徐州工业职业技术学院教师教学工作规范.doc

徐州工业职业技术学院教师教学工作规范 （试 行）为适应高等教育改革、发展的需要，加强教师队伍建设，增强全体教师的工作责任心，稳定教学秩序，提高教学水平和人才培养质量，使全院教学及其管理工作逐步实现科学化、规范化，特制定教师教学工作规范，并自颁发之日起执行。 一、师 德 修 养第一条 热爱祖国，自觉学习和贯彻“三个代表”的重要思想，忠诚人民的教育事业，主动承担教学任务，刻苦钻研业务，勇于创新，努力完成本职工作；遵纪守法，团结协作，作风正派，品行端正，治学严谨，教书育人。 第二条 重视学生的全面发展，注意结合教学工作，言传身教，加强对学生的思想素质教育，在教学思想上要确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用，既要关心学生、了解学生、引导学生，又要对学生严格要求、严格考核、严格管理。 第三条 注意个人思想品格、科学道德和仪表举止对学生的风范作用，严格要求自己，按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂。 二、岗前培训与任课资格第四条 每年引进、分配进校的教师均须参加学院举办的岗前培训，熟悉教师职责，了解学校教育教学的有关规定，原则上在实训室工作4年以上，利用寒、暑假等其它时间到工厂锻炼，缩短工作适应期，以便尽快地顺利开展教学等各项工作。第五条 担任实验、实习等实践环节教学任务的新教师，必修参加相应操作技能的岗前培训，经考核合格，教研室主任批准，系部领导审定认可后方有资格担任课程的教学工作（评定材料报教务处备案）。第六条 新教师必须取得“教育学”“心理学”等课程考核合格证，并取得高校教师资格证方有资格担任课程教学工作。 第七条 新教师应初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，写出拟开课程全部讲稿的1/3以上，由教研室选择有代表性或关键性的章节进行至少2学时的试讲，经同行教师评议，教研室主任批准，系部领导审定认可后的试讲评定材料报教务处备案。试讲效果好的，在确认可以保证教学质量的前提下，再安排其担任全部章节的讲授任务。 三、大 纲 与 教 材第八条 大纲：课程教学大纲应根据专业人才培养方案、设课说明及计划学分数制定，经系部审核批准后报教务处备案。教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是对学生进行考核的依据，是检查教师教学质量的标准，执行中基本内容不得轻易更动。如需更动，须提出申请，报教研室主任和系部主任审核、批准。 第九条 教材：各门课程教材可以选用或自编讲义，选用教材要注意以下要求，即体系、内容有较好的科学性、先进性，对学习者具有启发性、适用性和相应的思想性，自编讲义要按规定的程序办理。 四、课 堂 教 学第十条 任课教师开课前应按照拟开课程教学大纲的要求，较熟练地掌握课程的内容、重点和难点，熟悉并掌握有关教学参考书及其他中外文参考资料，并认真考虑本课程与相关学科的联系，调查学生的学习基础，了解先行课的教学情况和后续课的安排，处理好课程间的衔接，要按多数学生的知识水平和接受能力，合理安排教学内容，确定教学进度，任课教师应按大纲规定的内容拟定授课计划和实验、实习等实践环节计划，选定适宜的教学方法和手段，同时注意因材施教，分层次教学，加强对优秀生和差生的个别辅导。 第十一条 任课教师必须在备课上下功夫，按教学大纲要求，认真钻研教材，大量阅读参考文献资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，明确重点、难点，科学合理地安排教学内容，写出比较详细的备课笔记，应注意不断更新和充实教学内容（在教案或讲稿中须体现或标注），改进教学方法，以适应新技术发展和实际应用需要。 第十二条 同课程、同教材的要坚持集体备课制度，集思广益，取长补短，统一教学基本要求和进度，以求更好地发挥集体智慧和力量。 第十三条 教师应在充分备课的基础上，编写讲稿和教案。教案作为教学实施的文件，应包括下列内容：每次课的教学目的和要求；讲授的内容提要；重点、难点的解决方法；教学环节的时间分配；根据本次课的内容特点所应采用的教学方法和实施步骤，教具、图表、幻灯、录相等教学设备的配合使用；课外学习指导和作业量，检测教学目标实现程度的具体措施和要求。 第十四条 课堂讲授应当努力做到理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强；反映本学科和相邻学科的新成果、新进展；既要有科学的严密性，又要注意表达的生动性；要着重讲思路、讲理论的应用，突出重点、难点和疑点；激发学生积极思维、融会贯通所学知识，培养学生的科学思维方法和能力。切忌照本宣科，罗列堆砌，平铺直叙。 