二年级下册语文第二单元教案.doc

5、雷锋叔叔，你在哪里一、教学内容：雷锋叔叔，你在哪里二、教学目标：、认识课文中的13个生字，会写9个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。三、教学重难点：1、并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。2、课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。四、课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片五、课时安排：2课时六、教学流程教学过程：创设情境，展示目标-自主学习、合作交流-检查自学情况-教师精讲点拨-课堂巩固练习-课堂拓展，提升七、教学过程第一课时（一）创设情境，展示目标、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）、师：是呀，他就是雷锋。（板书：雷锋叔叔）、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。、齐读课题。二、自主学习、合作交流、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。同桌互读，互相正音。、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、检查自学情况、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过那里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。生再读课文。、学习小组交流答案。、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？ 、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式读一读吧。四、教师精讲点拨、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？、喜欢相同段落的同学齐读。、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？指名读问题，交流答案。是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。五、课堂巩固练习雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！六、课堂拓展：利用一周的时间为身边的人做几件好事。第二课时一创设情境，展示目标、出示生字，学生认读并组词。、分组读课文，检查课文背诵情况。二、自主学习、合作交流；书写规则三、检查自学情况四、教师精讲点拨、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。、小组讨论，学写生字、班级交流，注意：“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。师适时板书“需”和“迷”。、其余个字由生自行观察，临摹。五、课堂巩固练习 根据学生书写情况进行总结。六、课堂拓展，提升 ：把本课生字在仿影本上认真书写完成。七、板书设计：雷锋叔叔，你在哪里小溪 小路抱、冒 背、踏泥泞足迹荆棘汗滴6、千人糕一、教学内容：千人糕二、教学目标：1通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。2通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。三、教学重难点：1、重点在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。2、结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好 。四、课前准备：、多媒体课件。五、课时安排：1课时六、教学流程教学过程：创设情境，展示目标-自主学习、合作交流-检查自学情况-教师精讲点拨-课堂巩固练习-课堂拓展，提升七、教学过程一、创设情境，设疑导入。二、自主学习、合作交流。1师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？2生齐读。3生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）4学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。 糕 磨 碾 锅 矿 腾 纺 纱 煤 重 生依次读 生读“重”为zhng、chng。 师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象）生：重（chng）阳5小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。三、检查自学情况1同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。 2小组代表依次发言，师归纳。师：每个小组的代表来发言。 生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。生：它们有一样的地方，都是米粉做的。生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要很多东西。师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，“千人糕”要哪些东西？ 3交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。生：我们团结合作，能战胜一切困难。四、教师精讲点拨1多媒体展示粽子，了解相关的链接。师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？生：图上的是粽子，吃过。师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？生：端午节的时候家家都要吃。2介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。3多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（安排了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。）五、课堂巩固练习甘（ ）甜（ ）汗（ ）（ ）菜（ ）采（ ）六、 拓展延伸千人糕是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识，导学生从这三方面加以理解。七、板书设计：大米 + 糖 = 千人糕 包装、送货、销售7 一匹出色的马一、教学内容：一匹出色的马二、教学目标：1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。三、教学重难点：1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。四、教学准备;挂图、生字卡片、多媒体课件。五、教学课时: 2课时六、教学流程：创设情境，“展示目标自主学习，合作交流检查自学情况教师精讲点拨课堂巩固训练课堂小结拓展、提升”。七、教学过程第一课时一、创设情境，展示目标。1、同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。2、同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事一匹出色的马。二、自主学习，合作交流有哪位同学知道“出色”是什么意思？请同学们用出色来说一句话。大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。三、检查自学情况1、 识记生字。（1） 读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示词语）（2） 指名读，齐读。注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆四、教师精讲点拨1. 指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。2. 交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。（1） 课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2） 妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3） “一匹出色的马”指的是什么？五、课堂巩固训练（1） 照样子，写词语。葱葱绿绿 （ ） （ ）（2） 句中把田野比作什么，写出了田野的什么特点。用“念念不舍”一词造句。六、课堂小结拓展、提升当“我们”散步回家时，妹妹的表现是，当她骑着“马”回家时，却笑着说：“！”妹妹有这样的变化是因为。第二课时一、创设情境，展示目标。1、用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。2、今天我们继续学习一匹出色的马。二、自主学习，合作交流1、细读第13自然段，积累词句三、检查自学情况1.你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？2.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。四、教师精讲点拨1、.读句子，边读边想象画面。出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。2、读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片）3、你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）4、仿照上面的句子，练习说话。小组指派代表，分角色朗读。（1） 指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。（2） 互相评议，谁读得最好，评为“朗读之星”。（3） 小组开火车读。1. 体会妹妹的变化。（1） 出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？（2） 出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。课堂巩固训练课堂小结拓展、提升五、巩固练习1、指导写字，将生字按结构分类。2、波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。3、景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。4、求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。5.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势语文园地二教学目标：1、 认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。2、 根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。3、 养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。4、 了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。5、 阅读诗歌，感受诗歌的韵味。教学重难点：1、认识生字词，在句子中理解重点词语意思，学习根据情境写话。2、了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。教学课时：2课时第一课时1、 我会认读导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。 1、 出示课本上的生字。老师领读生字,开火车读检查生字认读情况。2、 出示生词,同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。3、 请“小老师”带读词语。4、 解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。5、 全班一起齐读词语，每个词读三遍。一、 我会写话1、出示课本短文景物：田野、云、大树2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“像”的句子。4、作品展示。1、 说说你的好朋友是谁。小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？2、 指名学生起来说一说自己的好朋友。引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。3、 出示课本示例。作品展示。二、 我的发现1、 出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。2、 分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。这两句话带点的词语的意思相同吗？边读边思考问题。3、 指名说说自己的答案，教师讲解。 同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。第二课时1、 我会积累1、 互相读一读，并说说你读懂了哪句。2、 读了这些句子，你明白了什