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2019-2020年四年级语文上册 捞铁牛 4教案 人教版教学要求:1.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,从而认识古代劳动人民的聪明智慧,启发学生爱科学、学科学。2.学习给课文分段。3.学会生字新词,会用“熟悉、议论纷纷”4.有感情地朗读课文。教学重点难点:弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来。教具准备:挂图、录音、鹏博士软件教学时间:二课时教学过程: 第一课时一、激发兴趣,布置预习。1.解题,激发兴趣。 板书课题后简介本课主要内容。2.提出预习要求。二、检查预习。检查生字词读音及朗读课文。三、按照提示给课文分段。1.指名读思考练习2。2.讨论思考列出的四个意思,分别是讲哪些自然段的。3.在讨论的基础上,教给分段的方法。四、深入理解课文内容。1.为什么要捞铁牛?“议论纷纷”是什么意思?人们为什么事议论纷纷?可能会怎么议论呢?一个和尚是怎么说的?从他说的话,你看出了什么?2.默读第二段,想一想,这段共有几句话,讲了捞铁牛的哪几项准备工作?3.默读第三段,想一想,这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤?(铲沙拔“牛”;划船拖“牛”;一只一只全拖回)4.铲了泥沙以后,拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧?为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔?5.齐读第四段。 讨论:什么是“出色的工程家”?为什么说怀丙是当时出色的工程家?五、练习朗读课文。 第二课时一、练习朗读课文。二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下,怀丙为什么做那几项准备工作?三、把全文联系起来体会一下,为什么说怀丙是当时出色的工程家?(1.怀丙懂得利用水的浮力;2.考虑周密细致;3.具体步骤充分利用了水的浮力。)四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。1.从课文中找出带有这两个词语的句子读一读,并说一说词语的意思。2.交流造句,互相评议。再把造的句子写下来。五、复习巩固生字词。1.检查生字词读音。2.讨论:哪些容易写错,写的时候应注意什么?3.将“读读写写”中的词语抄写3遍。六、练习有感情地朗读课文。附送:2019-2020年四年级语文上册 捞铁牛教案 人教版教学目标 1.学习课文生字新词,了解课文内容,明白怀丙和尚怎样利用水的浮力打捞铁牛的,体会我国古代劳动人民的智慧与才干。 2.有感情地朗读课文,熟记课文重点段落的内容,能复述怀丙捞铁牛的步骤、过程。教学重、难点:目标1教学课时:2课时教学准备:(捞铁牛的各种材料)教学过程:第一课时一、揭题导入 1.对课题质疑 2.导入新课。二、初读课文,略知大意 1.指名读课文,余生画出生字新词,读完评点。 2.说说课文按什么顺序叙述的,介绍了什么内容。三、学习本课生字新词 1.指名读生字新词 2.指导生字的字型记忆、书写 3.理解词义:陷、潜、绷、淤泥、笨重、出色、浮桥 4.读课文,巩固生字新词的读音、意义。四、学习课文第一部分 1.默读课文,想一想:为什么要捞铁牛?课文什么地方说明了原因? 2.学习1、2 自然段,分析捞铁牛的原因 (1)大水冲走铁牛(2)笨重的铁牛陷入淤泥里(3)重修浮桥需要铁牛3有感情地朗读怀丙和尚说的话(自信而不外露地),明白这样读的原因。4.学生质疑:什么叫“叫水把它们送回来”?五、课堂小结六、布置作业第二课时一、复习导入 1.怀丙和尚说的话是什么意思?结合自己课后的阅读说说 2.指名读课文1、2自然段 3.导入:这节课我们要学习了解怀丙和尚如何捞铁牛的。二、学习第二部分:准备捞铁牛 1.默读课文,思考:为了捞铁牛,怀丙做了哪些准备工作,分几步?用竖线将它们划分开来。先独立思考,后小组讨论。 2.全班交流:(1)(2)(3)(4) 3.想想:怀丙为什么要做这样的准备?结合课文第四自然段说说。 4.试着给每一步的准备工作加小标题 5.有感情地朗读课文,注意读出准备工作的不同层次,抓住重点词语。 6.试着复述“准备工作”三、学习第三部分:捞铁牛 1.根据第二部分的学习方法,小组学习第三部分 2.小组学习,教师巡视辅导 3.汇报交流学习收获: (1)捞铁牛的几个步骤 (2)给捞铁牛的步骤加小标题。 (3)有感情地朗读课文, (4)复述课文四、课文小结 1.怀丙和尚为什么能捞

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