2019-2020年四年级语文下册 特殊的葬礼4教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 特殊的葬礼4教案 苏教版教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。4引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义教学时数二课时。教学过程 第一课时一、导人新课1揭示课题。板书：葬礼讲述：一般指人死亡后所举行的一种殡。葬仪式叫“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加“特殊的”问：看到这一题目，大家会提出哪些问题？（1）为谁举行葬礼？（2）为什么要为它举行葬礼？（3）为什么说这是特殊（不同于一般）的葬礼？2教师指定：这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。二、初读指导1自学课文。（1）画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。（2）查字典、问典弄清下列词语的意思。枯竭：（水源）干涸。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告别。奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。（3）联系：上下文，理解下列词晤的意思。水帘、预测、骄傲、唤起。（4）指导书写下列几个字：垂、竭、葬。2各自渎课文，思考：如果按“举行葬礼瀑布今昔决心保护”分段：一（1）二（2-5）三（6-8）三、精读训练1默读第一段。思考：这一次葬礼“特殊”在哪里？地点特殊：在河上；主持人特殊：巴西（南美洲最大的国家）总统；对象特殊特殊垂危枯竭：一条瀑布2指名朗读第二段。（1）“这到底是怎么回事呢？”这”指什么？（第1自然段中总统为瀑布举行葬礼）哪几个自然段回答厂这个问题；（第35自然段）（2）读“但这雄伟的景观，竟然不辞而别”。“竟然”是什么意思？（有点出乎意料）“不辞而别”呢？（课文中指瀑布的消失）“这雄伟的景观”指什么？（默渎第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观”）为什么会不辞而别？（两个原因：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失）（3）“见到这样的情景”指的是怎样的情景？（逐渐枯竭，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡）（4）小结要点：学习课文上下衔接、呼应的写法。世界上流量最大的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消失。 第二课时一、复习检查新授课文二、指名读第三段。（1）面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实，人们是怎么行动起来的？（点面结合介绍。面：许多人感到十分震惊和痛心，纷纷加人到宣传“保护环境、爱护地球”的行动中。点：几十名专家教授以及大批热爱大自然的人汇集、哀悼）。（2）总统举行这次葬礼的目的是什么？（号召人们行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演）（3）教师指出文章首尾呼应的特点。三、指导朗渎指名朗读课文。要用不同的感情去表现瀑布的今昔。1巴西总统为谁举行葬礼？2为什么说这是一次特殊的葬礼？3为什么要为瀑布举行葬礼？四、体会写作特色引导学生总结文章上下文呼应衔接的特点。五、启发想象1即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子的？（注意引导学生从“咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，从天而降的巨大水帘”等词语的反面去思考，比如：“咆哮而下”，这里的“咆哮”指水流的奔腾轰鸣，发出巨大的声音，如今已听不到这巨大的声音，水只是慢慢地有气无力地往下流淌）2游人看到这样的情景会有哪些感触；提示：感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。（游人会想起塞特凯达斯瀑布往日的雄伟景观和导致这界上流量最大的瀑布消失的原因）3他们会说些什么？