音阶歌教学设计说明.doc

. . . .音阶歌教案 洋光小学 林秀娜内容：粤教版音乐教材二年级下册学习目 标 ： 1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。 2、在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。 教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点： 在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。教具准备：多媒体 电子琴 头饰 伴奏乐器（沙锤 木鱼 三角铁铃鼓） 学情分析： 二年级的学生活泼好动，但识字量小，所以对于形象的音乐知识更有兴趣；本节课应将音符与唱名等乐理知识融入游戏及儿歌中，从而激发学生的学习热情。教学过程： 一、 导入1、 跟着音乐do-re-mi进入教室学生排成两排，音乐响起，拍手进入教室，在各自位置站好。 2、 师生相互问好1=c 2/41 2 3 4 | 5 |同 学 们 好！1 5 5 | 5 3 3 | 5 4 3 2 | 1 |您 好! 您 好！ 林 老 师 您 好！3、 练声1 2 | 3 4 | 5 | 5 4 3 2 | 1 |小 牛 怎 样 叫？ 哞 哞 哞 哞 哞小 鸡 怎 样 叫？ 叽 叽 叽 叽 叽小 鸭 怎 样 叫? 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎二、 游戏：解救小矮人 1、扮演小矮人和白雪公主 师：同学们，欢迎来到美妙的音乐王国，今天，老师请了几位小朋友来做客，他们都是来自美妙的音乐王国，同学们想不想认识他们？（想） 师：（拿出图片)说猜猜我是谁（RE。 Fa ） 谁愿意上来扮演它们 （请八个小朋友上来分别扮演八个音符并且按顺序站好） 2、游戏规则 老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请同学们听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。 3、复习科尔文手势。 4、游戏开始 老师播放歌曲，一句停顿一下。抓到小矮人并要求同学们解救小矮人。一句一停，继续抓解救。直到所有小矮人被解救出来了为止。 5、同学们真不错，小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？（出示多媒体）请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（re 2 层）直到全部找到位置为止。 6、同学们真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。(请八位同学回到自己的座位上)3、 新歌学唱（一）初步感受 A、学习音阶： 师：是的，这就是我们今天要学习的音阶。什么是音阶呢？（出示多媒体音阶概念） 生：音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶。 师：（板书 1234567i 唱名：do re mi fa sol la si do） 师：从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？ 生：下行 师：对了下行。 我们一起唱一遍上行跟下行音阶。 B播放PPT，揭示课题。 小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。播放PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。（板书：音阶歌） C、请大家看歌谱再听一遍。 大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，再听一遍，当听到小矮人的地方要拍手欢迎哦。师生听音乐拍手。（二）、学习歌词 A、读一读、唱一唱。 1、对歌曲逐句分析学唱 2、出示歌词，教师问学生答，学生问教师答，全体齐读 。 B、出示节奏谱。 1、老师示范；2、全班同学按老师示范做一次；3、分三组练习；4、给学生一分钟时间练习，然后请两组同学上来表演，老师指出错误的地方。（三）学习歌曲 1、播放歌曲2、教师范唱3、学生学唱4、学生分三组练习5、给同学们一分钟时间练习，请两组同学上台演唱。 四、创作表演 1、让几位同学上台挑选乐器，在掌握音阶歌的节奏和旋律的基础上，每位同学即兴创作，为歌曲伴奏，并在大家面前自信的表演出来。 2、老师弹唱，学生伴奏练习一次。 3、集体合演：老师伴奏，台下同学唱歌，台上同学乐器伴奏。 五、结束 在欢快的音阶歌歌声中走出教室。附板书图:音阶歌1=c2/4 惊涛 词曲1 2 3 4 5 6 7 ido re mi fa sol la si do1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4. 岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一