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Unit 1 We are going to visit Hainan.主备教师 审核教师 课 题Module 8 Unit 1 We are going to visit Hainan.课 型新授课课 时1教学目标知识与技能能够听懂、会说并认读单词，掌握新单词的音，形，义。使学生在日常生活中能准确用英语说出对应的事物。过程与方法通过学习模仿、小组讨论交流等方法，学会英语单词。情感态度价值观培养学生留心观察周围事物的好习惯。教材分析教学重点新词tomorrow，plane，sock 的读音和词义。教学难点能准确地模仿课文录音，正确的听读单词。学 具录音机、单词卡片、图、实物、挡板等。教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课Step 1: Warm up and revision1) Greetings.2) quick response老师快速提问，让学生来抢答。Step2:Presentation1、 听单词录音并跟读。2、教师领读。Step 1: Warm up and revision学生向老师问好并用上节课学过的单词和句型回答老师的问题。Step2:Presentation1、学生跟着录音读单词。2、学生跟读。师生互动可以活跃课堂气氛。自主学习1、老师展示单词卡片，学生看图片说单词。2、高低声读单词。 （老师把单词卡放在头顶 学生大声说单词，放在胸前，学生声音稍低，放在脚部，学生默念。）3、拼出单词上板书。1、学生看图片说单词。2 、看老师的动作，对应的念出单词。3、学生拼读单词。由会读渐渐过度到拼读，符合学习规律。小组合作1、分组表演：一组比划 ，一组看动作猜出单词并拼读。2、拼读接力：老师展示单词卡，学生看手势拼读单词。提高学生的注意力。展示反馈1、单词填空：新单词挖空，让学生来填 ，相同时间内正确率越高，得分越多。2、英汉互译：抢答形式。竞争机制会让学生有更好的学习动力。释难解疑单词oclock 的发音要重点领读，tomorrow，plane，sock的发音要跟学生讲清楚。拓展训练使学生通过单词的学习达到灵活运用英语，并激发学生的学习兴趣。作业设计1、听单词录音3遍。2、单词英汉对照写3遍。3、预习课文第一第二部分。板书设计Module 8Unit 1 We are going to visit Hainan.Visit tomo
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