要点有三：（1）往日这一瀑布的雄伟壮观；（2）瀑布不辞而别的原因；（3）今后如何接受教训，保护环境，爱护地球；六、练习1有感情地朗读课文，2读课后练习题4，作好写的思想准备。3写一段活详细描述上述场面，要求尽可能用课文中的词语。 附送：2019-2020年四年级语文下册 特殊的葬礼4教案 鄂教版教学目标：知识目标：1能正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字。2了解课文主要内容，重点感受瀑布昔日与现在的反差，了解瀑布小时的缘由。能力目标：继续培养学生在读中无情的阅读方法。情感目标：凭借文本语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。教学难点：抓住重点词语和句子，展开想象，读中感悟，体会“保护自然环境，爱护地球”的重要性。教具准备：多媒体课件教学过程：一、上课，师生互相问候。二、导入新课。师：今天呀，老师给大家带来了一组图片，想和大家一起来分享一下。（出示课件）同学们，你们知道这是什么图片吗？（瀑布）这几幅图片都是同一条瀑布，是从不同的角度拍摄的，你觉得它怎么样？生：哇，太棒了！真是太美丽了。好壮观呀！比天上的瑶池还美呢！我真想到那去旅游。师：老师也和大家有同样的感受。看着这几幅图片，老师被这里的景色深深地吸引了，被这壮美的景象陶醉了。老师这里还有一幅图片（出示课件）其实，这幅图片和前面的几幅图片是同一条瀑布。请大家仔细观察一下，和前面的几幅图有什么不一样的？生：它快干枯了。它快枯竭了。没有原来的气势了。没有原来那么壮观了。师：同学们观察的可真细心。你看了心情怎么样？生：很伤心。很难过。很为它痛心。师：其实，老师和大家的心情是一样的。看了这幅图片，我也很伤心，很难过。是呀，以前那么雄伟壮观的瀑布，如今变成了这个样子，怎么不令人痛心呢？正因为这样，引起了巴西总统的重视，1986年9月，巴西总统在拉丁美洲的巴拉那河上为这条瀑布亲自主持了一次葬礼。（板书：葬礼）你是如何理解葬礼的呢？生：它是为死去的人举行的。它是悼念死人的仪式。师：大家理解的很准确。的确，通常葬礼是为了追悼和怀念死去的人而举行的。但是，这次葬礼却不同，它是为了一条瀑布而举办的，具有特殊的意义。（板书：特殊的）那么，这到底是怎么一回事呢？葬礼的特殊性都体现在哪里呢？下面，就让我们带着这样的问题去读一读课文吧。在阅读课文的时候，可以用你自己喜欢的方式。找出不懂的地方作下标记，然后和同学们交流。（学生们自读课文）三、新授。师：同学们，读了课文后，你知道葬礼的特殊性都体现在那里了吗？生：原来这个葬礼是为一条瀑布举行的。我知道了主持这次葬礼的是国家的总统。我知道了参加这次葬礼的人不仅有专家、教授，还有来自世界各地的人们。师：同学们真厉害，一下子就抓住了葬礼的特殊性。那么，巴西的总统为什么会为这条瀑布举行葬礼呢？这条瀑布叫什么名字？它怎么会引起一位国家元首的重视呢？生：这条瀑布的名字叫赛特凯达斯。（板书：赛特凯达斯）它曾经是世界上流量最大的瀑布。它雄伟壮观。它吸引了世界各地的游客。它是阿根廷和巴西人民的骄傲。师：同学们说的真好。今天我们就来认识一下这条闻名世界的赛特凯达斯瀑布。它不仅流量最大，而且雄伟壮观，（板书：原来 雄伟壮观）是巴西和阿根廷人民的骄傲。现在，让我们看一看书中是怎么赞美它的吧。谁想读一读？（出示课件）师：那些词给你留下深刻印象？（咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里）师：你从中读懂了什么？生：我从“滔滔不绝、咆哮而下”中读懂了瀑布的水流很急，声音很响。我从“一泻千里”这个词中读懂了瀑布的落差很大，水帘巨大，很有气势。师：你能把它的气势读出来吗？（生自由读，然后再找生读。）师：读得真是太好了，大瀑布的雄姿仿佛再一次展现在我的眼前。现在，就让我们一起读一读这气势磅礴的感觉吧。（生齐读）师：读了这段文字，你学会赞美了吗？你想用怎样的语言来赞美它？可以把你想说的话写下来，然后再和大家交流。生：我爱你。你滔滔不绝，一泻千里的雄姿将永远刻在我的心中。啊！赛特凯达斯瀑布，书上说你曾经是世界上流量最大的瀑布，你一泻千里，滔滔不绝，今天亲眼所见，真是名不虚传。啊！赛特凯达斯瀑布，你是如此的壮美，不愧是巴西人民的骄傲。哇，赛特凯达斯你“谋害”了多少游客的胶卷啊。师：听了同学们的话语，我相信，大瀑布的壮美的雄姿已经深深的印在了大家的脑海中。可是，有谁会想到，所有这一切，我们再也见不到了，它成了我们记忆深处一个美丽的梦。我实在是不忍心看它现在的样子。咱们还是先别看了，看了只是让人伤心，我们先从书中找一找它现在的样子吧。