人教版语文七年级下册《6.黄河颂》教案教学反思.doc

6黄河颂教学设计设计思想朗读提高诗歌教学有效性的重要手段诗歌，是具有很强抒情性的一种文学作品，黄河颂这首诗抒情性更为突出。诗人将自己的情感转化成无声的文字，而我们要想领会诗人的情感，只凭课文分析是难以办到的。朗读是把文字语言转化成有声语言的创造性思维活动，在诗歌教学中加强朗读训练，能充分调动学生学习的主动性，激发学生的情感，将学生带进诗歌那特有的情境当中，充分感受作者的喜怒哀乐。应该说，体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的。朗读有助于体会。体会越深刻，朗读得就越有感情。朗读得越好，就说明学生对诗歌的把握越好。所以，学习诗歌，朗读应当是非常重要、必不可少的有效教学手段。这节课，就用一个“读”贯穿课堂始终。b5E2RGbCAP在教学的开始，首先播放保卫黄河这首歌，就是为了把学生带入那种战火连天，中华儿女奋勇杀敌的情境当中，激发他们的学习欲望。p1EanqFDPw学生的朗读水平有限，所以，教师一定要加强指导，加强训练。为此，我先进行示范朗读，引导学生理解课文内容，感受朗读的氛围。其次，在学生试读前，注意加强朗读的指导，在多媒体上显示“朗读要求”，教师也以“朗诵词”做示范进行试读，对朗读的语调、语速、语气以及停顿等方法和技巧进行点拨。通过这些手段，学生基本明确了该如何去读。DXDiTa9E3d教学中非常重要的一个环节就是让学生自己试读。这不但可以给学生自由发挥的空间，而且，也可以让学生在揣摩的过程中，自然地领会到文章的思想内涵，领悟到作者的感情。这比教师带着学生讲更能发挥学生的自主性与积极性。RTCrpUDGiT在多次的朗读过程中，还要注意到对朗读的评价。在学生交流试读结果时，我让其他同学评，教师评，甚至让朗读的学生自己也评。教师在评价中以鼓励性评价为主，充分尊重学生的体验。在我一开始的示范朗读后，我也让学生对我的朗读进行评价，真正把学生作为评价主体，充分体现课堂的民主性。5PCzVD7HxA这节课学生学习得非常积极，最后的朗读效果也很好，受到听课教师的一致好评。教学目标：知识目标：1、积累词语，掌握生字词的读音、词义，并学会运用。 2、了解诗人光未然及音乐家冼星海。 3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。能力目标：1、有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。 2、理解歌词中比喻、拟人手法的运用。德育目标：激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。jLBHrnAILg教学重点：通过多种形式的反复朗读，领会诗歌的内容，体会作者的思想感情，力争有感情地表现出诗歌的内涵。教学难点：揣摩意蕴丰富的语句，读出丰富的感情。教学准备：搜集词曲作者的有关文字和图片资料。搜集保卫黄河和黄河颂的歌曲。制作电子课件。 学生预习课文。课时安排：1课时教学过程一、导入，营造诗歌情境师：同学们，黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的象征。今天我们先来听一首有关黄河的歌曲，去感受黄河。听完后用“听了这首歌，我仿佛看到 ”的句式，形容一下你的感受。xHAQX74J0X多媒体播放保卫黄河，学生静静聆听、体会。师：下面请同学说说你听了这首歌以后的感受。生1：听了这首歌，我仿佛看到黄河波澜壮阔地向前奔腾。生2：听了这首歌，我仿佛看到中华儿女为保卫黄河在浴血奋战。生3：听了这首歌，我仿佛看到抗日战争时紧张的局势。二、简介黄河大合唱及作者师：大家说得很好，基本领会了作者的意图，在这首歌里，作者就把黄河当成了我们的祖国，而保卫黄河，就是保卫我们的家乡，保卫全中国。这首歌写于抗日战争爆发之时，是黄河大合唱中的一个组成部分。谁还能给我们介绍一下有关黄河大合唱的其他情况？LDAYtRyKfE生1：黄河大合唱由八个部分组成，分别是黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧，黄河。Zzz6ZB2Ltk生2：黄河大合唱的词作者是光未然，曲作者是冼星海。随机播放两人的图片和文字资料三、听读，感受诗歌情绪。师：很好。今天我们就来学习其中的第二乐章：黄河颂。先听老师读一遍。请同学们仔细听范读，注意朗读方法：dvzfvkwMI1多媒体展示1、用普通话朗读。2、读准字音，断句正确流畅。3、诗中反复出现的“啊！黄河！”处要注意感情的渲泻。4、控制节奏，语速不要太快。 教师朗诵，学生听读师：请同学来点评一下老师的朗读。生1：好，有感情。生2：读出了气势。师：还有什么地方读得不好吗？学生没有回答。师：可能大家想给我的面子。不过，这首歌词写得确实很好，那么你们想来读一下吗？生齐喊：想。四、试读，体会诗歌内涵师：好，下面先请大家分散朗读课文。为了节约时间，更深更透地理解文章，把文章读好，我们分成四个小组。第一组解决开头到“劈成南北两面”，其他三组每组解决一个“啊，黄河”领起的内容。做到以下要求：rqyn14ZNXI多媒体展示1、圈点勾画，标出重音及需要注意的地方2、四人小组讨论，说出自己这样处理的理由3、推荐代表发言、朗读。教师以“朗诵词”为例进行示范。1、“英雄的气魄”要重读，因为它突出了黄河的主要精神。2、“亚洲”表明了黄河所在的地理位置，也要强调一下。3“赞歌”奠定了文章的感情基调是抒情赞美，所以要突出。学生自由朗读，圈点勾画，揣摩读法五、交流试读结果，师生共同指正。第一小组同学自由发言：1、“望”要重读，因为这个字总起下文。2、“奔”要重读，因为它强调出了黄河波涛滚滚、勇往直前的气势。3、“万丈狂澜”显示出黄河不可阻挡的气势，特别是“万丈”二字，更显示出波涛的惊人气魄，一定要加以强调。EmxvxOtOco4、“九曲连环”写出了黄河的形状特点，不过读的时候不应特别重，而应该用慢速来强调，表现出它的曲折美。