第十五条 教师上课应做到衣冠整洁，仪表端正，举止文明，教书育人；语言清晰流畅，板书清楚规范；课堂时间分配恰当。 第十六条 课堂讨论时，任课教师要允许不同意见的发表，特别要鼓励那些具有创新精神的见解。让学生在讨论课上充分阐明自己的观点，激发学生的学习兴趣，同时要引导学生正确理解和掌握课程内容。 第十七条 开课伊始，教师要以适当方式作自我介绍，以增进师生之间的联系和了解。教师除了扼要介绍本课程教学计划外，还应详细说明本课程教学中课外作业、测验、期中与期末考试（以及实验）等在总评分中所占的比重。 五、课 外 指 导 与 作 业 要 求第十八条 课外学习指导的重点是培养学生自我获取知识的能力和习惯。它的主要内容包括：指导学生制定自学计划；指导学生阅读教材和参考书、查阅文献资料；指导学生掌握学习规律和科学的学习方法，善于合理安排时间，提高学习效率。 第十九条 辅导、答疑一般采用排定时间到教室进行答疑，对学生提出的普遍性疑难问题，也可进行集体辅导。辅导、答疑时既要热情耐心帮助基础较差的学生，又要注意满足优秀学生的需要。 第二十条 为配合课堂讲授，帮助学生消化、巩固和深化所学知识，进一步发展学生的思维能力和运用、表达能力，培养学生掌握正确的思想方法和运用基本理论解决实际问题的能力，任课教师都应根据本课程的性质与特点，为学生开列必读的书目，要求学生作读书笔记、资料卡片等；规定学生修读该课必须完成的作业和各项要求作为学习成绩 考核。 第二十一条 每门课程均应依据其性质布置相应的作业量。作业的内容既要密切联系课堂教学的内容和方法，又要利于加强学生的思维训练，提高分析能力；既要促使学生勤写多练，满负荷学习，又要防止负担过重。 第二十二条 批改作业要认真、仔细、全部批改、确保质量。教师必须进行作业批改登记，对不合要求的作业应退给学生重做，对作业中出现的问题，要有专门记载，收入备课笔记。 第二十三条 学生的平时作业，应作为学生修读课程成绩考核的依据之一。对无故缺交作业超过布置作业量的1/3以上者，教师应在期终考试前两周督促补交，否则应取消其考试资格。 第二十四条 教研室主任在期中和期末应抽查学生的作业本，以了解本室教师批改作业的情况，并评定好、中、差三个等级作为考核教师教学工作的内容之一。六、实 验 实 习第二十五条 实验课是理论联系实际，进行科学实验训练，培养学生观察分析现象、找出规律，提高动手能力的重要环节，应从学生实验技能培养的总体要求出发，科学合理地确定实验课应达到的具体要求，拟定实验教学大纲。组织实施时要遵循学生的认识规律，由浅入深，由单项实验到综合实验，多开设设计性、方法性、研究性、创新性的实验，使学生的实验技能得到全面系统的培养。 第二十六条 上课前应按实验课的教学大纲要求认真设计，检查实验仪器设备的性能和药品的有效性，预做实验，并做记录，保证学生实验顺利进行。若实验设备不足，需分批进行，使每位同学都动手操作训练，保证实习质量和效果。 第二十七条 指导实验应严格要求，加强检查，学生没有事先预习不准做实验。实验进行时，教师必须在场巡视指导，解答实验中出现的问题。实验完成后，教师应仔细批改实验报告，对不符合要求或数据不全的报告，应退还学生令其重做。 第二十八条 实习大纲和实施方案应由系部或教研室主任组织教师拟定。实习单位由各系部和教研室负责联系落实。教学实习、生产实习和毕业实习等实践环节都必须按教学计划和实习大纲的要求进行。 第二十九条 各系部应安排有经验的教师指导学生实习。实习指导教师负责组织和指导学生完成大纲规定的实习任务，解答学生实习过程中遇到的疑难问题，审阅学生的实习报告，考核学生的实习成绩和做好实习的总结工作。实习中遇有重大问题应及时向系部和学院汇报。 七、指 导 毕 业 专 题第三十条 毕业专题作为一种学习、实践和探索、创新相结合的综合性教学环节，应根据专业的培养目标，面向社会、面向企业选题，使学生受到综合能力应用的基本训练。 第三十一条 毕业专题应由教研室、系部全面负责，选题应在教研室认真讨论，以保证选题准确、合理、切实可行。教研室要选派有教学和科研经验的教师担任毕业专题指导工作，初次指导毕业专题的教师，要由有经验的教师加以协助。 第三十二条 毕业专题成绩的评定，必须采用答辩方式。各专业要成立答辩委员会，也可邀请科研、生产部门的有关专业人员参加答辩会。答辩时既要向学生质询课题中的关键问题，也要考查学生掌握“三基”的情况和分析、解决问题的能力。 第三十三条 除毕业专题外，要有计划有目的地给学生提供科研机会，进行科研方法训练，有条件的系可组织优秀学生参与教师研究课题的部分工作。 八、考 试 考 查第三十四条 命题要以教学大纲为依据，反映本课程的基本要求，兼顾概念、理解、应用、分析、综合、评价六类学习内容。试题既要能考察学生对知识的掌握情况，又要能考察学生能力，特别是技术应用能力和创造性能力的培养和提高情况；试题的覆盖面要尽可能大，题量应与限定时间相匹配；试题表述要简练、明了、准确。