（生读课文，寻找）师：谁想给大家读一读？（找学生读）师：读完之后，你的心里是什么滋味？生：失望。悲哀。伤心。痛苦等等。师：现在，就让我们带着这样的感受和心情再读读这段话。（出示课件）让我们的阅读感动我们的同学，感动我们的老师，感动在场的每一个人。（学生自由读，然后找学生读）师：你感受到它的奄奄一息了吗？（感受到了）（板书：现在 奄奄一息）你是怎么理解的呢？生：作者把它当成人来写，写出了一个生命垂危的老人。作者把瀑布当成了人来描写，写出了即将消亡的瀑布。作者用了拟人的手法，写了危在旦夕的瀑布。师：对，这条瀑布就像一位慈祥的老人，刚才还在亲切的与我们讲着故事，与我们一起在夜幕下数着星星，他拂过的脊背还依然温暖，可是突然，他的手一滑，闭上了眼睛，永远的离开了我们，再也见不到他了。是什么原因造成了这样的结果？生：因为许多工厂用水毫无节制，森林被乱砍滥伐，造成水土流失，所以大瀑布的水量逐年减少。 因为人们不注意环保，所以导致大瀑布即将断流消亡。师：同学们说的都很好。归根究底，罪魁祸首就是我们人类自己，是我们自己，不注意环境保护，使我们的地球失去了生态平衡，造成了这一系列的生态灾难，赛特凯达斯只是其中一个真实的例子。这样的变化，引起了世界各地的专家、教授以及所有热爱大自然的人们的重视，他们呼吁人们行动起来，保护我们生存的环境。这一系列的举动，深深的触动了巴西总统，他为这条即将枯竭的大瀑布主持了这次的葬礼。师：今天，世界各地的专家、教授和所有热爱大自然的人们都来到了我们的葬礼现场。（边介绍，变发标识牌）这是热爱大自然的人们，这是环境学专家，这是生态学教授，这位是巴西的总统，这是自发来参加的巴西人民。大家有什么样的感受？你想对大家说些什么？先与你的同行们交流一下。（学生小组交流）师：今天，学校广播站的小记者也来到了葬礼现场。她想就环境问题采访一下大家。（同学们鼓掌欢迎）下面的时间就交给你。（以记者采访的形式全班交流）记者：大家好，我是学校广播站的记者，我想就环境问题做一下现场采访，下面我们开始吧。记者：您好，我是学校广播站的记者，请问您是第一次来这里吗？热爱大自然的人：你好，我是一名旅游爱好者，同时，也是一位环保志愿者。我很喜欢这条瀑布，我已经不是第一次来了。记得几年前，我来时，它是那么的雄伟壮观，美丽动人。没想到，现在他已经奄奄一息了，我真为他痛心。记者：我也有同样的感受。谢谢您。记者：您好，我是学校广播站的记者。您能谈一下参加这次葬礼的感受吗？环境学专家：你好，我是一名环境学家。看到大瀑布现在这个样子，我感到很痛惜。我们人类自己的行为造成了环境恶化，使大瀑布即将枯竭，我们真应该反省一下自己。记者：谢谢您。记者：您好，我是学校广播站的记者。您是一位生态学教授，您有什么好的建议吗？生态学教授：你好，现在的大瀑布，生态环境遭到了破坏，但最终受害的只有我们人类自己。在这里，我想告诫人们：不要一味的追求经济利益，一定要注意环境保护，不要让地球上的最后一滴水是我们人类自己的眼泪。记者：您真是说出了我们大多数人的心声。谢谢您。记者：总统先生，您好。我是学校广播站的记者。您能谈一下此时的心情如何？巴西总统：你好。作为一名巴西人，我此时心情沉痛无比。赛特凯达斯曾经是我们巴西人民的骄傲，它给我们带来了无数的欢乐。但是现在，它面临着枯竭，是我们自己毁了它。因此，我号召我们大家立即行动起来，保护环境，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。记者：谢谢您。记者：您好，我是学校广播站的记者。您是一位巴西人，您有什么要说的吗？巴西人：赛特凯达斯瀑布是我们的骄傲，它的消亡让我们很痛心。我希望我们都能从中得到教训，就像我们总统说的：爱护环境，保护我们生存的地球。我还希望赛特凯达斯恢复到昔日雄伟壮观的景象，为我们巴西人民造福，给世界人民带来欢乐。记者：希望你的愿望成真。谢谢您。记者：（总结发言）短短的采访结束了。在这次采访中，让我感受最深的是我们人类的活动深深的影响着自然环境。大自然是脆弱的，让我们一起行动起来，爱护她，保护她，不要让这样的悲剧重演。师：谢谢小记者。“不让大瀑布的悲剧重演”只是一个美好的愿望。其实，这样的悲剧正在我国上演。昔日李白笔下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布早已没有了往日的壮观气势。我国第一大瀑布黄果树瀑布，再也没有了“五里之外，即闻其声”的豪迈气概了，它正面临着断流的危险。何止是瀑布，看看我们身边吧，往日清澈见底的小河，如今变成了一条臭水沟；我们村中的街道，以前多么整洁，可是现在，每到下雨时，满街到处流溢着粪便，所有这些，让人怎么不痛心。6月5日是