5、“劈”字用得特别好，把写得像一把利斧一样有力，要读得干脆、果断、有劲。（讲得不到位的，及时点评）师大家讲得都很好，下面请第一小组的同学一起来读一遍，请其他同学听读并指正。第一小组齐读，其他小组同学评价。全班同学一起朗读。（以下三个小组步骤基本相同。）第二小组：1、“摇篮”用比喻形象写出黄河补语滋养了世代炎黄子孙，要突出。2、“五千年”表现出中华历史的悠久，也要突出强调。第三小组：1、“巨人”一词用比喻表现出黄河的气势，令人景仰。2、“屏障”用比喻，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防。SixE2yXPq5第四小组：1、“千万条铁的臂膀”指的是黄河的无数条支流，表现出了黄河的伟大力量。2、结尾两句是反复，要一句比一句高昂。“伟大坚强”要读得高亢激昂。结束句要稍慢。全文试读交流完毕，教师特别提示以下问题：整首诗属于什么风格？朗读时应该是什么感情基调？明确：本诗属于直白抒情、风格豪迈类。因为文中多处以“啊，黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。朗读是应该激情洋溢，尽情赞美。6ewMyirQFL六、分角色感情朗读全文，再次体会黄河的气势与精神。1、选一名男同学领读朗诵词。2、男生读第二段3、女生读第一个“啊，黄河”引领的内容4、男生读第二个“啊，黄河”引领的内容5、全体齐读至文章的结尾。七、联系实际，小结拓展这首诗歌借黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。当年作者用饱含深情的笔墨将这种爱国之情抒发的淋漓尽致，今天我们大家用自己的声音表达了对黄河和祖国的热爱。那么你觉得今天我们应该用什么实际行动来“保卫黄河，保卫中国”呢？kavU42VRUs学生自由发言八、倾听歌曲，再激感情最后，让我们一起来聆听根据这首诗谱写的歌曲黄河颂，聆听那激昂的旋律，回顾那激动人心的岁月播放歌曲黄河颂教学反思：长期以来，我们在诗歌教学过程中，采用的教学方法和其他文体的文章差不多，字、词、句、章，有条不紊。这样做，一方面是由于对诗歌不够重视，或者认为即使考试，诗歌也就是考词句的揣摩，思想感情的把握，只要把这些讲清楚就行了，因此对诗歌的朗读要求不太重视。另一方面，我们对大部分学生的朗读水平也估计过低。通过这次教学，我认识到，朗读对于诗歌来说非常重要，它可以使学生更好地理解文章的内涵，使学生学习的积极性更加高涨。同时，我也看到了学生真实的朗读水平，远比我想象的要高很多。因此，今后的诗歌教学中更要突出朗读。y6v3ALoS89教材依据七年级语文下册（人民教育出版社）第二单元第6课黄河颂教案教学目标：1知识与能力目标： 努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。 体味歌词意境，积累经典语言。2过程与方法目标： 通过拓展学习建立对黄河的整体认识。 有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。M2ub6vSTnP3情感与态度目标： 感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。教学难点：领会诗歌的内涵。学法指导：美美地听深情地读细细地品尽情地说教学过程：0YujCfmUCw一、激情导入 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。出示多媒体1 诗人歌颂黄河的名句。eUts8ZQVRd出示多媒体2，边播放教师边深情朗诵黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她沧桑，她与她的人们一起经历过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。 今天，让我们吟诵着黄河颂，走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界吧。出示课题：6 黄河颂 学生齐读课题。二、整体感知1美美地听出示多媒体3 4 播放黄河颂 学生仔细地聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界。2小组学习，深情朗读 一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。 二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。 三读：小组之间相互交流，让小组的其他同学给提出指导性的意见。 四读：小组推荐代表全班交流（每人只读一个方面的内容），看看谁最有感染力。（也可以男女之间合作朗诵）三、研讨探微师：朗诵诗歌，我们除了要读出气势，读出诗人要表达的感情，还要更深刻地领会诗的内涵。1. 这首诗歌的主要内容是歌颂黄河,但作者在歌颂前却对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点?出示多媒体5 6 7三张 为学生展现黄河的壮观景象2. 文中反复出现的“啊,黄河”这一句将“颂”黄河部分分为三个层次,诗人从哪三个方面“颂”的黄河呢?出示多媒体 8 （结合完成阅读新体验 3）3. 这首诗歌的一、四两节很显然是首尾呼应,但这两段文字的着眼点完全相同吗?4. 诗人心目中的黄河象征什么？具有什么精神？他要借颂黄河表达了什么思想感情?5、知识拓展：出示抗战时期的图片9 学生观赏，谈感受。四、课堂总结 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！ 同学们！我们今天学习了黄河颂，我们对歌词的认识才刚刚开始，我们对黄河的关注才刚刚开始。我希望大家收集资料、开展广泛的课外