要改变单纯凭经验命题的方法，逐步实现考试的科学化和现代化，试题、答案应有详细的评分标准。考查课每学期要测验2-3次，全院公共基础课和各专业主干课都要逐步建立试题库（或试卷库），期末考试应教考分离。 第三十五条 期末考试（含考查课）应拟制A、B两套试卷，其题量和难度应大致相同；试卷各知识点、权重分布合理，能全面检查学生学习情况；试卷经教研室主任或系主任审批后择一使用，另一套试卷备作补考使用。 第三十六条 复习迎考期间，教师不应给学生划范围、圈重点，对于学生提出的带有揣摩试题内容性质的提问应拒绝回答，尤其不得泄露考题，不得在考试中给学生以任何暗示，违者按事故查究处理。 第三十七条 监考教师必须按考试时间提前10分钟进入考场，宣读考场规则和考试纪律，并准时发试卷。考试过程中，监考教师应认真巡视考场，发现学生作弊应立即制止并取消考试资格，考试后立即报告系部或教务处，教务处会同有关系部进行处理，不得隐瞒或私自处理。收齐试卷后应当场清点，监考教师填写“考场情况登记表”，及时交教务处。第三十八条 每次考试都要制定明确的评分标准，各教研室组织集体流水批改试卷，评分要严格按照评分标准，不应受评分者的兴趣、爱好、情绪等因素的影响，争取评分结果有较好的信度，阅卷人阅卷后要在试卷上签全名。公选课由教务处负责检查阅卷评分情况，其它课程由教研室主任、系部主任负责抽查阅卷评分情况。第三十九条 考试成绩评定要公正、客观，一般情况下全部成绩应基本符合正态分布规律，即两头小中间大。第四十条 任课教师在考后应作考试评析，引导学生深入理解，进一步总结所学内容。任课教师必须在考试后三天内及时将成绩录入成绩库，将成绩单和考试情况分析连同试卷送交系部。第四十一条 课程考核分为考试和考查两种，考试与考查课程在教学计划中预先规定，未经教务处报分管院领导同意不得擅自更改。课程计分办法如下：（1）考试课计分办法：a有实验课： 平时占40%（含期中测验），实验占20%，期末占40%b无实验课： 平时占40%（含期中测验），期末占60%（2）考查课计分办法：a有实验课： 平时占40%（含测验），实验占20%，期末考试占40% b无实验课： 平时占50%（含测验），期末考试占50%对于大型作业、毕业专题（论文）等采用答辩评阅的大型实践环节，以答辩评阅的成绩作为期末考试成绩 第四十二条 考试、考查课程成绩，应按百分制评定，无法按百分制评定时，可按优秀、良好、中等、及格、不及格五级分制评定。百分制与五级分制的折算标准为：优秀90-100分；良好80-90分；中等70-79分；及格60-69分；不及格60分以下10、分层次教学与考核的课程成绩计算办法：（1） 考A卷的同学按卷面成绩登记期末考试成绩。（2） 考B卷的同学期末考试成绩折算办法：若卷面成绩不及格按实有成绩登记。（3）参加B卷考核总评成绩合格获得基本学分。（任课教师注明A、B卷）。参加A卷考核总评成绩合格者奖励20%的学分。九、教学纪律第四十三条 为整肃教风，保证良好的教学秩序，一般情况下，对已排定的课表不得更改。教师出差或有个人私事均应以服从校内教学为原则。没有特殊原因不得变动上课时间、地点或更换教师。任课教师因病因事请假不能上课时，教研室应指派其他教师代课，如无人代课时，教研室应说明情况，填写调、停课申请单，经系部主任核准后，方可调停，并通知教务处备案。 第四十四条 任课教师必须严格按规定的内容和进度进行教学，在保证大纲基本要求的前提下，教师可以讲述自己的学术观点和见解。但不应讲述与课程内容和课程学习无关的内容，也不能任意增减课时和变动教学内容。 第四十五条 任课教师根据教学大纲的教学要求，提前备课，编写教案（规范，环节齐全），同课程任课教师要共同备课，教学内容、目标、要求要统一。请各任课老师提前一周将教案输入网上教案管理系统。见习期老师和助理讲师要带教案上课。指导教师要帮助、指导青年教师备课、编写教案，青年教师教案需经指导教师同意签字后，方可上课。第四十六条 教师要按时上、下课，不迟到、早退和缺席上课铃响，教师必须进入教室准备上课，加强对课堂的组织与管理，对学生出勤情况和课堂学习情况进行考核，并按要求记入教学日志。 第四十七条 校内实验和实践环节，实验教师要提前15分钟开门，教师要组织学生提前10分钟进入实验室。第四十八条 教师要根据晚自习辅导安排，按时（晚7：309：00）到班级辅导与管理，中途不得离开教室到办公室或其它地方，做其它事情，不得迟到和早退，保证晚自习辅导与管理的时间和质量。第四十九条 课程实验（综合实验与实践环节）实验教师在任课教师指导下，提前二周（一个月）将药品采购计划交校产处，课后及时批改实验报告（课程实验结束后一周内完成），实践环节结束后两周内将实践环节材料交系部。第五十条 教师在课程实验前须提前到实验室与实验教师一起预做实验，检查实验仪器、设备完好情况，