2019-2020年四年级语文上册 捞铁牛 4教案 人教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 捞铁牛 4教案 人教版教学要求：1.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。2.学习给课文分段。3.学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”4.有感情地朗读课文。教学重点难点：弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。教具准备：挂图、录音、鹏博士软件教学时间：二课时教学过程： 第一课时一、激发兴趣，布置预习。1.解题，激发兴趣。 板书课题后简介本课主要内容。2.提出预习要求。二、检查预习。检查生字词读音及朗读课文。三、按照提示给课文分段。1.指名读思考练习2。2.讨论思考列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。3.在讨论的基础上，教给分段的方法。四、深入理解课文内容。1.为什么要捞铁牛？“议论纷纷”是什么意思？人们为什么事议论纷纷？可能会怎么议论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？2.默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？3.默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤？（铲沙拔“牛”；划船拖“牛”；一只一只全拖回）4.铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔？5.齐读第四段。 讨论：什么是“出色的工程家”？为什么说怀丙是当时出色的工程家？五、练习朗读课文。 第二课时一、练习朗读课文。二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作？三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时出色的工程家？（1.怀丙懂得利用水的浮力；2.考虑周密细致；3.具体步骤充分利用了水的浮力。）四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。1.从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。2.交流造句，互相评议。再把造的句子写下来。五、复习巩固生字词。1.检查生字词读音。2.讨论：哪些容易写错，写的时候应注意什么？3.将“读读写写”中的词语抄写3遍。六、练习有感情地朗读课文。附送：2019-2020年四年级语文上册 捞铁牛教案 人教版教学目标 1.学习课文生字新词，了解课文内容，明白怀丙和尚怎样利用水的浮力打捞铁牛的，体会我国古代劳动人民的智慧与才干。 2.有感情地朗读课文，熟记课文重点段落的内容，能复述怀丙捞铁牛的步骤、过程。教学重、难点：目标1教学课时：2课时教学准备：（捞铁牛的各种材料）教学过程：第一课时一、揭题导入 1.对课题质疑 2.导入新课。二、初读课文，略知大意 1.指名读课文，余生画出生字新词，读完评点。 2.说说课文按什么顺序叙述的，介绍了什么内容。三、学习本课生字新词 1.指名读生字新词 2.指导生字的字型记忆、书写 3.理解词义：陷、潜、绷、淤泥、笨重、出色、浮桥 4.读课文，巩固生字新词的读音、意义。四、学习课文第一部分 1.默读课文，想一想：为什么要捞铁牛？课文什么地方说明了原因？ 2.学习1、2 自然段，分析捞铁牛的原因 （1）大水冲走铁牛（2）笨重的铁牛陷入淤泥里（3）重修浮桥需要铁牛3有感情地朗读怀丙和尚说的话（自信而不外露地），明白这样读的原因。4.学生质疑：什么叫“叫水把它们送回来”？五、课堂小结六、布置作业第二课时一、复习导入 1.怀丙和尚说的话是什么意思？结合自己课后的阅读说说 2.指名读课文1、2自然段 3.导入：这节课我们要学习了解怀丙和尚如何捞铁牛的。二、学习第二部分：准备捞铁牛 1.默读课文，思考：为了捞铁牛，怀丙做了哪些准备工作，分几步？用竖线将它们划分开来。先独立思考，后小组讨论。 2.全班交流：（1）（2）（3）（4） 3.想想：怀丙为什么要做这样的准备？结合课文第四自然段说说。 4.试着给每一步的准备工作加小标题 5.有感情地朗读课文，注意读出准备工作的不同层次，抓住重点词语。 6.试着复述“准备工作”三、学习第三部分：捞铁牛 1.根据第二部分的学习方法，小组学习第三部分 2.小组学习，教师巡视辅导 3.汇报交流学习收获： （1）捞铁牛的几个步骤 （2）给捞铁牛的步骤加小标题。 （3）有感情地朗读课文， （4）复述课文四、课文小结 1.怀丙和尚为什么能捞