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心